小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)策略探究

陳子微

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是開啟英語(yǔ)啟蒙教育，讓孩子們喜歡上英語(yǔ)，掌握相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。繪本是小學(xué)生非常喜歡的閱讀資料，它色彩鮮艷，圖文并茂，能夠快速抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生投入其中。教師可以借助繪本對(duì)于學(xué)生的魅力作用，將其融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，將會(huì)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);繪本閱讀;教學(xué)策略

在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育階段，教師要統(tǒng)籌安排，把學(xué)習(xí)趣味放在首位，用趣味帶動(dòng)語(yǔ)法和詞匯學(xué)習(xí)，繪本故事閱讀便是一種很好的途徑。繪本簡(jiǎn)單易懂，趣味性強(qiáng)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要載體，它可以帶領(lǐng)孩子們快樂地在英語(yǔ)知識(shí)的海洋中遨游。教師要想方設(shè)法，運(yùn)用好的教學(xué)策略，發(fā)揮出繪本故事閱讀的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，用故事情節(jié)帶動(dòng)詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，組織好英語(yǔ)教學(xué)。

一、繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)

應(yīng)用繪本開展英語(yǔ)教學(xué)，能夠在一個(gè)個(gè)生動(dòng)趣味的故事中，幫助孩子們積累英語(yǔ)知識(shí)，提高閱讀能力。英語(yǔ)繪本的連貫性非常強(qiáng)，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)變得輕松、簡(jiǎn)單。在繪本中，圖畫內(nèi)容較多，故事簡(jiǎn)短，蘊(yùn)含著豐富情感，在繪本的熏陶下，能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.展示生動(dòng)的形象

英語(yǔ)繪本的內(nèi)容有“文字”、“圖片”兩個(gè)方面，非常有趣，包含豐富的英語(yǔ)信息，通過繪本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻理解繪本內(nèi)容，再根據(jù)英文解釋來循序漸進(jìn)提高他們的英語(yǔ)能力，改變了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的厭倦情緒。

3.提高學(xué)生的閱讀能力

在繪本中，有大量的英語(yǔ)詞匯，每一個(gè)階段的孩子，都有與之適合的繪本資源，通過反復(fù)的閱讀、記憶，學(xué)生能夠輕松記住詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，久而久之，他們的理解能力、閱讀能力也能得到有效提升。

二、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)策略分析

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，需要做好準(zhǔn)備工作，選擇與孩子們年齡、認(rèn)知能力相符的繪本內(nèi)容，在準(zhǔn)備工作上，要看學(xué)生已經(jīng)具備了什么樣的技能和經(jīng)驗(yàn)，需要讓學(xué)生在此次繪本學(xué)習(xí)中收獲什么，如何能讓繪本教學(xué)的效益最大化。同時(shí)，將繪本材料中的內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷結(jié)合，提前預(yù)見學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，制定解決方案。當(dāng)明確上述內(nèi)容后，即可根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合分析結(jié)果來制定繪本教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

2.采用科學(xué)的教學(xué)方法

要提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，科學(xué)的教學(xué)方法必不可少，良好的教學(xué)成效，需要師生之間的密切配合方可完成，小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們自我認(rèn)知、自我管理能力的發(fā)展還不完善，常常不能集中精力，這就需要教師采用趣味性的教學(xué)方法將學(xué)生吸引到繪本中，以下幾種方法便是很好的教學(xué)方法：

第一，圖片環(huán)游教學(xué)法

圖片環(huán)游可以實(shí)現(xiàn)師生之間的共同閱讀，在師生、生生之間的合作中，完成意義的建構(gòu)，讓一個(gè)個(gè)書本上的知識(shí)演繹成真實(shí)的生活故事，這屬于分享閱讀的范疇。在教學(xué)時(shí)，需要基于繪本中的問題做到引導(dǎo)，利用扉頁(yè)、主題圖、封面等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，分享經(jīng)驗(yàn)，在共同閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這種方式，很好的提高了學(xué)生的參與積極性，比起單一的教師講解，效果自然更為理想。

第二，故事地圖教學(xué)法

故事地圖教學(xué)法也是非常好的繪本教學(xué)方式，適合應(yīng)用在高年級(jí)學(xué)生群體中。故事類繪本是英語(yǔ)教學(xué)中常用的繪本類型，旨在讓學(xué)生閱讀故事的過程中，梳理文章大意和故事結(jié)構(gòu)，從而學(xué)會(huì)理解、創(chuàng)編故事，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。應(yīng)用故事地圖教學(xué)法，能夠讓學(xué)生自己獲取繪本內(nèi)容中的重點(diǎn)信息，在具體的應(yīng)用上，引導(dǎo)孩子們通過表格的形式列舉出繪本故事的人物、情境、情節(jié)變化、結(jié)尾等，通過表格，將繪本中的內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)出來，可以幫助學(xué)生識(shí)別繪本內(nèi)容的要點(diǎn)，理解內(nèi)容大意，快速掌握繪本內(nèi)容。

第三，持默閱讀法

利用持默閱讀法，可以讓學(xué)生對(duì)繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，在課后，不需要教師的要求和強(qiáng)迫，他們也會(huì)自己來尋找有趣的繪本內(nèi)容，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。持默閱讀，通俗而言，就是讓學(xué)生自己不受外界干擾的閱讀，可以在課前留出幾分鐘的時(shí)間來閱讀，也可以在課后，通過繪本館、圖書角的形式讓學(xué)生自由閱讀。

3.運(yùn)用故事情節(jié)，滲透情感教育

繪本本身具有很強(qiáng)的趣味性，趣味是小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，因此，教師可以合理運(yùn)用繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞、語(yǔ)法等，同時(shí)可以借助繪本表達(dá)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得人情世故，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。教材中的繪本都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，教師要善于抓住其中細(xì)膩、優(yōu)美的感情線條，融入情感教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

4.把握繪本教學(xué)的節(jié)奏

任何教學(xué)方法，要實(shí)現(xiàn)理想的效果，必須要控制好節(jié)奏，繪本教學(xué)活動(dòng)也是如此。繪本內(nèi)容豐富，但是，也只是英語(yǔ)教材的補(bǔ)充內(nèi)容，不能完全替代英語(yǔ)教材，除了課堂上的講解外，更多的是要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課后主動(dòng)去涉獵、去閱讀。因此，在繪本教學(xué)上，教師絕對(duì)不能一手包辦，要更多的為孩子們留出自主閱讀、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們讀的開心、讀的快樂。

三、結(jié)語(yǔ)

繪本教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，在具體教學(xué)上，除了要精心選擇繪本內(nèi)容、把握教學(xué)方法、控制教學(xué)節(jié)奏以外，還要做到持之以恒、善始善終，將繪本內(nèi)容與教材內(nèi)容巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生牢記閱讀方法，提高其閱讀素養(yǎng)。

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