談體育游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

張妮娜

摘要：幼兒教育是孩子成長重要的一個(gè)階段，面對懵懂無知、喜愛玩樂的幼兒，游戲教學(xué)時(shí)最好的一種教學(xué)方式，不僅能夠讓孩子提高對幼兒園的喜愛程度，還能讓孩子在不同的游戲中學(xué)會(huì)不同的本領(lǐng)。本文將就幼兒園教學(xué)中的體育游戲教學(xué)展開分析，提出相關(guān)的實(shí)施策略，以求幫助孩子在幼兒階段能夠獲得身體上的鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒園教學(xué)

在幼兒園教學(xué)中，大多數(shù)的教學(xué)時(shí)間，教師會(huì)帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)行游戲，在游戲中為孩子滲透需要掌握的知識(shí)或道理。但在這些游戲中，很少會(huì)涉及一些體育類的游戲，其中既有教師對體育游戲的重視程度不足的原因，也有學(xué)校擔(dān)心孩子在游戲中受傷的原因。然而，在幼兒園教學(xué)中缺少體育游戲的內(nèi)容，不僅不利于孩子拓展體育本領(lǐng)，還不利于孩子身體的健康發(fā)展。所以，在未來的幼兒園教學(xué)中，體育游戲需要受到更多教師的關(guān)注和重視。^[1]

一、重視體育游戲的目標(biāo)意識(shí)

幼兒園教育所面對的對象，是一群天真爛漫的孩子，他們還無法分辨一件事的益處或危害。而體育游戲與課堂上的語言游戲或者數(shù)字游戲等游戲不同，需要孩子進(jìn)行一定的肢體運(yùn)動(dòng)以及肢體碰觸。所以，如果貿(mào)然引導(dǎo)孩子來做需要運(yùn)動(dòng)或碰觸的體育游戲，可能會(huì)因?yàn)楹⒆硬欢?guī)則，沒有目標(biāo)而在游戲中受到傷害。所以，教師在為幼兒設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要考慮到孩子不守規(guī)則的可能性，為幼兒設(shè)定一個(gè)游戲目標(biāo)以及獎(jiǎng)懲制度，以此來為幼兒樹立規(guī)則，讓幼兒有規(guī)則意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，從而在一定程度上保障了孩子的安全。

例如在實(shí)際案例中，在教師引導(dǎo)幼兒做“兩人三足”的體育游戲時(shí)，教師可以在設(shè)計(jì)游戲具體的內(nèi)容和環(huán)節(jié)時(shí)，為幼兒設(shè)立游戲目標(biāo)，讓幼兒能夠在游戲中樹立目標(biāo)意識(shí)，從而使幼兒自覺地遵守游戲規(guī)則，從而保障幼兒的人身安全。具體而言，教師在組織幼兒進(jìn)行游戲前，為幼兒宣布相關(guān)的規(guī)則如：幼兒站成列并按著一、二、一、二來報(bào)數(shù)，以此來為幼兒進(jìn)行分組，使幼兒分為四個(gè)小組，教師來將兩位幼兒的左腳和右腳綁在一起，并組織幼兒的胳膊搭在對方肩膀上，以此來保證安全，接著以這樣的形式來進(jìn)行賽跑，每一組的目標(biāo)是跑到對面，將對面桌子上的一個(gè)球帶回來，最后看哪一組帶回來的球多。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要明白這個(gè)游戲的目標(biāo)是希望培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，所以在幼兒們聽完規(guī)則后，教師要為幼兒講明做這個(gè)游戲的最終目標(biāo)，讓幼兒明白想要?jiǎng)倮仨氁獔F(tuán)結(jié)。以此讓幼兒有目標(biāo)意識(shí)，在游戲過程中能夠互相幫助，從而再一次保障幼兒的安全。^[2]

二、豐富體育游戲的內(nèi)容形式

體育游戲的內(nèi)容選擇，對于幼兒園教育來說，也是一個(gè)重要額環(huán)境。首先，體育游戲的種類有很多，但并不是每一個(gè)都適用于幼兒園的教學(xué)，所以，幼兒教師在選擇體育游戲時(shí)，要考慮到幼兒的接受水平，以及幼兒的游戲能力，為幼兒篩選出既安全又有益的體育游戲。其次，幼兒對新鮮事物的好奇心非常大，教師可以利用這一點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備不同的體育游戲，以此來增加幼兒的游戲熱情，從而避免因?yàn)橛螒騼?nèi)容單一使得幼兒缺乏游戲熱情的狀況。

例如在實(shí)際案例中，教師可以將體育游戲進(jìn)行分類，并不斷進(jìn)行積累。例如簡單的動(dòng)作游戲：跑步、投擲、攀登等。體操游戲：擺臂、踢腿、屈伸等。以及道具機(jī)械類的游戲：沙包、毽子等。并根據(jù)幼兒需要掌握的內(nèi)容不同來為幼兒安排不同的體育游戲內(nèi)容。具體而言，教師可以在鍛煉幼兒眼手統(tǒng)一時(shí)，為幼兒安排道具機(jī)械類的體育游戲如“投球進(jìn)圈”。邀請幼兒分成四個(gè)小組，四組并排站好，在每組第一個(gè)成員的前方隔著幾米的位置畫一個(gè)圓，要求每位幼兒手拿一個(gè)沙包，由每組第一位同學(xué)開始往圈子里投擲，最后看那一組幼兒投進(jìn)的球最多。以此來幫助幼兒在投沙包的過程中鍛煉自身的手眼統(tǒng)一的能力。還有在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)時(shí)，教師可以為幼兒安排拔河比賽，讓幼兒分為兩組，三局兩勝來進(jìn)行比賽，但教師在游戲過程中要注意保護(hù)幼兒的安全，并在游戲結(jié)束后為幼兒做總結(jié)，告訴幼兒團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。以此來讓幼兒再不同的游戲中學(xué)到有益的知識(shí)。

三、完善體育游戲的戶外有效性

體育游戲?qū)τ谟變簣@的孩子來說，是提高身體素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，多余教師而言，時(shí)教授幼兒知識(shí)的一個(gè)有益途徑。而真正有效的體育游戲，需要教師帶領(lǐng)幼兒在戶外進(jìn)行，很多教師因?yàn)閾?dān)心孩子的安全而不敢為幼兒安排一些活動(dòng)量較大的游戲，從而使得體育游戲的有效性大打折扣，無法到達(dá)提高幼兒身體素質(zhì)以及教育的目的。所以，幼兒教師在戶外進(jìn)行體育游戲時(shí)，要最終體育游戲的價(jià)值，為幼兒安排一些合理地游戲活動(dòng)，使幼兒能夠在體育游戲中獲得最大的益處。

例如在實(shí)際案例中，教師可以根據(jù)幼兒的需要，為幼兒安排戶外的做操游戲、自主性游戲或者集體游戲，讓幼兒在戶外也能夠通過不同的游戲而獲得有益的發(fā)展。具體而言，教師可以在上午上課前組織幼兒一起在戶外做簡單的體操，這樣既可以幫助幼兒從剛剛起床的狀態(tài)中調(diào)整出來，又可以提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的抵抗力。同時(shí)，教師可以在一星期中選擇幾個(gè)時(shí)間段留給中班以及大班的幼兒，讓孩子們可以在一個(gè)固定的園區(qū)內(nèi)自由游戲如：滑滑梯、捉迷藏、老鷹捉小雞等等，通過自由游戲來保護(hù)幼兒的天性，幫助孩子在游戲中活躍自己的思維。但在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，教師要做好安全工作，保護(hù)好每一個(gè)幼兒的安全。最后，教師可以在課上適當(dāng)組織幼兒來一起做集體游戲如“丟手絹”“跑步比賽”等等，讓幼兒在集體游戲中高武游戲所蘊(yùn)含的道理，鍛煉自身的能力。

總而言之，在幼兒園教育中，體育游戲時(shí)一個(gè)不可缺少的重要內(nèi)容，需要幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中合理安排與體育游戲相關(guān)的內(nèi)容，幫助更多的幼兒在體育游戲中培養(yǎng)優(yōu)秀的品格、提升素養(yǎng)同時(shí)強(qiáng)身健體。

參考文獻(xiàn)

[1]吳佳欣.幼兒園體育游戲指導(dǎo)的策略[J].中外企業(yè)家，2019，627（01）：178-180.

[2]寶坤蘭，何春明.開展幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的有效對策[J].中外企業(yè)家，2016（7Z）：175-176.