農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)實困境及對策

何社飛

摘要：中學(xué)物理有著學(xué)習(xí)難度大的特征，在具體教學(xué)過程中學(xué)生們往往無法進行知識點的掌握跟熟練運用，長此以往還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量也造成了比較嚴重的影響。為了獲得良好的中學(xué)物理教學(xué)效果，需要教師們能夠明確物理教學(xué)中存在的現(xiàn)實困境，并積極采用針對性的應(yīng)對策略，來達到預(yù)期的教學(xué)效果。本文主要就農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)實困境跟對策進行了探究分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)物理;現(xiàn)實困境

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，特別是計算機的普及，數(shù)學(xué)已經(jīng)是一個人綜合素質(zhì)不可缺少的部分?！鞍褦?shù)學(xué)與社會生活緊密聯(lián)系在一起，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一教育理念顯得更為重要。然而受傳統(tǒng)教育觀念的影響，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題尤為突出。因此認真研究職業(yè)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難形成的原因及其應(yīng)對策略，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實意義。

一、展示目標(biāo) ，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)什么

每堂課應(yīng)展示教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)是雙邊活動 ，僅僅教師明確教什么 ，學(xué)生不明白學(xué)什么 ，必然缺乏參與的積極性。盲目地跟著教師的指揮棒走 ，學(xué)生被動地接收 ，而不能充分發(fā)揮主觀能動性。展示教學(xué)目標(biāo) ，就是把教學(xué)過程的出發(fā)點和教學(xué)過程的歸宿以及衡量掌握知識的標(biāo)準交給學(xué)生 ，使學(xué)生認識到在學(xué)習(xí)過程中究竟要達到什么樣的目的。這樣學(xué)生不再是被動地接受知識 ，而是主動地去捕捉信息 ，獵取知識 ，不再是只知道教學(xué)結(jié)果 ，而是參與整個過程。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

要想提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先需要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從思想上認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能夠愿意去學(xué)習(xí)，才能夠主動的投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。要教導(dǎo)學(xué)生不能夠輕易的放棄，要讓他們重視學(xué)習(xí)，通過思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心，這是提升課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

用直觀教學(xué)方式 ，用形象吸引學(xué)生。如用教學(xué)掛圖、教具、幻燈等。如在講橢圓定義時 ，自制教具演示橢圓的形成過程 ，使學(xué)生對橢圓定義、性質(zhì)有了深刻理解 ;在講拋物線方程時 ，設(shè)計一組復(fù)合式投影片 ，依次演示拋物線上點的性質(zhì) ，從而使學(xué)生學(xué)得快、記得牢。

課堂上還應(yīng)變換不同的教學(xué)形式。如討論式、游戲式、競賽式等。如在課堂提問時 ，有一部分學(xué)生抱著與己無關(guān)的思想開小差 ，便用“接龍”游戲 ，一個問題連續(xù)追問多個同學(xué) ，每個同學(xué)回答該問題的一部分 ，從而使每個同學(xué)自始至終關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。

三、從學(xué)生特點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和促進者，要能夠為學(xué)生養(yǎng)成合作意識創(chuàng)建平臺，讓學(xué)生能夠在合作當(dāng)中提升自身的探究能力，并在探究當(dāng)中構(gòu)建起知識框架體系，進而提升自身的創(chuàng)新思維能力和合作探究能力。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識也是課堂教學(xué)工作當(dāng)中需要引起老師注意的。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很強的學(xué)科，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要能夠獨立的分析問題解決問題，要具有問題意識，才能夠提升課堂教學(xué)的效率。為此，老師需要創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生置于問題研究的課堂氛圍當(dāng)中，通過引導(dǎo)，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，運用所學(xué)的知識解決問題。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，也能夠進一步提升課堂教學(xué)的效率。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大課堂的容量，減少板書，使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上，講深講透所舉例子，提高講解效率 ;二是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三是使一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學(xué)生進一步理解和掌握本節(jié)課的重點、難點以及關(guān)鍵的內(nèi)容和方法。

五、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動性

要提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要求師生共同參與其中，而不是老師主動講解學(xué)生被動接受，因此說，在實際教學(xué)當(dāng)中，老師一定要建立起和學(xué)生的互動關(guān)系。這種互動是建立在老師充分備課的基礎(chǔ)之上的，并且互動要有條理，能夠抓住教學(xué)的重點，讓學(xué)生在互動當(dāng)中學(xué)到知識。

老師要通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)這種互動。要設(shè)計具有發(fā)散性特點的問題，這樣才能夠擴大互動的空間。發(fā)散性的問題具有一定的可選擇性，能夠讓學(xué)生對解決問題的方案進行多種選擇，也能夠讓學(xué)生做出多種猜想和假設(shè)，而不是按照既定的方法去解決問題。

六、注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系

在講解數(shù)學(xué)新知識的過程中，為了能夠達到更好的效果，老師可以將知識和日常生活實際想聯(lián)系，這樣能夠讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活的道理，并能夠感受到知識在生活當(dāng)中的應(yīng)用，這樣對于提升教學(xué)效率有很大的幫助。

這樣能夠提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過這種方式開展教學(xué)活動，能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離感，使其更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不再為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而頭疼，反而更加積極主動的去學(xué)習(xí)，進而有效的提升課堂教學(xué)的效率。

七、實施情感教育

實施情感教育是提高課堂教學(xué)效率的保證，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

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