問題驅(qū)動下的道德課堂

朱慧

核心素養(yǎng)的提升，主要通過課堂教學(xué)來實(shí)施。在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中，如何巧妙地設(shè)計教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生情感價值體驗(yàn)，提升學(xué)生解決問題的能力，建構(gòu)道德課堂的獨(dú)特魅力，是當(dāng)前小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)研究中的重要課題。

確定教學(xué)目標(biāo)

教材是教師與學(xué)生課堂對話的載體，教材如果解讀不到位，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)極易出現(xiàn)偏差。經(jīng)過研讀教材之后，筆者發(fā)現(xiàn)《健康游戲我常玩》一課所在單元都是以“游戲”為主，對于低年級孩子來講，這樣的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的真實(shí)生活，他們就是在游戲中健康地、快樂地成長的。基于此，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：能交流常玩的游戲，知道一些有益身心健康的游戲及其益處，知道不良游戲的危險性與有害性;能夠分辨游戲的健康與否并說明理由，自覺抵制拒絕不良游戲的誘惑。

課前游戲和主題活動設(shè)計

神秘魔法秀 老師手持魔術(shù)袋，陸續(xù)從里面變出兵乓球、毽子、繩子等，引出學(xué)生平時愛玩游戲的話題。

問題聚焦——電腦游戲?yàn)槭裁床荒芡?調(diào)查統(tǒng)計：昨天，我在班里做了一個調(diào)查，這是統(tǒng)計結(jié)果，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？同時，我對你們的爸爸媽媽也進(jìn)行了調(diào)查，看著這兩份調(diào)查結(jié)果，小朋友有什么問題想問嗎？為了解決小朋友們的疑問，今天，朱老師把幾位同學(xué)的爸爸媽媽也請進(jìn)了我們的課堂，掌聲歡迎他們就坐。爸爸媽媽們先自我介紹一下吧！小朋友們，現(xiàn)在爸爸媽媽就在我們的身邊，我們可以大聲地說出電腦游戲真是好?；觾A聽：小朋友說得都挺有道理的，看來電腦游戲好處真是多！那我來問問爸爸媽媽們，你們?yōu)槭裁床蛔尯⒆油骐娔X手機(jī)游戲呢？尋求對策：小朋友們，爸爸媽媽的擔(dān)心是否有道理？在小組內(nèi)商量商量，怎么解決剛才爸爸媽媽講的這些問題？其實(shí)完全不讓孩子接觸電子游戲也不太可能，怎么找到一個很好的平衡點(diǎn)？你們有什么好的建議？數(shù)據(jù)實(shí)證：如今的網(wǎng)絡(luò)游戲，在孩子們的生活中扮演什么角色？我找到了中國青少年研究中心于2019年年2月發(fā)布的《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)知、態(tài)度、行為研究報告》藍(lán)皮書。我們來看看報告中的一些數(shù)據(jù)……活動小結(jié)：所以這時候更需要父母正確的引導(dǎo)：玩什么？怎么玩？玩多長時間？玩的規(guī)則等等，幫助孩子從小養(yǎng)成理智、健康的游戲習(xí)慣。

設(shè)計意圖：課堂應(yīng)該圍繞問題展開，問題從哪兒來？就從學(xué)生自己的生活中來。通過課前對學(xué)生和對家長的問卷調(diào)查，對比呈現(xiàn)兩份不一樣的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而研究問題并解決問題，在螺旋層進(jìn)中達(dá)成課堂目標(biāo)，培養(yǎng)良好品德，獲得道德生長。

游戲診斷——健康游戲怎么玩 游戲診斷：小朋友們愛思考，學(xué)會了提問題;會表達(dá)，自己嘗試著想出了解決的辦法，你們真棒！那即使是健康的游戲，我們在玩的時候，又要注意些什么呢？老師從你們的調(diào)查表中摘錄了一些小朋友平時愛玩的游戲，小組選擇一個來討論討論！給自己的游戲診斷診斷！小組討論：“運(yùn)動類” 游戲——足球。我們來看看這個小球迷的遭遇：這個小足球迷怎么啦？（腳受傷了）你有沒有過運(yùn)動受傷的經(jīng)歷？比如踢球的時候不小心把腳給崴了?？磥?，運(yùn)動中是容易發(fā)生一些傷害的，我們來聽聽醫(yī)生怎么說……小朋友，聽了醫(yī)生的話，球類游戲的時候，我們怎樣做才更加安全呢？“益智類”游戲——魔方。有喜歡玩魔方的小朋友們？在哪兒呢？你們覺得玩魔方有沒有什么不太健康、不太安全的地方？今天朱老師帶來了兩個魔方，你們推薦一下誰上來玩？比賽規(guī)則：小小的競賽，一分鐘之內(nèi)，誰拼成的面最多，誰就獲勝！座位上的小朋友，我們就默默地為他們加油！那如果這個魔方總是玩不好，要不要堅(jiān)持下去呢？繼續(xù)玩下去，堅(jiān)持玩下去，老師都贊成！有一位小朋友叫楠楠，她跟我們一樣，也喜歡玩魔方，遇到問題玩不下去了，回家后拼命想玩;不吃飯、不寫作業(yè)、不睡覺，楠楠在干什么？這樣好嗎？活動小結(jié)：看來，堅(jiān)持下去沒有錯。但是一定要注意時間，玩耍要適度，凡事都要適可而止，這樣才對健康有益！游戲大家玩：小朋友們把自己平時愛玩的游戲盤點(diǎn)了一下，醫(yī)院開得真不錯！現(xiàn)在，老師要獎勵大家玩一個游戲——“一槍打一鳥”。

設(shè)計意圖：在游戲診斷會中，通過大問題引領(lǐng)“即使戶外運(yùn)動、球類游戲是健康、安全的游戲，但是在玩的時候又該注意做好哪些防護(hù)？”“如果玩游戲一直玩不好，還要不要堅(jiān)持玩下去？”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行更加深入地思考，幫助學(xué)生學(xué)會辨析、選擇適合自己的游戲，從而學(xué)會健康游戲、安全游戲。

結(jié)束環(huán)節(jié) 小朋友，游戲有魔力，游戲好處多，游戲收獲大！我們不僅知道了要玩健康、安全的游戲，還學(xué)會了健康、安全地玩游戲，祝愿小朋友快樂健康，幸福成長！

設(shè)計意圖：課堂結(jié)束再次聚焦主題詞——健康，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中，健康游戲，快樂成長！

結(jié)束語

只有源于學(xué)生對問題的思考、研究、感悟的教育活動，才能觸及學(xué)生靈魂，才能真正引發(fā)他們多視角地分析社會和事物本質(zhì)，喚醒他們內(nèi)心的真善美。

【本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃普教立項(xiàng)課題《體驗(yàn)共情行動：小學(xué)道德與法治課堂實(shí)踐研究》（批準(zhǔn)號：D/2020/02/109）研究成果】

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)）