新時(shí)期大學(xué)生廉潔教育路徑探析

摘 要：大學(xué)生群體是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，大學(xué)階段是學(xué)生形成正確三觀的關(guān)鍵階段，高校廉潔教育的開展，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是加強(qiáng)教師職業(yè)道德的需要，也是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的客觀需要，有助于大學(xué)生在人生關(guān)鍵期牢固樹立拒腐防變的思想道德防線。目前高校大學(xué)生廉潔教育中仍然存在體制機(jī)制保障不到位、學(xué)校重視程度不足、教育質(zhì)量有待提高、教育合力尚未形成等問(wèn)題;為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育，應(yīng)當(dāng)從健全體制機(jī)制、提高學(xué)校重視度、提升教學(xué)質(zhì)量、形成教育合力等方面持續(xù)發(fā)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;廉潔教育;思想政治教育;路徑

“大學(xué)生廉潔教育是由系列要素所組成的一個(gè)完整、有機(jī)的系統(tǒng)，其要素既賦予了其整體性，又限制著其整體功能的發(fā)揮。”[1]高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播先進(jìn)文化、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的重任，加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是加強(qiáng)教師職業(yè)道德的需要，也是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的客觀需要。

一、高校大學(xué)生廉潔教育的概念

（一）定義

大學(xué)生廉潔教育是以大學(xué)生為對(duì)象，綜合利用多種形式和手段，教育并幫助高校大學(xué)生樹立廉潔觀念和品格，將廉潔的價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行，使其具備廉潔自律、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信等人格特質(zhì)的教育實(shí)踐活動(dòng)。而在廉潔教育的過(guò)程中，必須“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以滿足大學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，以尊重大學(xué)生主體性為基本原則，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為根本目的”[2]。高校廉政教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，學(xué)校廉政文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，只有加強(qiáng)學(xué)校廉政文化建設(shè)，才能促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）主要內(nèi)容

學(xué)校廉政文化既有社會(huì)文化的分類特征，又體現(xiàn)著學(xué)校文化的獨(dú)特規(guī)律，主要分為學(xué)校廉政精神文化、學(xué)校廉政制度文化、學(xué)校廉政行為文化、學(xué)校廉政環(huán)境文化。這四個(gè)方面各有側(cè)重，互為整體;精神文化側(cè)重于教化，具有引導(dǎo)性;制度文化側(cè)重于約束，具有規(guī)范性;行為文化側(cè)重于養(yǎng)成，具有廣泛性;而環(huán)境文化是重要基礎(chǔ)。這四個(gè)方面相互依存和滲透，精神文化為制度文化提供思想基礎(chǔ)，行為文化為前兩者提供拓展路徑，環(huán)境文化為前三者提供有力保障。廉政文化是廉政教育的基礎(chǔ)和前提，廉政文化的內(nèi)容決定了廉政教育的方向，大學(xué)生廉潔教育主要包含三大內(nèi)容：第一是廉潔文化教育，第二是理想信念教育，第三是思想道德教育，主要包括社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育和個(gè)人品德教育等。

（三）目標(biāo)

“高校教師的廉潔教育關(guān)系到高校穩(wěn)定發(fā)展和校園良好政治生態(tài)的形成，也事關(guān)高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)”[3]由于大學(xué)階段是三觀形成的重要時(shí)期，而學(xué)生群體也是民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，如何通過(guò)高校價(jià)值引領(lǐng)促使學(xué)生形成正確三觀顯得尤為重要;所以大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐的目標(biāo)主要是鞏固大學(xué)生的正確三觀形成，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和道德修為。

二、高校大學(xué)生廉潔教育存在的問(wèn)題

（一）體制機(jī)制保障不到位

目前，許多高校的大學(xué)生鏈接教育在教學(xué)規(guī)劃計(jì)劃、管理制度等方面仍然存在一定問(wèn)題，從全國(guó)范圍來(lái)看，我國(guó)暫時(shí)并沒(méi)有專門的針對(duì)高校在校大學(xué)生的廉潔教育計(jì)劃，對(duì)于廉政教育的安排部署、考核考評(píng)都較為宏觀，同時(shí)，在多數(shù)開課的高校中，廉潔教育更多地是作為選修課，授課教師與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督考核仍然有待健全，高校廉政教育的開展并沒(méi)有完整的體制機(jī)制予以規(guī)范與保障。

（二）學(xué)校重視程度不足

教育者在廉政教育的過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，目前來(lái)看，“學(xué)生意識(shí)培育的認(rèn)知存在偏差，內(nèi)容安排不合理，形式結(jié)構(gòu)單一，評(píng)價(jià)反饋機(jī)制匱乏”[4]種種現(xiàn)象表明了部分高校對(duì)廉潔教育的重視程度不足。高校本身的重視程度是大學(xué)生廉潔意識(shí)的培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，機(jī)構(gòu)設(shè)置和制度管理是實(shí)現(xiàn)廉潔教育有效性的基礎(chǔ)保障。但是學(xué)校在大學(xué)生廉潔意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)管理缺位的現(xiàn)象，缺乏長(zhǎng)久的規(guī)劃從而導(dǎo)致協(xié)同能力和可持續(xù)性的欠缺。部分高校認(rèn)為廉政教育的主體是社會(huì)而非學(xué)校，投入的人力物力財(cái)力并不能帶來(lái)相應(yīng)的教學(xué)效益，然而關(guān)注度決定了執(zhí)行力，對(duì)大學(xué)生廉潔教育的投入不足，主要在教學(xué)資金、教學(xué)時(shí)間和教師精力等方面的投入不足，師資力量較為薄弱，各部門之間未能形成教育合力。

（三）教育質(zhì)量有待提高

第一，教學(xué)內(nèi)容較為滯后：教學(xué)內(nèi)容缺乏對(duì)應(yīng)的教材;教學(xué)內(nèi)容層次性并不明顯，總結(jié)歸納的典型案例不足，多是以抽象空洞的理論教學(xué)為主，更多的是概念與理論的闡述，并未與實(shí)際生活高度結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容并不全面豐富，并未包含經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史等各個(gè)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容較為單一。第二，教學(xué)方法較為單一：教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的老師課堂講授為主，教師與學(xué)生之間缺少必要的互動(dòng)與交流，削弱了大學(xué)生上課的積極性與熱情，嚴(yán)重影響了廉潔教育的效果;同時(shí)，課堂教學(xué)之外的主體活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，不利于提升學(xué)生的積極性。第三，教師隊(duì)伍建設(shè)有待提高：現(xiàn)有進(jìn)行大學(xué)生廉潔教育的人員結(jié)構(gòu)沒(méi)有體現(xiàn)身份多樣性、年齡合理性的要求，專業(yè)化師資力量缺口較大，加之這項(xiàng)工作較為系統(tǒng)，教師教育技能與教學(xué)要求仍然不匹配。

（四）教育合力尚未形成

一方面，社會(huì)教育在營(yíng)造氛圍和提供助力等層面仍然存在不足，多元價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的影響仍然存在，對(duì)其樹立正確、理性的世界觀、人生觀和價(jià)值觀仍然有消極阻礙的影響;同時(shí)，社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)主體對(duì)于大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐提供的指導(dǎo)與幫助仍然不夠，高校大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐的主體仍然集中在高校，其他社會(huì)主體的參與不足，難以有效滿足高校大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐及大學(xué)生自身成長(zhǎng)的要求。另一方面，家庭教育的基礎(chǔ)性和延伸性作用未能有效發(fā)揮，父母等主要家庭成員對(duì)子女教育并沒(méi)有發(fā)揮積極作用，甚至是為其提供了反面的行為示范，對(duì)子女的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)造成了消極的影響，也對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)教育帶來(lái)了一定阻礙。

三、新時(shí)期大學(xué)生廉潔教育的對(duì)策

（一）建立健全體制機(jī)制

第一，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，要制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度和廉潔教育的課程計(jì)劃，經(jīng)常性地組織豐富多彩的廉潔教育實(shí)踐活動(dòng);高校的各級(jí)黨委機(jī)關(guān)也要起到帶頭和表率作用，嚴(yán)格按照黨規(guī)黨紀(jì)辦事，定期開展廉潔教育自查自糾活動(dòng)，由己及人，確保廉潔教育工作順利進(jìn)行。第二，要健全教育保障機(jī)制，從制度上嚴(yán)格起來(lái)，建立健全科學(xué)、完整、明晰的規(guī)章制度、懲罰激勵(lì)條例以及廉潔教育制度，利用各類平臺(tái)媒介進(jìn)行廣泛的宣傳推廣，建設(shè)廉潔、純凈、公平、有序的和諧校園環(huán)境，為廉潔教育的開展提供穩(wěn)定的環(huán)境保障，還要建立相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障制度，確保廉潔教育的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)與材料費(fèi)用等，為廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)提供有效的物質(zhì)基礎(chǔ)。第三是要構(gòu)建教師學(xué)習(xí)機(jī)制，要對(duì)教師在上崗前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，增強(qiáng)理論水平、提高思想政治水平，以便更好地在教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生，要在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)教師的進(jìn)修提升，不斷提高理論水平與政治素養(yǎng)，緊跟黨中央的廉潔教育理念，掌握最新、最有效的教學(xué)方式方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正偏差。第四是要規(guī)范監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，根據(jù)本校實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定監(jiān)督細(xì)則，完善考評(píng)體系，規(guī)范監(jiān)督考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)，保障大學(xué)生廉潔教育在高校順利開展。

（二）提高學(xué)校重視程度

第一，提高教育主管部門的重視程度，加大政策層面的扶持，以相關(guān)文件的制定實(shí)施，推進(jìn)高校大學(xué)生廉潔教育工作的開展。第二，提高學(xué)校的重視程度，高校自身需要提高政治站位，制定科學(xué)合理且有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃;要加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)、物資的投入力度;要為大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐營(yíng)造良好的氛圍和校園文化。第三，提高教師的重視程度，要注重思想政治教育工作者自身的廉潔意識(shí)及廉潔教育意識(shí)的培養(yǎng)，注重教學(xué)過(guò)程中的言傳身教，使其自身崇廉尚潔的品格能夠有效感染學(xué)生。并且教師“應(yīng)該順應(yīng)潮流，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，提高操作網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力，善于引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)上的事例”[5]。第四，重視廉潔教育的方法多樣性，將線上線下同時(shí)開展。首先需要把教職工廉政建設(shè)與大學(xué)生廉潔教育相結(jié)合;其次要注重宣傳和氛圍營(yíng)造，增強(qiáng)教職工與學(xué)生的互動(dòng)性的同時(shí)，注重警示教育和榜樣教育在活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。

（三）提升教育教學(xué)質(zhì)量

完善教學(xué)內(nèi)容方面。第一是加強(qiáng)思想道德教育：要進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信教育，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的考試作弊、學(xué)術(shù)造假等誠(chéng)信缺失現(xiàn)象開展相應(yīng)的誠(chéng)信教育，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)守信的品格作為培養(yǎng)之要義;要進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的品格;要進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)操守，為大學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位后以廉潔奉公的職業(yè)操守打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。第二是加強(qiáng)心理健康教育：引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與方式，幫助大學(xué)生掌握一定的心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生理性地認(rèn)知自我、明辨是非，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)情緒的控制能力，做到面對(duì)挫折、壓力與誘惑時(shí)能夠堅(jiān)守底線。第三是加強(qiáng)法律法規(guī)教育：要增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念，提高法律意識(shí)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，規(guī)范自身行為，做到大學(xué)生以知法、守法、用法的理念促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，遇到問(wèn)題時(shí)堅(jiān)持用法律的觀點(diǎn)思考與解決。

壯大師資隊(duì)伍方面。第一是要提高教師對(duì)廉潔教育的認(rèn)知，使教師認(rèn)識(shí)到科學(xué)合理的廉潔教育在大學(xué)生教育過(guò)程中的必要性、重要地位及其特殊性，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中利用多種方式整合各類教學(xué)資源，開展廉潔教育。第二是要提高教師的綜合素質(zhì)，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念與現(xiàn)代化教學(xué)理念結(jié)合，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新媒體教學(xué)手段，將教學(xué)理念與方法相結(jié)合;同時(shí)利用各類實(shí)踐活動(dòng)豐富理論教學(xué)，使廉潔教育到達(dá)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。第三是要提高教師的師德師風(fēng)，使之關(guān)注自身的廉潔品質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)注自身師德師風(fēng)建設(shè)，完善高校教師廉潔教育的頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)提高教職工的思想認(rèn)知，構(gòu)建教職工廉潔教育的長(zhǎng)效機(jī)制。廉潔從教是高校廉政建設(shè)的必然選擇，教師的廉潔自律行為是增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育效果的重要一步，能夠起到身先垂范的作用，并在言傳身教的過(guò)程中提高大學(xué)生對(duì)廉潔教育的認(rèn)知與認(rèn)同感，提高教學(xué)效果。

（四）形成全域教育合力

一是要加強(qiáng)社會(huì)宣傳：風(fēng)清氣正的社會(huì)輿論環(huán)境對(duì)于大學(xué)生廉潔教育的開展具有重要影響，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍的關(guān)鍵一步;特別是警示教育和榜樣教育的加強(qiáng)，將會(huì)為高校廉潔教育的開展提供輿論保障。二是要營(yíng)造廉潔的家庭氛圍：一方面是父母要注重自身廉潔修為，營(yíng)造勤勞節(jié)儉、清正廉潔的家庭環(huán)境，用自己的行為引導(dǎo)子女樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，寓教于無(wú)形;另一方面是加強(qiáng)家庭與高校之間的溝通交流，利用各類平臺(tái)建立雙向互動(dòng)，形成廉潔教育的合力。三是要重視大學(xué)生的自我教育：利用社團(tuán)等組織以及同學(xué)的主體，引導(dǎo)大學(xué)生向廉向善，同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體與平臺(tái)，與適應(yīng)時(shí)代需求的方式方法激發(fā)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，自覺(jué)投身在廉潔學(xué)習(xí)之中。通過(guò)體制機(jī)制健全、學(xué)校重視提高、教學(xué)質(zhì)量提升、教育合力形成等方面持續(xù)發(fā)力，能夠有效解決新時(shí)期高校大學(xué)生廉潔教育過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提高當(dāng)代大學(xué)生廉潔品格。

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作者簡(jiǎn)介：唐啟方（1992-11-），河南駐馬店，中國(guó)傳媒大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，思想政治教育專業(yè)。