如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育

張收成

摘 要：生命教育是現(xiàn)代教育的開端，影響著學(xué)生一生的價(jià)值觀和世界觀。生命的本質(zhì)在于運(yùn)動(dòng)，因此，體育教學(xué)與生命教學(xué)的聯(lián)系密不可分，在實(shí)際情況中，體育教學(xué)也是生命教育的重要載體。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生可以接觸到豐富的生命知識(shí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育，有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;生命教育;滲透教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）05C-0093-02

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)知生命作用、感受生命價(jià)值、尊重?zé)釔凵闹匾h(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生生存能力的重要手段。隨著時(shí)代的發(fā)展，生命教育的普及越來越廣泛。本文就生命教育的作用進(jìn)行分析，并提出在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育的有效策略。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育的作用

小學(xué)生年齡較小，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多難以解決的問題，這可能會(huì)造成他們性格上的壓抑和封閉，這時(shí)體育教學(xué)可以為小學(xué)生提供一個(gè)發(fā)泄的空間，幫助小學(xué)生釋放情緒。除此之外，由于小學(xué)生的身體素質(zhì)較低，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們來說具有重要的作用，可以幫助他們鍛煉身體、茁壯成長。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在很多疾病都比較突然，如猝死事件等，體育活動(dòng)在這些方面可以成為有效的解決問題的手段。

體育教學(xué)與生命教育的知識(shí)有許多契合點(diǎn)，體育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)與生命理念又比較相似。在實(shí)際情況中，教師通過體育教學(xué)向?qū)W生傳授生存技能知識(shí)、生命知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說具有重要的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育可以提高學(xué)生的生存能力，提高其生命意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全?；谏砟钐骄可鼭B透教育具有重要的意義，是小學(xué)教育環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育的策略

（一）促進(jìn)體育教學(xué)和生活情境的密切聯(lián)系

體育教學(xué)與生命教育的聯(lián)系其實(shí)更多存在于生活當(dāng)中，教師要想在小學(xué)體育教學(xué)中更好地滲透生命教育，就要促進(jìn)體育教學(xué)與生活情境的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的生活環(huán)境中保護(hù)自己。

在實(shí)際情況中，教師可以把來自生活的生命教育素材滲透到體育教學(xué)當(dāng)中，以體育教學(xué)為載體，給學(xué)生傳遞生命教育的知識(shí)。除此之外，教師還可以組織社會(huì)生活實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感受到體育教學(xué)與生命教育的相互聯(lián)系，進(jìn)而提高生命意識(shí)。

小學(xué)生在遇到突發(fā)事件后很可能在心理上會(huì)無法接受，感到緊張害怕，這時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生介紹正確的生命觀念知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生命價(jià)值。如教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，然后在體育教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過情境教學(xué)幫助學(xué)生理解生命教育的作用和內(nèi)容。

例如，體育教師可以創(chuàng)設(shè)火災(zāi)、地震等情境，可以以跑步等體育活動(dòng)為載體，教會(huì)學(xué)生如何在火災(zāi)中及時(shí)逃生。除此之外，教師還可以在體育課堂教學(xué)中讓學(xué)生展開急救醫(yī)護(hù)游戲，每個(gè)小組的學(xué)生都可以扮演醫(yī)生和護(hù)士，教師可以先給學(xué)生傳授簡(jiǎn)單的急救知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行急救演練。這樣，學(xué)生在體育課堂中既享受到了活動(dòng)樂趣，又學(xué)會(huì)了急救知識(shí)，提高了生命意識(shí)。

（二）體育課程實(shí)施安全教育的內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮學(xué)生的整體情緒，不能為了滲透生命教育就強(qiáng)迫學(xué)生接受活動(dòng)安排，要了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)他們的心理特征來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中添加生命教育知識(shí)。

體育教學(xué)不僅存在于體育活動(dòng)教學(xué)中，體育與健康教學(xué)在小學(xué)教育環(huán)節(jié)的運(yùn)用也比較廣泛。體育與健康課程中，涉及的生命教育內(nèi)容比較豐富，如飲食、安全、衛(wèi)生等方面。教師在進(jìn)行生命教育滲透教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極利用身邊的資源引導(dǎo)學(xué)生提高生命意識(shí)。

在實(shí)際情況中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征選擇一些適合的生命教育內(nèi)容，例如，低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)一些生命教育知識(shí)可能會(huì)難以理解，這時(shí)教師可以把這些知識(shí)放入體育游戲教學(xué)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生提高生命意識(shí)。而高年級(jí)的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，教師則可以直接通過體育運(yùn)動(dòng)的方式讓學(xué)生感受到生命的價(jià)值和珍貴。

總而言之，教師要想更好地滲透生命教育知識(shí)，首先就應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)纳逃齼?nèi)容，以小學(xué)生為主體，讓小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助小學(xué)生提高安全意識(shí)。例如，在選擇體育活動(dòng)時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：同學(xué)們，你們知道哪些行為是危險(xiǎn)的嗎？教師可以讓學(xué)生進(jìn)行搶答，最后將答案進(jìn)行總結(jié)，然后借此機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透生命教育知識(shí)。

近年來，學(xué)生猝死事件、運(yùn)動(dòng)意外事件屢屢發(fā)生，學(xué)生的生命意識(shí)教育迫在眉睫。當(dāng)然，在實(shí)際生活中，一些學(xué)生是由于先天疾病發(fā)生意外，但更多的意外事故是因?yàn)楹鲆暽闹匾裕蛔鹬厣鼉r(jià)值而發(fā)生的。生存技能教學(xué)在生命教育中尤為重要，可以幫助學(xué)生提高生命意識(shí)。因此，教師要想更好地將生命教育滲透到體育教學(xué)中，首先就要從滲透生存技能教育開始。

在實(shí)際情況中，體育學(xué)習(xí)是學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)，也是體驗(yàn)生命力量的過程。教師在體育課上可以使用多媒體讓學(xué)生了解生命力量的偉大，如播放紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生感受生命的重要性。除此之外，教師還可以播放唐山大地震、火災(zāi)、洪災(zāi)等災(zāi)難紀(jì)錄片，幫助學(xué)生感受生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、熱愛生命。

此外，教師還要讓學(xué)生從實(shí)際生活中出發(fā)，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，做好自我保護(hù)，要通過良好的組織、科學(xué)的安排，讓學(xué)生有目標(biāo)地加以鍛煉。通過有一定負(fù)荷運(yùn)動(dòng)量的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，使身心協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)合作、互助、平等、寬容的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，如教師可以讓學(xué)生通過“急救陌生人”的小游戲，模擬陌生人受傷情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存技能，進(jìn)而提高學(xué)生的生命意識(shí)。

除學(xué)校教學(xué)外，家庭教育也應(yīng)重視。許多家長對(duì)于生命價(jià)值的教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，甚至?xí)雎赃@一教學(xué)過程，這種情況往往就會(huì)給學(xué)生帶來一種潛移默化的負(fù)面影響，甚至給學(xué)生的人身安全和身體健康帶來威脅。面對(duì)這種情況，教師首先要做的就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，與家長做好溝通工作，實(shí)現(xiàn)雙重生命教育，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

（三）利用小學(xué)體育課程教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)

在具體教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)除了體育活動(dòng)教學(xué)，還有一部分時(shí)間屬于課程教學(xué)，也就是體育知識(shí)的教學(xué)。在課程教學(xué)過程中，教師可以了解學(xué)生生活中遇到的問題，并深入研究體育教材，通過合理的教學(xué)方式活躍氣氛，這樣既可以有效地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，又可以提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的自信心。

眾所周知，身體健康在生命教學(xué)中也是一個(gè)重要內(nèi)容，要想更好地滲透生命教育，提高學(xué)生的生命意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高自己身體素質(zhì)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。但是，由于小學(xué)生年齡小，他們對(duì)于不健康的生活方式和飲食習(xí)慣并不了解。面對(duì)這種情況，體育教師就要給學(xué)生講解生命教學(xué)理論，一方面要引導(dǎo)學(xué)生健康成長，遠(yuǎn)離垃圾食品和不正常的生活方式;另一方面要保證學(xué)生接受生命教育，提高學(xué)生的生命意識(shí)。在實(shí)際情況中，體育教師應(yīng)該了解學(xué)生的身體特征，并通過體育活動(dòng)教育讓學(xué)生選擇健康的生活方式。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視身體健康。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育有利于提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，利用有效的方式在教學(xué)中進(jìn)行滲透教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受生命教育。

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