現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

包夢(mèng)夢(mèng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步以及信息化技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)都開(kāi)始廣泛的運(yùn)用信息技術(shù)，而且通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，都取得了非常好的成績(jī)。當(dāng)然對(duì)教育行業(yè)也是如此，信息技術(shù)的應(yīng)用能在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效率，更能提高學(xué)生們的積極性和參與性，這種教學(xué)效果在初中英語(yǔ)教學(xué)中更是非常明顯。所以本文就針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用探索;分析研究

初中英語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容和小學(xué)英語(yǔ)相比內(nèi)容上會(huì)更加豐富和難理解，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)更多，對(duì)于剛步入初中的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想要他們一下子接受這么多的知識(shí)內(nèi)容是非常不易的，畢竟學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解能力還是非常有限的。老師如果在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不但不會(huì)提高課堂教學(xué)的效率，甚至還會(huì)讓學(xué)生們不喜歡關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而通過(guò)利用信息技術(shù)教學(xué)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，就能很好的將這些問(wèn)題解決，同時(shí)還能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)的展開(kāi)，教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)有所提高。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中作用分析

（一）可以有效的激發(fā)起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

上文提到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不但不會(huì)讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還會(huì)讓學(xué)生們開(kāi)始討厭關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是在初中階段，學(xué)生們逆反心理本來(lái)就很?chē)?yán)重，這樣的教學(xué)方式會(huì)適得其反。而通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，就會(huì)在英語(yǔ)上課開(kāi)始之前的第一時(shí)間里，提高學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）可以豐富教學(xué)的方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，能給英語(yǔ)課堂帶來(lái)很多新的教學(xué)方法，和傳統(tǒng)黑板粉筆的教學(xué)方法來(lái)比，學(xué)生們會(huì)更傾向于新的方法。多媒體教學(xué)在目前的應(yīng)有教學(xué)中是應(yīng)用最多的一種方式，能給英語(yǔ)課堂增添很多的活力和趣味，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候變得更加的輕松。

（三）還可以幫助學(xué)生們提高自主學(xué)習(xí)的能力

隨著新課改的推進(jìn)和改革，在目前的英語(yǔ)教學(xué)中老師還要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們能全面發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)的使用，能讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，畢竟在初中階段，學(xué)生們還是處于非常好動(dòng)的階段，只有通過(guò)這種全新的教學(xué)方法才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，只有他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了欲望，才會(huì)更加主動(dòng)的去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）給學(xué)生們建立起交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用給學(xué)生們和老師搭建起來(lái)一個(gè)可以互相學(xué)習(xí)和交流溝通的平臺(tái)。老師可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生們布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，并把學(xué)生們需要的資料發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。這樣教學(xué)的方式給學(xué)生們一個(gè)全新的體驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)因?yàn)楹闷婧托迈r紛紛投入到學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難解的問(wèn)題或者困難的時(shí)候，也可以通過(guò)這種方式向老師和學(xué)生們進(jìn)行求助，這樣的話(huà)，老師和學(xué)生們就都參與了進(jìn)來(lái)，最終得到問(wèn)題的答案。這樣的教學(xué)方式，能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不再孤軍奮戰(zhàn)，讓學(xué)生們理解到團(tuán)隊(duì)合作力量的作用，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是多重要。

（二）利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，加深學(xué)生們的印象

眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)是屬于一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，需要背誦大量的單詞練習(xí)和語(yǔ)法，但是對(duì)于很多初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，背誦大量的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法都是非常困難的，這也是很多英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為幫助學(xué)生們解決這個(gè)難題，老師和學(xué)生們可以有效地利用電腦和多媒體的學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)生們所掌握的知識(shí)存到自己的優(yōu)盤(pán)上，上課時(shí)播放給學(xué)生們，這樣將視頻，音頻和文字全部集成一體，會(huì)讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的興趣，還能滿(mǎn)足他們的好奇心，同時(shí)還很好的解決了學(xué)生們發(fā)音不準(zhǔn)和聽(tīng)力的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生們的聽(tīng)力就會(huì)有所提高。除此之外，通過(guò)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)還有一點(diǎn)好處，就是根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和接受能力來(lái)選擇多遍重聽(tīng)，對(duì)于不理解和聽(tīng)不懂的地方進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，最終學(xué)會(huì)為止。另外多媒體教學(xué)還配備了紀(jì)錄片和動(dòng)畫(huà)片的播放形式，這種生動(dòng)的視頻和畫(huà)面吸引學(xué)生們的目光以及提高他們的注意力?？偟膩?lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)的方法是目前應(yīng)用最多的，效果也非常好，尤其是對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這種新奇教學(xué)方法，他們會(huì)更容易接受。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于“讀”和“寫(xiě)”方面運(yùn)用

“讀”和“寫(xiě)”在初中英語(yǔ)的教學(xué)中有很重要的作用，同時(shí)也是英語(yǔ)只是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀方法非常單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。但是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索出更多的閱讀素材，更重要的是，還能根據(jù)學(xué)生們的喜好來(lái)選擇一些閱讀材料，很好的滿(mǎn)足了學(xué)生們對(duì)閱讀的需求。而老師也可以通過(guò)帶有視頻或音頻的閱讀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的欲望。對(duì)于“寫(xiě)”來(lái)說(shuō)，是學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)方法，老師為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)情況，可以利用網(wǎng)絡(luò)和英語(yǔ)與學(xué)生們進(jìn)行交流談心，通過(guò)學(xué)生們的寫(xiě)作水平，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后再將學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的印象。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，就目前的初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展了。而現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，所以說(shuō)，老師想要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，一定要在初中英語(yǔ)教學(xué)中將信息技術(shù)給利用起來(lái)。對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)信息技術(shù)的使用，能讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到不一樣的英語(yǔ)課堂，最終會(huì)慢慢的喜歡上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有好處的。

參考文獻(xiàn)

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