淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

饒美雄

摘 要：計算是數(shù)學(xué)的靈魂，而計算能力則是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的奠基石。計算能力的高低不僅影響著學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果，還對學(xué)生今后的生活、工作都有著不可忽視的巨大影響?？梢哉f，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項最為重要的教學(xué)任務(wù)。為此，就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力談幾點看法，旨在為推動小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;口算;心算;筆算

在“大眾數(shù)學(xué)”教育觀念不斷推進(jìn)的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力遠(yuǎn)比傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識尤顯重要。眾所周知，計算能力是數(shù)學(xué)能力中最基礎(chǔ)也是最重要的技能之一，而培養(yǎng)學(xué)生計算能力恰是基礎(chǔ)教育階段最重要的教學(xué)任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，從激活計算興趣、培養(yǎng)計算習(xí)慣、強(qiáng)化計算訓(xùn)練三方面進(jìn)行簡單闡述，具體如下：

一、激活計算興趣

在強(qiáng)制狀態(tài)下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)并不是高效率的學(xué)習(xí)，只有在興趣驅(qū)使下的積極主動學(xué)習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)成果。我們都知道，興趣有一部分是與生俱來的，還有一部分是需要通過刺激產(chǎn)生的。因此，為了有效提高學(xué)生的計算能力，激活學(xué)生計算興趣勢在必行。

（一）讓計算走進(jìn)學(xué)生生活

生活處處皆學(xué)問，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確表示在基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教育要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。計算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育階段的重點，因此在生活實際中學(xué)習(xí)計算，并將計算能力回歸于生活實際中無疑是激活學(xué)生計算興趣的重要途徑。

一方面，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的生活情況去編寫計算題，這樣一來學(xué)生不僅在經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中提煉出來的問題時能真切地體驗到計算與生活的密切關(guān)系及計算的作用，也能讓枯燥的計算變得更具生活氣息;另一方面，教師可以將計算教學(xué)與生活有機(jī)銜接，讓學(xué)生從生活中去尋找和挖掘計算的素材，如此一來學(xué)生便會對計算產(chǎn)生親近感，自然也就激發(fā)了他們的計算興趣。

（二）讓計算帶領(lǐng)學(xué)生享受勝利

求勝心和集體榮譽(yù)感幾乎是每一個小學(xué)生都具備的寶貴特征，數(shù)學(xué)教師可以充分利用小學(xué)生的這一特征，利用競賽游戲去激發(fā)學(xué)生的計算興趣。比如舉辦“計算接龍”小比賽，教師用卡片、幻燈片等形式出示計算題，每組計算題對應(yīng)每組的成員，讓學(xué)生以接龍的形式進(jìn)行口算，并由教師計時，最終看哪組成員答對的題目最多，用時又最少。利用這種比賽的形式進(jìn)行計算題的訓(xùn)練，往往會取得不一樣的絕佳效果。一方面學(xué)生的計算興趣隨著勝負(fù)心的增強(qiáng)而增強(qiáng)，另一方面學(xué)生也能在游戲中潛移默化地提高自己計算的準(zhǔn)確度和速度。

二、培養(yǎng)計算習(xí)慣

習(xí)慣的重要性毋庸置疑，良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。計算是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)訓(xùn)練項目，一步錯就會滿盤皆輸。從實踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生做錯計算題的原因并不在于他們知識點的欠缺，更多的是粗心造成的。這就要求數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)計算習(xí)慣，避免那些非實質(zhì)的錯誤屢次出現(xiàn)。

（一）常規(guī)計算習(xí)慣

第一，要養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。在讀題時要明確計算題的每一個數(shù)字、運算符號、運算法則等，然后在腦海中想清楚應(yīng)該先算什么，再算什么，不要想當(dāng)然地計算;第二，要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫過于潦草、格式不夠規(guī)范、數(shù)位不對齊等都是導(dǎo)致計算錯誤的原因;第三，要養(yǎng)成算后檢查的習(xí)慣，杜絕出現(xiàn)由于粗心造成的錯誤;第四，要養(yǎng)成獨立計算的習(xí)慣。獨立完成計算題是發(fā)揮計算題訓(xùn)練的切實保證，只有獨立自主地完成教師布置的計算題作業(yè)，才能有效提高計算的能力。

（二）整理錯題集的習(xí)慣

當(dāng)然，除了以上幾項常規(guī)的習(xí)慣需要養(yǎng)成外，數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄錯題集的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己做錯的習(xí)題收集到錯題本上，這些錯題有的是因為知識技巧的欠缺而出現(xiàn)的錯誤，有的則是因為粗心大意而出現(xiàn)的。把這些題的錯誤及改正過程都完整地記錄在錯題集上可以起到警示的作用，提醒自己不要再犯同樣的錯誤，從而提高學(xué)生的計算正確率。

（三）估算的習(xí)慣

估算是保證計算正確的重要手段，也是提高計算能力的關(guān)鍵途徑。數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，運用估算去給計算結(jié)果做出預(yù)先定位，從而快速準(zhǔn)確地確定計算結(jié)果的取值范圍。比如在計算198×8=？這道乘法題時，數(shù)學(xué)教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算。借助估算我們知道198×8的結(jié)果一定是個四位數(shù)，如果后期計算的結(jié)果是3位數(shù)或5位數(shù)，那么可想而知計算一定出現(xiàn)了錯誤。由此可見，估算習(xí)慣培養(yǎng)的重要性不言而喻，它不僅訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)感，還為學(xué)生檢驗計算結(jié)果提供了幫助。

三、加強(qiáng)計算訓(xùn)練

（一）記憶訓(xùn)練

如果學(xué)生能夠熟練記憶一些常用的數(shù)據(jù)，那么他們在計算過程中便能輕車熟路，計算的結(jié)果也會更加準(zhǔn)確。所以，數(shù)學(xué)教師可以開展一些記憶性的訓(xùn)練，包括熟練背誦九九乘法表、加減乘除混合運算的運算順序、加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等;除此之外，數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去以記憶一些計算上的小技巧，比如積為整百的25×8=200，積為整千的125×8=1000等。

（二）筆算強(qiáng)化訓(xùn)練

雖然，題海戰(zhàn)術(shù)是一個不值得提倡的教學(xué)方式，但我們并不能否定多做題的重要性。強(qiáng)化計算練習(xí)可以說是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)，也是不可取代的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，強(qiáng)化訓(xùn)練并不是越多越好，教師在進(jìn)行計算題的訓(xùn)練時要講究針對性和時效性。要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，把握學(xué)生容易出錯的題型，設(shè)計針對性訓(xùn)練。比如“20以內(nèi)的退位減法”“橫式轉(zhuǎn)豎式”“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”等訓(xùn)練，只有突出訓(xùn)練的重點，才能有效提高訓(xùn)練的效果，也才能真正去提高學(xué)生的計算能力。

總之，雖然計算能力是小學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)教師卻不能憑借枯燥單一的題海戰(zhàn)術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的計算能力。而是要在激活和保持學(xué)生興趣的前提下，潛移默化地一步步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。只有教師和學(xué)生共同努力，持之以恒地采取科學(xué)、靈活的訓(xùn)練方式，學(xué)生的計算能力就一定能得到質(zhì)的飛躍。