姜曉坤
摘要:在體驗(yàn)式教學(xué)法中,需要教師重視利用實(shí)際生活,從該方面找尋可以切入課堂教學(xué)的內(nèi)容,通過設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情景、應(yīng)用信息技術(shù)等方法,有效地展開大學(xué)英語教育教學(xué),從而可以提升課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué)法;大學(xué)英語教育教學(xué);應(yīng)用
引言:
在新課改中,興趣意識對展開課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的重要性,能夠讓學(xué)生在充滿積極性的情況下投入學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。而體驗(yàn)式教學(xué)法恰恰可以帶給學(xué)生興趣意識,這就符合教學(xué)要求,所以可以將其融入大學(xué)英語教育中,從而為展開課堂教學(xué)提供有利條件。
1.體驗(yàn)式教學(xué)概述
顧名思義,體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵在于“體驗(yàn)”,教師會給學(xué)生創(chuàng)造熟悉的實(shí)際生活場景,結(jié)合教材知識,還原某部分生活經(jīng)歷,讓學(xué)生倍感熟悉,從此出發(fā)展開課堂教學(xué)。一方面,這樣可以幫助學(xué)生與教材知識產(chǎn)生情感聯(lián)系,有助于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識,另一方面,這樣可以促使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的樂趣,有助于提升學(xué)習(xí)效果。
2.體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語教育教學(xué)中的應(yīng)用
2.1設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境,展開大學(xué)英語教育教學(xué)
從當(dāng)前大學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容來看,許多學(xué)生都喜愛教材之外的內(nèi)容,多數(shù)學(xué)生較為喜愛與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的信息,如游戲、體育、明星、購物等,那么在展開體驗(yàn)式教學(xué)時(shí),可以聯(lián)系這些學(xué)生喜愛的內(nèi)容,一方面可以讓學(xué)生以此即興編寫內(nèi)容,有利于提升學(xué)生的英語寫作能力,另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)所寫內(nèi)容展開情境對話,這就可以讓學(xué)生在感興趣的話題中說英語,有利于提升學(xué)生的英語閱讀、講讀能力,提升課堂教學(xué)效果。
比如,教師可以用網(wǎng)絡(luò)購物作為主題,組成多個(gè)兩人小組,分別飾演買家、客服兩個(gè)角色,一方面較為貼近大學(xué)生的實(shí)際生活,另一方面可以給予學(xué)生更多的寫作靈感,首先,讓每個(gè)小組成員回憶在淘寶、京東、蘇寧等網(wǎng)絡(luò)電商平臺中購買物品的經(jīng)歷,各自探討后用漢語記錄下來,然后總結(jié)、篩選較好的案例,根據(jù)該案例用英語翻譯過來,這就做好情景對話的“劇本”。然后,由每組自行分配角色,開始演練對話,如“Customer: Hello, what size shirt should I wear for height 175 and weight 120?”,“Customer service: Dear, according to your size, I suggest you wear size L!”,顯然該段對話內(nèi)容時(shí)常發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)購物中,有助于學(xué)生迅速地理解語境。
再者,教師可以依次邀請各個(gè)小組上臺表演情景對話,這會在課堂中營造融洽、趣味的情境,讓所有學(xué)生都可以處于積極情緒中,這就有利于提升課堂教學(xué)的積極性,同時(shí)在對話的過程中,可以鍛煉正在表演的學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,鍛煉臺下聆聽對話的學(xué)生的英語聽力。最后,教師對每組的情境對話進(jìn)行適當(dāng)評價(jià),給予每組學(xué)生充分的自信心,有利于讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
由此可見,在該整個(gè)過程中,讓學(xué)生以自己的喜愛為主題展開自由寫作,再讓學(xué)生以此作為情景對話的內(nèi)容,這會增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)感,提升參與英語學(xué)習(xí)的積極性,從而可以提升課堂教學(xué)效果。
2.2拓展課堂教學(xué)資料,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在當(dāng)前教育信息化的背景下,大學(xué)教育將信息技術(shù)加入在課堂教學(xué)中,其中包含大學(xué)英語課程,而在這種情況下,一方面可以給英語課程教學(xué)帶來更為寬廣的教學(xué)空間,既可以在課堂中教學(xué),也可以在網(wǎng)絡(luò)中教學(xué),有助于提升教學(xué)效果,另一方面可以給英語課程教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)資料,將紙質(zhì)、電子形式的信息計(jì)入教學(xué)過程中,這會給學(xué)生帶領(lǐng)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),既可以作為教材知識的補(bǔ)充,又可以作為興趣指引的工具。因此,可以從以下兩個(gè)方面展開教學(xué)。
其一,利用多媒體展開的英語課堂教學(xué)。在該種類型的教學(xué)方式下,教師需要借用多媒體工具,在課前搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資料,并且加入圖片、視頻、音頻等內(nèi)容,讓學(xué)生可以多方面地學(xué)習(xí)英語。首先,可以用貼近教學(xué)主題的視頻或圖片做開頭,將學(xué)生引入課文閱讀,然后可以將教材中的重點(diǎn)詞匯、語法知識、句型羅列在多媒體課件中,讓學(xué)生邊閱覽邊記錄,同時(shí)展開講解。接著,使用原聲錄音音頻帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,糾正學(xué)生的英語單詞發(fā)言。最后,教師用一些趣味的英語游戲帶動(dòng)學(xué)生鞏固所學(xué)知識,同時(shí)可以提升課堂體驗(yàn)感。
其二,通過互聯(lián)網(wǎng)展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在該類型教學(xué)方式下,教師可以提前錄制關(guān)于某節(jié)課的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)視頻,在課前給學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)視頻,幫助學(xué)生提升預(yù)習(xí)效率,在課后給學(xué)生發(fā)送復(fù)習(xí)視頻,幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率,這就有利于提升英語學(xué)習(xí)效果。并且,在課余時(shí)間內(nèi),如周末時(shí)間,教師可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方式,帶領(lǐng)學(xué)生鞏固所學(xué)知識,或者學(xué)習(xí)本專業(yè)需要使用的職業(yè)英語,這就可以加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
因此,通過現(xiàn)代信息技術(shù),可以從課堂和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)方面展開英語教學(xué),既可以起到促進(jìn)教學(xué)的作用,又可以提升學(xué)生的積極性,帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),有利于提升課堂教學(xué)效果。
結(jié)束語:
綜上所述,體驗(yàn)式教學(xué)法對促進(jìn)大學(xué)英語教育教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用,不過需要教師能夠多角度地思考具體的實(shí)施方法,一方面需要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容,找尋學(xué)生的興趣點(diǎn),以此展開教學(xué),另一方面需要借用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)新當(dāng)前的英語教學(xué)模式,融合體驗(yàn)式教學(xué)理念,從而有利于提升課堂教學(xué)效果。
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