南充市四高校環(huán)境道德教育模式探究

劉朝榮，羅 孟，鄭 瑩，王天鳳，黃 興，楊 艷,2

(1.西華師范大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 ，四川 南充 637000；2.西華師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所，四川 南充 637000；3.重慶市南開中學(xué)，重慶 400065)

1 引言

黨的“十八大”以來，關(guān)于中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)的各項(xiàng)制度法規(guī)日漸規(guī)范，“十九大”更明確指出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，堅(jiān)持人與自然和諧共生，建設(shè)美麗中國(guó)，既要有堅(jiān)定決心和各級(jí)政府的貫徹執(zhí)行，還需要社會(huì)各界、全體公民的廣泛、自覺參與”[1]。 在當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，高校學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，在高校推進(jìn)環(huán)境道德教育尤為重要。

南充市地處我國(guó)西南部，為四川省下轄的一個(gè)地級(jí)市，轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一直位于四川省前列。作為非典型省會(huì)以及非區(qū)域中心經(jīng)濟(jì)城市，南充市境內(nèi)聚集了西華師范大學(xué)、西南石油大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高校，本文以南充4所高校的學(xué)生環(huán)境道德教育模式為主要研究對(duì)象，為本地高校環(huán)境道德教育的改革、創(chuàng)新和建立完善的體系提供正確的導(dǎo)向，為如何實(shí)施合理的改善措施提供科學(xué)依據(jù)，為推動(dòng)南充市的生態(tài)文明建設(shè)和提高全民生態(tài)意識(shí)提供參考依據(jù)。

2 環(huán)境道德教育內(nèi)涵

大學(xué)生環(huán)境道德教育主要包括學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)的不斷加強(qiáng)與學(xué)生環(huán)境道德行為的合格培養(yǎng)兩個(gè)主要教育內(nèi)容[2]。環(huán)境和諧意識(shí)形態(tài)是直接反映人與自然環(huán)境和諧與健康可持續(xù)發(fā)展的一種新的社會(huì)價(jià)值觀念，而它所直接反映的我國(guó)社會(huì)主義思想、政治理論、社會(huì)情感、集體意志、自我知覺等價(jià)值觀念意識(shí)形態(tài)的綜合總和[3]。馬克思主義哲學(xué)中已經(jīng)明確指出“意識(shí)是客觀世界的主觀映像[4]”，因此，環(huán)境意識(shí)是人們對(duì)客觀環(huán)境質(zhì)量等的主觀映像。而環(huán)境行為是以環(huán)境意識(shí)為基礎(chǔ)的，當(dāng)環(huán)境意識(shí)得到充分的正面引導(dǎo)則能夠表現(xiàn)出正確的環(huán)境行為。高校環(huán)境道德教育從環(huán)境問題的根源——當(dāng)今人類倫理道德觀念和價(jià)值取向發(fā)生改變這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)入手，將環(huán)境道德教育和思想政治教育融洽無間的聯(lián)系在一起[5]。

從南充市高校學(xué)生環(huán)境道德教育與南充市生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系來看，當(dāng)前高校學(xué)生缺乏較強(qiáng)的環(huán)境道德意識(shí)，而培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)并不是一個(gè)獨(dú)立的行為，需要與其他教育同時(shí)展開，大學(xué)生本身具有了一定的道德理念，因而對(duì)他們進(jìn)行高質(zhì)量的環(huán)境道德教育必然具有相當(dāng)高的可行性[6]。

3 南充市四高校環(huán)境道德教育模式調(diào)查結(jié)果及分析

3.1 結(jié)果與分析

本文通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察以及現(xiàn)場(chǎng)訪問等方法對(duì)南充市4高校環(huán)境道德教育模式進(jìn)行了研究。關(guān)于高校大學(xué)生環(huán)境道德的基本調(diào)查問卷共設(shè)置7個(gè)問題，其中選取垃圾分類問題為代表得到結(jié)果如表1，從中可以看出高校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)較強(qiáng)，能夠充分順應(yīng)國(guó)家全面推進(jìn)垃圾分類的趨勢(shì)，踐行國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，努力做到有效節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

表1 是否會(huì)按照要求進(jìn)行垃圾分類

同時(shí)為考察高校的環(huán)境教育開展情況，問卷設(shè)置了所在班級(jí)是否開展過與環(huán)境教育相關(guān)的主題班會(huì)、高校學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用情況等，得到結(jié)果如表2和表3，從中可以看出當(dāng)前4所高校較重視相關(guān)環(huán)境道德意識(shí)的教育，將相關(guān)意識(shí)及行為的教育融入到日常教育教學(xué)中。絕大多數(shù)高校學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)強(qiáng)烈，所調(diào)查的四所學(xué)校都提供了環(huán)境保護(hù)方面的課程、高校日常教學(xué)也有滲透，大部分學(xué)生都有一定的環(huán)保觀念和環(huán)境道德意識(shí)和行為。

表2 是否開展過與環(huán)境教育相關(guān)的主題班會(huì)

表3 南充市高校學(xué)生環(huán)境知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用情況

在實(shí)地調(diào)查中，南充市各高校均有一定的環(huán)境宣傳，其中以西華師范大學(xué)較為突出，顯眼處均有關(guān)于環(huán)境道德教育相關(guān)標(biāo)語等。同時(shí)進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)訪問顯示南充市各高校學(xué)生環(huán)境道德普遍較高，同時(shí)對(duì)環(huán)境教育并不排斥，各高校大部分學(xué)生都能夠積極響應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的號(hào)召。

3.2 南充市4所高校環(huán)境道德教育存在的不足

通過調(diào)查，南充市四高校環(huán)境道德教育存在的不足主要體現(xiàn)在如下3個(gè)方面。

(1)南充市4所高校學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)較高，但沒有系統(tǒng)全面的知識(shí)體系支撐。有部分高校開設(shè)環(huán)境方面相關(guān)課程，但除環(huán)境相關(guān)的專業(yè)外均沒有形成完整的知識(shí)體系。

(2)目前的環(huán)境道德教育手段偏單一，沒有充分利用好新時(shí)代、新形勢(shì)、新媒體的條件，使得環(huán)境道德教育的成果不夠突出。

(3)目前南充高校的大學(xué)生在環(huán)保知識(shí)的了解與實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中的情況普遍良好，大家都愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是在關(guān)于環(huán)保知識(shí)的相關(guān)的知識(shí)還有很多的方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

4 對(duì)策與建議

國(guó)外部分高校已經(jīng)具備成熟的環(huán)境道德教育體系，設(shè)置專門的環(huán)境道德教育人才培養(yǎng)計(jì)劃，將環(huán)境道德教育與社會(huì)社區(qū)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，針對(duì)非環(huán)境專業(yè)開設(shè)環(huán)境課程，增強(qiáng)高校整體環(huán)境教育水平[7]。目前，我國(guó)已有近 5 萬所中小學(xué)成功開展了環(huán)境保護(hù)教育，環(huán)境道德教育專業(yè)人員已達(dá) 3 萬人。但在高校專業(yè)中的教學(xué)發(fā)展并不完善，缺乏教學(xué)系統(tǒng)性，與社會(huì)實(shí)踐理論教育嚴(yán)重脫節(jié),需進(jìn)一步著力提高非環(huán)境相關(guān)專業(yè)的在校大學(xué)生綜合環(huán)境保護(hù)知識(shí)素養(yǎng)能力列入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中[8]。

4.1 構(gòu)建系統(tǒng)的環(huán)境教育體系

高校環(huán)境道德教育的發(fā)展首先需要構(gòu)建系統(tǒng)的環(huán)境教育體系，將環(huán)境道德教育融入不同的課程中。例如，以“思政課”、各類專業(yè)課為平臺(tái)來提高在校大學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)?！八颊n”是每一位高校大學(xué)生的必修課，對(duì)大學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)培養(yǎng)有及其重要的作用，專業(yè)課則是高校學(xué)生最為重視的課程部分之一。高校在進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程的講授中應(yīng)適時(shí)插入環(huán)境道德教育，從基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境道德教育，讓高校學(xué)生能夠在思想政治課內(nèi)得到良好的環(huán)境教育[9]。其次，南充市各高?？蛇m當(dāng)開設(shè)環(huán)境相關(guān)的公共選修課，根據(jù)調(diào)查結(jié)果目前只有西華師范大學(xué)有開設(shè)，且開設(shè)的效果較好，能夠充分的提升高校學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)。目前的環(huán)境道德教育主要以校內(nèi)課堂、宣傳等為主，在此基礎(chǔ)上，可通引入慕課MOOC等平臺(tái)的環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課程[10]，并加強(qiáng)各高校環(huán)境相關(guān)師資隊(duì)伍的建設(shè)[11]。

4.2 充分發(fā)揮“第二課堂”成績(jī)單作用

環(huán)境行為也是環(huán)境道德的內(nèi)涵之一，高校應(yīng)積極開展、組織環(huán)境相關(guān)的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。以西華師范大學(xué)為例，學(xué)校充分開展“第二課堂”成績(jī)單制度，每年開展的“地球日”“環(huán)境日”“千鄉(xiāng)萬村暑期社會(huì)實(shí)踐”等系列活動(dòng)都充分提升了校內(nèi)外學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)影響南充市范圍內(nèi)更多的學(xué)生以及社會(huì)各界群眾。

4.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體主陣地優(yōu)勢(shì)

加強(qiáng)社會(huì)的正面引導(dǎo)，以全國(guó)主流新聞媒體網(wǎng)絡(luò)為主體的陣地，充分發(fā)揮新聞網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)新媒體的綜合優(yōu)勢(shì)，全面鋪開深化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境思想道德教育，這種教育良好氛圍的有效形成，也利于有效提升在校大學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境保護(hù)問題的整體認(rèn)知度，從而完善學(xué)生環(huán)境道德教育。