流動(dòng)博物館在社會(huì)教育中的作用分析

戴亮 王鐵華

摘 要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，在滿足了物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，人們開始追求文化生活和精神生活的升華，越來越多的民眾開始走進(jìn)博物館。當(dāng)今的博物館功能已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的范疇，“流動(dòng)博物館”就是突破了以往有的建筑物和固定的空間模式，在社會(huì)教育中起到了十分重要的作用。為此，本文首先介紹了流動(dòng)博物館的含義和發(fā)展歷程，其次分析了其社會(huì)教育類型及作用，最后結(jié)合流動(dòng)博物館發(fā)展的問題提出了幾點(diǎn)針對(duì)性策略，希望可以進(jìn)一步提高流動(dòng)博物館的實(shí)用性和社會(huì)教育效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：流動(dòng)博物館;社會(huì)教育;作用;問題;策略

引 言

博物館在社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)下早已超越了傳統(tǒng)的范疇，在展覽形式和空間上也打破了傳統(tǒng)的固定空間模式和建筑物形式，流動(dòng)博物館成為了一個(gè)十分常見的展覽形式走進(jìn)校園、社區(qū)、軍營、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村等，在社會(huì)教育中起到了至關(guān)重要的作用，將厚重的歷史文化知識(shí)以一種通俗易懂的方式和淳樸的語言傳達(dá)給廣大群眾，具備文物展示、多媒體互動(dòng)以及傳統(tǒng)展板等多種展示內(nèi)容與方式，社會(huì)教育功能凸顯，作用顯著。

一、流動(dòng)博物館含義和發(fā)展歷程

“流動(dòng)博物館”是一種以車輛為載體，將博物館內(nèi)的各種元素運(yùn)出博物館，運(yùn)往社會(huì)基層進(jìn)行博物館文化服務(wù)的一種嶄新傳播方式。流動(dòng)博物館的特點(diǎn)是貼近實(shí)際、親近公眾、接近現(xiàn)實(shí)，主要的服務(wù)對(duì)象是校園、社會(huì)基層、軍營以及企事業(yè)單位、民族地區(qū)等。流動(dòng)博物館的本質(zhì)就是兼具研究、信息整合和教育的場所，是人類發(fā)展歷程中重要的組成部分，具備記載歷史、解讀歷史的功能，同時(shí)會(huì)跟隨社會(huì)的不斷發(fā)展而進(jìn)步升級(jí)，不斷豐富其自身職能，目前已經(jīng)延伸到社會(huì)教育領(lǐng)域，起到了十分重要的作用[1]。

我國的博物館早在建國初期就已經(jīng)投入建設(shè)，但是受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的影響，當(dāng)時(shí)的博物館數(shù)量十分有限，直到1960年前后才開始提倡每個(gè)城市興建一所博物館，流動(dòng)博物館也隨之誕生，最先嘗試的是東北地區(qū)，效仿了蘇聯(lián)的運(yùn)營模式，帶動(dòng)了中國流動(dòng)博物館的興起和快速發(fā)展。隨后的幾十年間，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)精神文明建設(shè)的需求越來越高，流動(dòng)博物館的建設(shè)也趨于成熟，展覽形式豐富起來，也被更多的人所熟悉和認(rèn)可，并一步步發(fā)展到今天。

二、流動(dòng)博物館的社會(huì)教育類型

（一）互動(dòng)體驗(yàn)類

流動(dòng)博物館與傳統(tǒng)博物館最大的區(qū)別在于其互動(dòng)性比較強(qiáng)，可以根據(jù)服務(wù)對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu)或者性格特點(diǎn)等進(jìn)行不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高流動(dòng)博物館的展覽能力，提高社會(huì)教育實(shí)效性。例如，在流動(dòng)博物館進(jìn)校園活動(dòng)中，博物館可以根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備等，舉辦流動(dòng)博物館互動(dòng)式活動(dòng)，由博物館講解員利用內(nèi)容豐富的展板，以圖文并茂的形式，現(xiàn)場為學(xué)生宣講歷史文化知識(shí)，并在參觀后進(jìn)行大型的知識(shí)講座，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并邀請(qǐng)學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，例如泥塑制作、繪畫體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮流動(dòng)博物館社會(huì)教育的職能。

（二）國家重大節(jié)日類

流動(dòng)博物館的服務(wù)對(duì)象大多為社會(huì)基層群眾，目的主要是宣傳中華民族優(yōu)秀的歷史文化，保證人民群眾能夠謹(jǐn)記歷史，傳承優(yōu)良的中華民族文化與思想道德品質(zhì)等。所以，流動(dòng)博物館的社會(huì)教育經(jīng)常會(huì)與國家重大節(jié)日結(jié)合起來，借助重大節(jié)日的氛圍舉辦豐富多彩的博物館展覽活動(dòng)，向群眾展示博物館收藏內(nèi)容，進(jìn)行特色的文化展示活動(dòng)[2]。例如，在我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)當(dāng)天，流動(dòng)博物館可以走進(jìn)社區(qū)、敬老院、休閑廣場等，為社會(huì)基層的老年人帶去相關(guān)的民俗教育活動(dòng)，帶領(lǐng)他們親身體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，寓教于樂，以行動(dòng)教育增強(qiáng)市民對(duì)傳統(tǒng)民俗的興趣與親近感，弘揚(yáng)敬老愛老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，展示社會(huì)主義新時(shí)期老年人健康向上的精神風(fēng)貌，有利于推進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承。

（三）“五進(jìn)”類型

在流動(dòng)博物館高速發(fā)展的今天，其社會(huì)教育職能逐漸豐富，教育質(zhì)量也不斷提升，逐漸成為了社會(huì)教育中的重要組成部分之一，對(duì)人們的生活和工作起到了積極的促進(jìn)作用，可以幫助人們獲得更多的文化知識(shí)，了解中國的發(fā)展歷史，真切地感受到祖國的強(qiáng)大，認(rèn)識(shí)到祖國頑強(qiáng)奮斗，勇于拼搏的精神，進(jìn)而讓人們珍惜這來之不易的幸福生活。流動(dòng)博物館的“五進(jìn)”形式通過走進(jìn)校園、社區(qū)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位和軍營等活動(dòng)，真真正正的走進(jìn)了基層百姓的生活，帶給百姓真實(shí)、良好的文化體驗(yàn)。“五進(jìn)”活動(dòng)透過承載歷史的圖片、見證歷史的文物，運(yùn)用多媒體講座、講唱跳結(jié)合及互動(dòng)體驗(yàn)等豐富多彩的活動(dòng)形式，讓更多的市民足不出戶就能了解廣博精深的傳統(tǒng)文化。有助于提升百姓的文化認(rèn)知和思想素養(yǎng)，為社會(huì)教育奠定了良好基礎(chǔ)。

三、流動(dòng)博物館在社會(huì)教育中的作用

（一）促進(jìn)民眾教育

中國擁有五千年的文明歷史，其中蘊(yùn)含了一代代中華民族的智慧結(jié)晶和辛勞汗水，博物館中的藏品正是這些真實(shí)發(fā)生過的事件表現(xiàn)，同時(shí)也見證了中國數(shù)千年的歷史發(fā)展與進(jìn)步。所以，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，博物館的職能與作用也不斷在發(fā)生著變化，博物館在一定程度上具有特殊的權(quán)威性，是對(duì)歷史的解讀與記載，也是對(duì)后世人們的提示與期望。流動(dòng)博物館正是在這樣一種背景下誕生的，可以通過簡單、靈活多變的展覽形式走進(jìn)人們的生活，作為一種特殊的社會(huì)教育模式固定下來，促進(jìn)民眾教育，影響著民眾的健康文明和精神文化發(fā)展，有助于樹立文化自信和民族自豪感[3]。

（二）提升科學(xué)教育

流動(dòng)博物館的主要服務(wù)對(duì)象為基層百姓，其中青少年是教育主體，因此流動(dòng)博物館經(jīng)常會(huì)以校園作為教育主陣地，教育的核心內(nèi)容在于自然科學(xué)的科學(xué)教育，希望可以通過博物館展覽的方式幫助青少年獲得豐富的自然學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐技能等，進(jìn)而養(yǎng)成良好的科學(xué)精神，推動(dòng)青少年全面發(fā)展。除了針對(duì)青少年的科學(xué)教育以外，流動(dòng)博物館在社會(huì)教育中的覆蓋面積很大，還可以針對(duì)社會(huì)各階層群眾進(jìn)行科普教育，通過走進(jìn)民眾生活的方式進(jìn)行各種科普宣傳和文化傳播，培養(yǎng)民眾的動(dòng)手能力和邏輯思維能力等，增強(qiáng)民眾的感觀認(rèn)知，鼓勵(lì)民眾進(jìn)行科學(xué)探索，進(jìn)一步豐富流動(dòng)博物館的社會(huì)教育功能。

（三）強(qiáng)化學(xué)校教育

流動(dòng)博物館的誕生和發(fā)展在我國現(xiàn)階段的教育體系中發(fā)揮了重大作用，對(duì)青少年的素質(zhì)發(fā)展起到積極作用，獲得了很多教育亮點(diǎn)和成績，已經(jīng)成為了學(xué)校教育的有效延伸和擴(kuò)展。流動(dòng)博物館與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的，都是為了提升學(xué)生文化素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是其在具體實(shí)施過程中卻存在學(xué)校教育所不具備的優(yōu)勢，即互動(dòng)性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性。流動(dòng)博物館的文化教育打破了說教式教育的限制，可以通過真實(shí)的事物吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望[4]。在流動(dòng)博物館展覽過程中，教師不再是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

四、流動(dòng)博物館發(fā)展問題

（一）宣傳不到位

在流動(dòng)博物館快速發(fā)展的過程中，國家和各級(jí)政府對(duì)其重視程度逐漸提高，也一直在加大流動(dòng)博物館的建設(shè)投入，希望可以豐富其展覽形式，豐富展覽內(nèi)容，進(jìn)一步提高其社會(huì)教育功能。但是，因?yàn)榱鲃?dòng)博物館的社會(huì)關(guān)注度比較低，人們普遍認(rèn)為博物館與個(gè)人的聯(lián)系較少，因此對(duì)流動(dòng)博物館的認(rèn)識(shí)和了解都比較少，再加上國家對(duì)流動(dòng)博物館的宣傳不到位，使得人們普遍沒有給予流動(dòng)博物館足夠的重視，制約了流動(dòng)博物館的普及與發(fā)展[5]。同時(shí)，流動(dòng)博物館在舉辦各種類型的展覽活動(dòng)時(shí)，宣傳標(biāo)語少、媒體推廣少，沒有明確宣范圍和對(duì)象，都使得流動(dòng)博物館的發(fā)展遇到障礙，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）展覽內(nèi)容和形式單一

流動(dòng)博物館的展覽目的一方面是彰顯地方民族特色和歷史文化，另一方面是為了提升社會(huì)各階層百姓對(duì)博物館的認(rèn)可度，通過多種多樣的流動(dòng)博物館展覽形式去整合文化資源，吸引百姓的目光，鼓勵(lì)百姓積極參與到博物館的展覽活動(dòng)中，在參觀過程中獲得相應(yīng)的文化知識(shí)，提高個(gè)人文化素養(yǎng)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)展覽中的問題，及時(shí)改正。目前，流動(dòng)博物館展覽的內(nèi)容和形式都相對(duì)單一，主要是固定文物的圖片介紹、文化背景講解、人物歷史介紹以及知識(shí)講座等，缺少創(chuàng)新，與百姓的生活存在差距，很難獲得廣泛關(guān)注。另外，流動(dòng)博物館的展覽形式與傳統(tǒng)博物館的展覽形式基本一致，只不過是由固定的博物館展廳轉(zhuǎn)移到可移動(dòng)的車輛或展板上，本質(zhì)并沒有變，吸引力有限。

（三）展覽服務(wù)人才缺失

流動(dòng)博物館的展覽相比于傳統(tǒng)的展覽方式而言更加復(fù)雜，雖然展覽期限短，但是因?yàn)樾枰碌交鶎?，需要與形形色色的百姓進(jìn)行零距離接觸，對(duì)展覽服務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求[6]。因?yàn)閺氖虏┪镳^講解工作的人員十分有限，并且職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力也存在一定差距，在流動(dòng)博物館展覽中經(jīng)常會(huì)讓一些從事日常管理工作的人兼任講解員，而這些工作人員的講解能力和知識(shí)儲(chǔ)備是十分有限的，即使經(jīng)過了短期的培訓(xùn)也會(huì)遇到很多無法解決的突發(fā)事件，進(jìn)而導(dǎo)致很多展品問題不能在現(xiàn)場給出準(zhǔn)確解答，影響了流動(dòng)博物館的展覽效果。

五、流動(dòng)博物館創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響力

流動(dòng)博物館作為一種比較先進(jìn)和科學(xué)的教育手段，在社會(huì)教育中發(fā)揮著十分重要的作用，因此應(yīng)該著力推廣流動(dòng)博物館的展覽活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力，吸引更多的人主動(dòng)參與到流動(dòng)博物館的展覽活動(dòng)中。流動(dòng)博物館的展覽活動(dòng)需要立足于社會(huì)實(shí)際，借助國家重大節(jié)日，特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等，以擴(kuò)大宣傳和傳播為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代特征的主題，并結(jié)合博物館的藏品突出主題特點(diǎn)，營造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍[7]。同時(shí)要加強(qiáng)與主流媒體的合作交流，利用廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體等進(jìn)行流動(dòng)博物館展覽活動(dòng)的宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍，讓更多的人知道，并合理安排時(shí)間參加展覽活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新展覽內(nèi)容與方式，提高社會(huì)教育效果

流動(dòng)博物館展覽的效果好壞在一定程度上取決與展覽內(nèi)容與方式是否吸引人，并且流動(dòng)博物館展覽內(nèi)容和方式具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，兩者相互影響、相互促進(jìn)。一個(gè)好的展覽內(nèi)容必須有一個(gè)好的展覽形式去表現(xiàn)，否則就會(huì)導(dǎo)致展覽效果下降。反之，無論多么新穎、完美的展覽方式，如果沒有一個(gè)主題鮮明、豐富多彩的展覽內(nèi)容作為基礎(chǔ)，展覽的過程也不會(huì)得到成功。所以，流動(dòng)博物館的創(chuàng)新發(fā)展需要立足于社會(huì)發(fā)展實(shí)際，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，根據(jù)基層百姓的實(shí)際需求合理設(shè)置展覽內(nèi)容，創(chuàng)新展覽方式，爭取政府和學(xué)校等地方機(jī)構(gòu)的配合，提高流動(dòng)博物館的社會(huì)教育效果。

（三）強(qiáng)化人才培育，提升整體服務(wù)水平

流動(dòng)博物館作為一個(gè)公共開放的文化交流平臺(tái)，其自身具有一定的社會(huì)教育作用，并且具備社會(huì)服務(wù)職能，因此需要強(qiáng)化人才培育，提升整體的服務(wù)水平，更好地為參觀者提供講解服務(wù)，幫助他們獲得相應(yīng)的文化及歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)到流動(dòng)博物館的展覽作用，重視流動(dòng)博物館的社會(huì)教育職能。博物館需要打造一支知識(shí)水平高、講解能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)到位的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)流動(dòng)博物館的各項(xiàng)展覽活動(dòng)，需要在全面了解歷史文化的前提下，用更加樸實(shí)、簡單易懂的語言和文字將館藏文物背后的故事和歷史背景等講解給參觀者，提高社會(huì)教育效率。

（四）強(qiáng)調(diào)文化融合，彰顯地方文化特色

在國際文化融合發(fā)展的背景下，中華民族傳統(tǒng)的文化也不得不做出改變，傳統(tǒng)文化固然重要，但是現(xiàn)代文化也具有同等重要的地位，流動(dòng)博物館需要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代問題有機(jī)融合起來，彰顯地方文化特色，做到你中有我，我中有你，從此實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展，達(dá)到弘揚(yáng)地方文化特色的社會(huì)共鳴，形成良好的歷史文化氛圍，提高社會(huì)教育效果[8]。另外，在進(jìn)行流動(dòng)博物館展覽時(shí)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)館藏的內(nèi)涵和地方文化特質(zhì)，用生動(dòng)形象的方式講述地方故事，形成一種地方特色的展覽效果，促進(jìn)流動(dòng)博物館的良好發(fā)展。

六、結(jié)論

總之，流動(dòng)博物館在社會(huì)教育中起到了十分重要的作用，有助于促進(jìn)民眾教育、科學(xué)教育以及學(xué)校教育等，并且具有多種多樣的展覽形式，帶給人們不一樣的參觀感受。為此，流動(dòng)博物館的未來發(fā)展需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展實(shí)際，跟隨人們精神文化需求的改變而不斷創(chuàng)新，豐富展覽內(nèi)容與方式，在社會(huì)教育中發(fā)揮出更大的作用，形成良好的發(fā)展循環(huán)。

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