音樂游戲在幼兒教育中的作用

張展屏

摘要：音樂游戲在幼兒教育中起著重要的作用，可以激發(fā)幼兒的各種潛在能力。本文通過對音樂游戲的概念、種類進行闡述，分析音樂游戲?qū)τ變喊l(fā)展中起到的作用和影響，并對當前幼兒音樂游戲教學的現(xiàn)狀進行簡要的分析，并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;對策

有數(shù)據(jù)顯示，音樂發(fā)展最重要的時期就是幼兒期，所以對幼兒音樂的教育顯得尤為重要。但反觀現(xiàn)在的幼兒園，在音樂教育上出現(xiàn)了不少的問題，僅僅為了教會唱一首歌、跳一支舞蹈或是學會一種樂器，忽略了幼兒發(fā)展最根本的所在。而音樂游戲教育可以培養(yǎng)幼兒對音樂的感知、對美的事物的欣賞以及對各種觀點看法的表現(xiàn)、表達和理解。音樂游戲以其豐富活躍的表現(xiàn)形式，提高了幼兒對音樂的興趣和主動性，很好的應(yīng)對了幼兒難以長時間集中注意力、好奇心強的問題，真正做到寓教于樂。

音樂游戲的概念

音樂游戲是將音樂游戲化，就是說音樂是主體，再用游戲的方式表現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)為在歌曲或者節(jié)拍、節(jié)奏中進行游戲，而游戲有一定的規(guī)則，所做的動作要符合音樂的節(jié)拍。幼兒期是活潑好動、注意力容易分散的時期。而通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中主動去接觸音樂，在玩耍中獲得知識，理解、享受、創(chuàng)造美好的事物。

音樂游戲的種類

根據(jù)相關(guān)學者研究，音樂游戲可以通過其各種形式，如唱、跳、聽等，提高幼兒的各方面能力。根據(jù)這個可以將音樂游戲分為聽覺游戲、歌舞游戲、節(jié)奏游戲等。其中聽覺游戲，要求參與者辨別各種物體、樂器所發(fā)出的聲音，從其中理解音樂的語言藝術(shù)，感受音樂的美，培養(yǎng)幼兒對各種音色的辨別能力。而歌舞游戲，則注重參與者的表演能力，在歡快的音樂下，引導幼兒根據(jù)不同的音樂做出相對應(yīng)的動作，重視培養(yǎng)幼兒自身的節(jié)奏感、律動感。節(jié)奏游戲，注重幼兒對節(jié)奏的理解，節(jié)奏是音樂的重要組成部分，讓幼兒感受不同節(jié)奏帶來的不同情感，真正理解節(jié)奏、節(jié)拍，而不是僅僅會打出幾個拍子。

音樂游戲在幼兒教育中的作用

有利于各感官能力的發(fā)展 音樂在游戲的形式下進行，幼兒在這個時期需要鍛煉聽覺，因為這個時期是感官發(fā)育最迅速的時期，通過游戲的形式，讓音樂知識、音樂能力與游戲互相貫通，最大效益地發(fā)揮音樂的作用，培養(yǎng)幼兒細致的聽覺和反應(yīng)能力，也在這里面潛移默化接觸到音樂，感受音樂的跳動、旋律的起伏、情緒的變化等，慢慢地了解音樂、享受音樂。有了對音樂初步的認知后，幼兒可以對音樂有更敏銳與自我判斷，不同的節(jié)奏、速度、音色、音高等，因此可以做出更多的反應(yīng)，節(jié)奏拍打得更加精準，所以音樂游戲可以促進幼兒節(jié)奏感的提升。在節(jié)拍游戲當中，幼兒會同時運用到手和腳，很大程度上也鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性。

有利于激發(fā)幼兒想象力 幼兒喜歡玩耍，在音樂游戲中設(shè)計一些場景，讓幼兒進行“角色扮演”，從中感受音樂所描繪的角色，且角色的設(shè)置應(yīng)該要貼近幼兒的生活，這樣玩起來幼兒的想象力才會活躍，不同的角色有不同的形象和情緒，需要幼兒根據(jù)音樂所給出的提示充分發(fā)揮其音樂潛能，展現(xiàn)自我。在這樣的環(huán)境下，幼兒會產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，去表現(xiàn)自己所理解的意思，其實也是在表達自己的內(nèi)心。

問題對策

對幼兒音樂教育理解不深入 不少教師對幼兒的音樂教育理解不夠透徹，教育目的重技能而忽視了內(nèi)涵。教學僅僅為了學會某種樂器，會唱某些歌曲，節(jié)奏敲打是否整齊。而家長觀念也是學好某種樂器，進行一次一次的考級，不斷重復的練習著同一首曲目。幼兒被家長、教師安排著去學習音樂，逐漸失去對音樂的興趣。這樣的教育方式、教育理念存在著明顯的不足。所以說首先要做出改變的是教師和家長的觀念，拋棄那種音樂只是一種技巧技能或者說是表演技能的觀點，并且強調(diào)音樂對幼兒自身素質(zhì)和成長的促進作用，從安排學習到引導幼兒主動去接觸音樂，用幼兒自己喜歡的方式去表現(xiàn)藝術(shù)。

教學過程中缺少引導和鼓勵 幼兒在幼兒園時期是健全發(fā)展各方面能力的關(guān)鍵時期，對音樂的感知能力也是如此。在幼兒學習的過程中加以鼓勵，相應(yīng)地需要減少呵斥和制止，比如，在音樂游戲的過程中，幼兒在音樂節(jié)奏中可以盡情釋放天性，教師可以先做示范，并引導和鼓勵幼兒在音樂節(jié)奏下進行即興表演。在即興的方式下，幼兒需要集中注意力去聽節(jié)奏，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，很好地鍛煉了創(chuàng)造能力。并且在觀看其他同學的表演時，這不僅僅是一個學習的過程，也是一個促進幼兒社會能力發(fā)展的過程，讓幼兒了解到集體意識，并且懂得尊重他人，欣賞他人，有利于建立良好的心理品質(zhì)，為未來優(yōu)秀的人格魅力的塑造做鋪墊。

總而言之，音樂游戲在幼兒教育中起著重要的作用，有著不可或缺的地位。教師在音樂游戲的教育中，應(yīng)該注重游戲性，改變教學思路，豐富游戲形式，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習興趣，使音樂游戲發(fā)揮出最大的效果。

參考文獻

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（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)龍江睿思希爾幼兒園）