探究小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)

董兵

摘 要：在素質(zhì)教育逐漸被普及的當(dāng)下，把學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才成了各個中小學(xué)中各科老師的主要教學(xué)目標(biāo)。其中，音樂學(xué)科也不例外。音樂學(xué)科在教學(xué)過程中需要的是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，尤其是在小學(xué)階段，對學(xué)生在音樂課上進行節(jié)奏感的培養(yǎng)，其效果要比其他教學(xué)階段的音樂節(jié)奏感培養(yǎng)效果要好。為發(fā)揮節(jié)奏感在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，解決小學(xué)音樂教學(xué)中存在的一些問題。本文通過探究小學(xué)音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的現(xiàn)狀，旨在解決小學(xué)音樂節(jié)奏感教學(xué)中的欠缺和不足，為廣大一線小學(xué)音樂教師提供可參考的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏感培養(yǎng);策略

前言

音樂是一門古老的藝術(shù)，也是個人素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。很多家長在平時的教育中也會花費大量的金錢和時間讓孩子從小培養(yǎng)音樂細胞?，F(xiàn)階段，在推崇素質(zhì)教育的過程中，音樂和美術(shù)的教育逐漸成為素質(zhì)教育的主要培養(yǎng)科目。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，需要的是培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)和色彩的建構(gòu)的搭配能力。而在小學(xué)音樂的教學(xué)中，除了音樂知識的培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)的是學(xué)生的節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感對于學(xué)生來說，十分有助于今后音樂知識的學(xué)習(xí)，而且對刺激大腦的發(fā)育有著一定的輔助作用。所以，在小學(xué)階段音樂教學(xué)的過程中，突出節(jié)奏感培養(yǎng)的教學(xué)成了一種趨勢。當(dāng)然，在進行教學(xué)的過程中，會出現(xiàn)一些偶然性的或者教學(xué)方法上的問題，這還需要我們廣大音樂教師在教學(xué)的過程中不斷摸索和探究。

1.目前小學(xué)教育中，音樂教育的情況

在小學(xué)教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的普及，在開展素質(zhì)教學(xué)的過程中，除了對學(xué)生思想道德層面進行更深一層次的提高，還在審美和情趣方面對學(xué)生加以培養(yǎng)。因此，各中小學(xué)對于美術(shù)和音樂這樣的“副科”的重視程度也越來越高。這也伴隨著對這些教學(xué)科目的要求逐漸增加，特別是音樂課上。但在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程中，仍然出現(xiàn)了許多問題。一方面，音樂老師的水平有限，不能向?qū)W生傳授具體的樂理和節(jié)奏感培養(yǎng)方面的知識，只能在課上給學(xué)生播放一些音樂，但卻也不能帶領(lǐng)學(xué)生進行賞析，于是音樂課很多時候就成了有伴奏的自習(xí)課。另一方面，在教學(xué)過程中，學(xué)生對于音樂學(xué)科的不重視，老師對于音樂教學(xué)的敷衍，成了一個惡性循環(huán)。這些原因都造成了音樂教育在現(xiàn)階段小學(xué)教育中的尷尬狀態(tài)。

2.節(jié)奏感培養(yǎng)在小學(xué)音樂教育中的重要性

節(jié)奏感，指的是一個人對旋律的掌握程度和第一感覺。節(jié)奏感強的人，比常人更能把握好音樂所表達的思想感情。而學(xué)生在小學(xué)階段是大腦發(fā)育最關(guān)鍵的時期，需要通過各種刺激來進行開發(fā)，音樂的刺激是效果最好的。通過掌握音樂的節(jié)奏感，學(xué)生不但能培養(yǎng)對音樂的敏感度，而且還能激發(fā)智力，對于其他文化類學(xué)科的學(xué)習(xí)也有所幫助。

3.小學(xué)音樂課上節(jié)奏感培養(yǎng)的策略

為保證素質(zhì)教育的順利進行，提升小學(xué)音樂課節(jié)奏感培養(yǎng)的教學(xué)效果，教師首先要在教學(xué)的過程中進行教學(xué)方法上的調(diào)整，從而保證音樂課教學(xué)的有效性。

3.1課上充分調(diào)動身體的律動

在小學(xué)音樂教學(xué)的課程中，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生的音樂教學(xué)中，當(dāng)音樂老師放一些具有節(jié)奏感的音樂時，小學(xué)的學(xué)生們會不由自主地跟著節(jié)拍點頭或者拍手。這時，教師可以據(jù)此觀察學(xué)生對于節(jié)奏的掌握程度，有意識地對學(xué)生加以引導(dǎo)。這需要教師在音樂的選擇上進行甄別。在讓學(xué)生身體動起來的同時，還要注意節(jié)奏感培養(yǎng)的反復(fù)性，這樣就能使學(xué)生即使在大腦中無法具體地記住某一節(jié)奏，也會在身體上產(chǎn)生肌肉的記憶，對大腦記憶有輔助的作用。

3.2教學(xué)上開展有關(guān)節(jié)奏的游戲活動

小學(xué)階段的孩子，最喜歡的就是在課上進行游戲活動。所以，在音樂課上進行游戲活動也是促進教學(xué)順利高效進行的好方法。而節(jié)奏感的教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生的頭腦和身體運動，最適合開展游戲活動。教師可以從這個地方入手，通過一些鍛煉節(jié)奏感的游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在充分培養(yǎng)自身節(jié)奏感的同時加深對所學(xué)音樂知識的印象。

3.3提高音樂對學(xué)生的吸引力

由于音樂不是學(xué)生應(yīng)試考試的主要科目，學(xué)生在學(xué)校對于音樂課的學(xué)習(xí)興趣不是很高。這時，教師的引導(dǎo)就顯得十分必要了。吸引學(xué)生的興趣，可以在音樂課堂上播放學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨部梢越柚鷦赢嬕曨l或者電影（如《音樂之聲》）的形式，把學(xué)生帶入音樂學(xué)習(xí)的情境之中。只有學(xué)生有興趣學(xué)了，才能主動跟隨音樂的節(jié)奏，配合接下來的教學(xué)。

結(jié)語：

節(jié)奏感對于學(xué)生音樂來說，起到了基礎(chǔ)性的作用。特別是在小學(xué)音樂教育的過程中，我們不止要向?qū)W生傳授音樂理論方面的知識，還要注重學(xué)生的節(jié)奏感的培養(yǎng)。這對于學(xué)生在今后的音樂欣賞來說，既能提高自身的審美能力，又能幫助學(xué)生提升感悟和理解能力。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，只有把節(jié)奏感的培養(yǎng)貫徹到實處，才能真正算是把素質(zhì)教育落實到教學(xué)之中。

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