運(yùn)用文學(xué)作品引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確價(jià)值觀對(duì)策研究

何歡

摘要：中學(xué)生價(jià)值觀教育是思想政治課教育的重要內(nèi)容，價(jià)值觀教育的難題則是教育的內(nèi)容能否被教育對(duì)象內(nèi)化。本文是在認(rèn)識(shí)到這一難題及觀察到學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，提出利用優(yōu)秀文學(xué)作品的趣味性、感染力以及高度的思想性引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;價(jià)值觀;文學(xué)作品

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育是一名思想政治課教師最重要的責(zé)任和義務(wù)。引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀有利于中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值，明辨是非，在人生的道路上做出正確的選擇。作為一名學(xué)生，書籍是他們接觸最多的，也是對(duì)他們影響最大的。作為一名教師，書籍是教師引導(dǎo)中學(xué)生價(jià)值觀的重要工具。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)生喜歡閱讀文學(xué)作品，而文學(xué)作品往往都蘊(yùn)含著一定的價(jià)值觀，如果能在課堂上運(yùn)用優(yōu)秀文學(xué)作品的趣味性和感染力，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容蘊(yùn)含在文學(xué)的形式中，這比通過(guò)枯燥地理論說(shuō)教灌輸更容易讓學(xué)生接受?；诖?，筆者制定了以下對(duì)策。

一、對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行選擇性閱讀

目前市場(chǎng)上文學(xué)作品良莠不齊，能否選擇適合中學(xué)生的文學(xué)作品是運(yùn)用文學(xué)作品來(lái)引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的前提。首先，選擇的文學(xué)作品應(yīng)該是存在正面價(jià)值觀的文學(xué)作品。只有具備好的思想，其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀能給中學(xué)生的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用的文學(xué)作品才能拿來(lái)被我們做素材用。其次，選擇的文學(xué)作品應(yīng)該具有一定的趣味性，適合中學(xué)生的閱讀口味。目前，許多中學(xué)生對(duì)政治課的感受就是空洞、無(wú)聊，究其原因與政治課上老套的素材運(yùn)用，不顧學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬的思想灌輸有很大關(guān)系。作為一名政治課教師，要想改變學(xué)生對(duì)思想政治課堂的觀念就得改變自己政治課堂的內(nèi)容，當(dāng)然其中的價(jià)值觀是基本不變的。因此，教師在選擇文學(xué)作品做素材時(shí)，應(yīng)該考慮到中學(xué)生的年齡層次，興趣愛(ài)好等特征，選擇趣味性強(qiáng)的，中學(xué)生容易感興趣的文學(xué)作品。^[1]

二、對(duì)具體閱讀的引導(dǎo)方法

在挑選好了文學(xué)作品后，如何能以一種學(xué)生容易接受的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)秀文學(xué)作品傳達(dá)的優(yōu)秀價(jià)值觀則是一件非常重要的事情。閱讀的引導(dǎo)它是需要一定的技巧的，作為一個(gè)中學(xué)政治課教師，這種技巧表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師的課堂設(shè)計(jì)。二是教師的個(gè)人魅力。在教師課堂設(shè)計(jì)上面，教師應(yīng)該充分運(yùn)用好課上40分鐘，將選擇好的文學(xué)素材以各種有趣的形式在課堂展開，讓學(xué)生將這些價(jià)值觀內(nèi)化。其次，教師在課堂上還可以將同一事物在不同作品里呈現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)比，最后得出中學(xué)生應(yīng)該信仰的正確的價(jià)值觀。而關(guān)于教師個(gè)人魅力，我們知道教師對(duì)學(xué)生有著一定的示范和榜樣作用，一個(gè)極富人格魅力的教師肯定也是一個(gè)吸引學(xué)生的教師，他的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用，因此，中學(xué)政治教師如果能把自己的文學(xué)造詣在課堂上很好地表現(xiàn)出來(lái)，并在課外適當(dāng)?shù)卣故咀约旱男蕾p水平、價(jià)值觀念。這樣的方式可以讓學(xué)生更認(rèn)真地去領(lǐng)悟文學(xué)作品所傳遞的價(jià)值觀，從而樹立正確的價(jià)值觀。^[2]

三、結(jié)合閱讀者具體實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)

筆者在全校做了一個(gè)調(diào)查，從數(shù)據(jù)看，中學(xué)生大多數(shù)喜歡看言情小說(shuō)、卡通漫畫、玄幻故事等輕松型的小說(shuō)，這說(shuō)明中學(xué)生的閱讀層次還停留在一個(gè)低水平的狀態(tài)，并且，中學(xué)生的年齡階段也決定了中學(xué)生的思想水平暫時(shí)還是一個(gè)比較低級(jí)的狀態(tài)。因此，教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)應(yīng)該充分考慮到中學(xué)生的思想實(shí)際，可以先從一些簡(jiǎn)單的文學(xué)作品入手逐漸過(guò)渡到需要較高層次的欣賞水平才能領(lǐng)略其中價(jià)值觀的經(jīng)典作品。對(duì)那些非常迷戀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)生，教師也不要站在一個(gè)制高點(diǎn)上，對(duì)他們的閱讀品味進(jìn)行肆意批評(píng)，正確的做法應(yīng)該是把這些作品也讀一遍，然后教師再根據(jù)書里的具體實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，教師切忌一味地追求思想價(jià)值觀的教育，忽略了中學(xué)生的接受水平，向他們灌輸他們的思想層次還不能領(lǐng)悟的東西。這樣的做法只會(huì)引起處于青春期容易產(chǎn)生逆反情緒的中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。^[3]

四、組織讀書會(huì)并加以指導(dǎo)、介紹、交流、深化

對(duì)中學(xué)生閱讀進(jìn)行引導(dǎo)的另外一個(gè)可行性方式是組織讀書會(huì)。讀書會(huì)的設(shè)立可以是以班級(jí)或年級(jí)為單位，讀書會(huì)的成員由教師和學(xué)生兩部分組成。 筆者設(shè)想讀書會(huì)每周末舉辦一次交流活動(dòng)。交流采取演講、比賽、辯論、座談?dòng)懻摰刃问健＝處熢诮涣髦衅鹫_的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生除了探討作品的趣味性外，更重要的是通過(guò)對(duì)這些作品中的討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的事物評(píng)判態(tài)度，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)的思想性和價(jià)值性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)秀文學(xué)作品里面人物展示出來(lái)的優(yōu)秀品格并幫助學(xué)生形成正確的事物評(píng)判態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。^[4]

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)階段是價(jià)值觀塑造和形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名中學(xué)政治教師，在中學(xué)生生理和心理面臨急劇變化的時(shí)期，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀是重點(diǎn)問(wèn)題也是難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，思想政治教育最重要的是教育內(nèi)容能夠被中學(xué)生吸收內(nèi)化，而要做到內(nèi)化的最好方式是教育的方法和內(nèi)容要能夠引起學(xué)生的興趣。只有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容才能感染學(xué)生和感動(dòng)學(xué)生。文學(xué)作品是中學(xué)生所喜歡的，文學(xué)作品中描述的許多情境和問(wèn)題也是中學(xué)生生活中所遇到的。所以，文學(xué)作品能夠引起中學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。因此，筆者認(rèn)為運(yùn)用文學(xué)作品引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀是值得中學(xué)教師實(shí)踐的方法。^[5]

參考文獻(xiàn)

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