直面挑戰(zhàn)

牟維和

【話題導(dǎo)入】

雨果曾說：“所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人。只有堅(jiān)持挑戰(zhàn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛能;只有堅(jiān)持挑戰(zhàn)，才能擁有不斷前行的力量;只有堅(jiān)持挑戰(zhàn)，才能感悟生活的真諦;只有堅(jiān)持挑戰(zhàn)，才能到達(dá)成功的彼岸?！碧魬?zhàn)是人生的一次次磨礪，是不可避免的選擇。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“挑戰(zhàn)”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，角度自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【經(jīng)典美文】

海的那邊是何處

家住奉賢最南面的海邊村，海邊村南面是海。小時(shí)候，去海里，是赤腳走去的。要走半個(gè)小時(shí)，那是童年的步子，一陣快一陣慢，算不出的。后來，我成了小青年，跟父親一起去海里捉魚。三步兩步，三晃兩晃，過護(hù)塘，下塘灘，踩灘涂，到海水沒了腳板，也是赤腳走的，時(shí)間不到二十分鐘。

第一次看海是小朋友之間的事。星期天，大家商量好后，背著大人去了海邊。

一看到大海，我們就生了不少的失望，那個(gè)海，從上到下，從眼門前到腳后跟，沒有半點(diǎn)藍(lán)的顏色，海水是黃的，海天也是黃的，里面夾了一點(diǎn)白。書上可不是這樣說的呀。大家有些憤怒，說寫書人一定沒有去過海邊，是閉著眼睛說瞎話。有人說，部分沒有瞎講，比如，一眼望不到邊是事實(shí)，成語(yǔ)“海天一色”也對(duì)的。大家覺得也是，就望了望眼前的大海，看了看身后的護(hù)塘，然后認(rèn)定護(hù)塘就是大海的岸，可南面海的岸在哪個(gè)地方？

大家說，我們朝南游出去，近一點(diǎn)，看起來清爽。

還真的游了出去。半個(gè)小時(shí)過去，大家才發(fā)現(xiàn)自己被海水包圍了。人越是朝南游，水越是深，海浪越是大，腳底的水越是急，水也越是咸。本來腳是踩在灘涂上的，腳腳是實(shí)地，腿上就有了力氣?，F(xiàn)在感覺懸空了，浪潮涌來，推你就像推一塊木頭一樣。大家怕了：海真的很遠(yuǎn)?。〈蠹覍?duì)望著，希望有人先說一聲回去，可沒有人先說。有人嗆水了，嗆得伸頸探脖兒了，大家游過去，幫助捶背，捶了幾秒鐘，算是有了機(jī)會(huì)和理由，忙互相攙著朝岸上游。

后來，我們陸續(xù)來過幾次，也游過幾次泳，但看海的念想已經(jīng)沒有了。老師在課上說，海的南邊叫南方，有城市的。海水是藍(lán)色的，是山東青島的海，不信，你可以去青島看看的。那個(gè)時(shí)候，我們?cè)诤＿叴遄x書，在海邊村燒飯，連錢橋鎮(zhèn)都沒有去過，南橋鎮(zhèn)是不敢說的，上海是不敢想的，青島在哪里??？

后來，我跟父親來海邊，是想看看父親在海面上撒網(wǎng)捉魚的樣子。

海水里的魚是不鉆灘涂的，它們喜歡在水里游弋，速度奇快無比，像箭頭飛馳。父親左手握住網(wǎng)，左肘到左肩上擎著網(wǎng)，右手握著一把網(wǎng)，側(cè)轉(zhuǎn)身體，雙腳岔開，一步一步向前緩緩移動(dòng)著步子，雙眼注視前方，他在看海浪，海浪里突然凸起一條直線，直線在快速移動(dòng)，父親的網(wǎng)就撒了出去。父親告訴我，那是魚追魚驚起的波浪，下面都是幾斤重的大魚。

就這樣，父親捉到了一魚簍的魚，他 很自豪。捉海魚，關(guān)鍵是看得出水下的魚，這個(gè)看得出就是要懂得浪波凸起的坡度，越高，魚越大——這個(gè)時(shí)間極為短促，在一個(gè)小時(shí)之間。海水退潮神速，與漲潮一樣，父親跟著潮水，一路向南，在浪潮相連的地方停了下來。潮水就像一堵側(cè)轉(zhuǎn)的墻一下子矗立在我們面前，轟隆隆的聲音從海底發(fā)出，像是在告訴你，這里是深海，你來嗎？

父親看著海，一臉嚴(yán)肅，我估計(jì)他和我一樣，也在想海的那邊是何處。

（作者高明昌，選自《新民晚報(bào)》2019年8月20日，有刪節(jié)）

有感而發(fā)

最美的風(fēng)景永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方。小伙伴們眺望遠(yuǎn)方的大海，鼓起探索的勇氣，奮力游向“海的那邊”。父親在海里捕魚，總在海浪驚起處撒網(wǎng)，因?yàn)槟抢锢舜篝~也多。海的遠(yuǎn)方有著無盡的幻想，對(duì)孩子和大人而言，誘惑力同等，但通往遠(yuǎn)方的路往往也充滿了兇險(xiǎn)。在追夢(mèng)路上，面對(duì)重重困難，是畏縮不前還是迎難而上？這是一種生活態(tài)度，更是一個(gè)具有普遍現(xiàn)實(shí)意義的人生話題。

實(shí)際上，“海的那邊”只是一種象征，是每個(gè)人心中的向往所在。在未知的領(lǐng)域開辟屬于自己的一方天地，需要拿出一定的勇氣和毅力，然后不斷地挑戰(zhàn)自己，成就最美的人生！

老師支招

1.發(fā)散思維，多角度立意。關(guān)注自我，寫出挑戰(zhàn)自己的精神風(fēng)貌。如寫拓展活動(dòng)中的遠(yuǎn)足、爬山、走索橋等;也可以挑戰(zhàn)自己之前不敢做的一件事，如一個(gè)人走夜路，由此表現(xiàn)自己非凡的勇氣和毅力。

2.關(guān)注疫情，寫出時(shí)代感。大家可以把寫作視角轉(zhuǎn)到國(guó)家大事上。2020年，抗擊新冠肺炎疫情是全國(guó)人民共同面臨的一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。具體寫作時(shí)，要寫出中華民族在面對(duì)疫情時(shí)大無畏的迎接挑戰(zhàn)的精神。

3.著重技巧，描寫生動(dòng)。無論是考場(chǎng)作文還是平日里的寫作訓(xùn)練，不少同學(xué)總習(xí)慣以敘述替代描寫或以說明替代描寫，像一個(gè)講解員般干巴巴地講故事。這樣的作文，內(nèi)容往往乏味可陳。如果換一種方式表述同一事實(shí)或介紹同一對(duì)象，收到的效果會(huì)好得多。同學(xué)們要盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象自然會(huì)立起來。

【精彩習(xí)作】

眾志成城，全民抗疫

◎張鈞博

2020年4月4日上午九時(shí)五十分，我靜靜地站在陽(yáng)臺(tái)前，仰望那根降了半旗的旗桿，心情久久不能平靜。

幾個(gè)月前，“潘多拉的魔盒”在武漢被悄然打開。短短幾天，它就像一只張牙舞爪的惡魔迅速蔓延到了全國(guó)。這是一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難。但在災(zāi)難面前，總會(huì)有人挺身而出，迎難而上！這些人來自五湖四海，來自四面八方。

“存在人傳人的現(xiàn)象，沒有特殊情況建議不要去武漢?！?/p>

一輛飛馳的火車上，一位老者正靠著座椅閉目養(yǎng)神。他的鬢角花白，眉頭緊鎖。他提醒人們不要去武漢，自己卻義無反顧地沖在了第一線。與“非典”時(shí)期相比，他蒼老了許多，但艱巨的任務(wù)卻絲毫不減當(dāng)年。盡管如此，他依舊選擇迎難而上，沖在了最前面，吹響了整場(chǎng)戰(zhàn)役的號(hào)角。他就是八十四歲高齡的鐘南山院士，來自中國(guó)廣東，是一個(gè)無所畏懼的挑戰(zhàn)者。

“武漢必勝，我們?cè)谶吘碁槟銈兗佑停　?/p>

遙遠(yuǎn)的青藏高原，雪山蜿蜒起伏，一列整齊的隊(duì)伍在緩緩移動(dòng)。仔細(xì)看去，打頭的是一面五星紅旗。不管白天還是黑夜，這支隊(duì)伍都冒著嚴(yán)寒前行。他們抵抗風(fēng)雪，為祖國(guó)駐守邊境，每次巡邏，都是一場(chǎng)艱難的競(jìng)賽。疫情當(dāng)前，他們牢牢地駐守邊境，為國(guó)內(nèi)抗疫提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

他們是青藏高原的邊防戰(zhàn)士，身處中國(guó)西南，是一群大無畏的挑戰(zhàn)者。

“今夜，保證350噸蔬菜馳援武漢?！痹谝黄|闊的冬暖大棚中，面對(duì)記者的采訪，一位菜農(nóng)堅(jiān)定地說道。盡管經(jīng)歷了連續(xù)兩年的自然災(zāi)害，損失慘重，但他們?nèi)詧?jiān)持拿出350噸蔬菜無償馳援武漢，并保證以后每天600噸新鮮蔬菜的供應(yīng)。在疫情面前，他們放下了自身利益，勇敢地直面挑戰(zhàn)。他們是山東壽光的菜農(nóng)，身處中國(guó)東部，同樣也是一群挑戰(zhàn)者。

雷神山、火神山、方艙醫(yī)院，座座醫(yī)院拔地而起，無數(shù)的建設(shè)者成為支持武漢的頂梁柱;山東援鄂，北京援鄂，黑龍江援鄂……無數(shù)醫(yī)護(hù)人員迎難而上，成為抗擊疫情的中堅(jiān)力量;海外援助，國(guó)內(nèi)捐款捐物，無數(shù)物資成為面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)無堅(jiān)不摧的鎧甲！

面對(duì)疫情，中國(guó)死死地將潘多拉魔盒的毒霧控制在這九百六十萬平方公里內(nèi)，為海外抗疫爭(zhēng)取了時(shí)間。潘多拉魔盒從何而來，我們不得而知，但我們要做的，就是盡全力阻止它的蔓延！

“嗡——”防空警報(bào)長(zhǎng)鳴，我閉上眼睛，默默哀悼，但此刻，那股挑戰(zhàn)者所獨(dú)有的力量與堅(jiān)定，已在我心頭扎根，在這九百六十萬平方公里的土地上扎根！

（山東恒臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)）

點(diǎn) 評(píng)

習(xí)作選擇從醫(yī)生、邊防戰(zhàn)士、山東菜農(nóng)三個(gè)群體的角度切入，表現(xiàn)出了全國(guó)上下齊心抗疫的堅(jiān)定信念與力量，層次分明，中心突出，體現(xiàn)了小作者對(duì)抗疫挑戰(zhàn)者的無限崇敬和贊賞之情。