淺談高等職業(yè)教育設(shè)計專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程的必要性

劉吉

摘 要： 色彩是各本科院校和高職院校設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。在高職教育中，色彩不管以哪種形式呈現(xiàn)，作為基礎(chǔ)課同樣是不被重視的，體現(xiàn)在課時少、課程內(nèi)容重復(fù)、重點模糊等。實際上，設(shè)計專業(yè)作為實用性專業(yè)，對于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和運用才是重中之重。電腦軟件只是一種快捷的呈現(xiàn)媒介而已，一件好的設(shè)計作品來源于對色彩原理、素描造型、創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 高職教育;色彩基礎(chǔ);設(shè)計;必要性

【中圖分類號】G4 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.29.182

與設(shè)計素描一樣，色彩也是各本科院校和高職院校設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。在高職院校中，色彩內(nèi)容一般設(shè)置在設(shè)計色彩課程與色彩構(gòu)成課程中。高職院校培養(yǎng)的的設(shè)計類人才是具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)的實踐技能、優(yōu)秀的創(chuàng)造能力的，以實用性為主，最終要服務(wù)于社會大眾。在高職教育中，色彩不管以哪種形式呈現(xiàn)，作為基礎(chǔ)課同樣是不被重視的，體現(xiàn)在課時少、課程內(nèi)容重復(fù)、重點模糊等。實際上，設(shè)計專業(yè)作為實用性專業(yè)，對于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和運用才是重中之重。電腦軟件只是一種快捷的呈現(xiàn)媒介而已，一件好的設(shè)計作品來源于對色彩原理、素描造型、創(chuàng)造力。所以，色彩與素描一樣在設(shè)計專業(yè)中十分重要。

我們生活在一個色彩繽紛的世界， 色彩能讓我們的生活充滿生機與活力，一件好的設(shè)計作品離不開色彩。在當代設(shè)計中，不管是藝術(shù)設(shè)計還是工業(yè)設(shè)計等其他設(shè)計，色彩都是靈魂所在。色彩對人的生理、心理影響較大，因此她的實際應(yīng)用價值和審美價值都很高。在學(xué)習(xí)設(shè)計專業(yè)時，科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并掌握色彩的基本原理、色彩的規(guī)律、色彩心理、色彩構(gòu)成、色彩搭配等十分重要。當前高職教育對色彩的課程設(shè)置主要是設(shè)計色彩和色彩構(gòu)成兩方面。從課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在著很多問題。

大多高職學(xué)校在這門課程的實際教學(xué)中，仍然使用傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，難以與今后的設(shè)計專業(yè)課程形成緊密的聯(lián)系，也沒有認真研究所教設(shè)計專業(yè)方向的教學(xué)目標、專業(yè)特點、后續(xù)課程安排、行業(yè)要求等具體情況。在設(shè)計色彩與色彩構(gòu)成課程同時設(shè)置時，在內(nèi)容上存在許多重復(fù)的地方，并且沒有針對不同的設(shè)計方向進行課程設(shè)計，基本都是籠統(tǒng)的教學(xué)。在只設(shè)置其中一門色彩課時，就忽略了另一門課程的作用，企圖用其中一門課取代另一門課。在大多數(shù)高職院校中，色彩基礎(chǔ)課程被視為“雞肋”、無用。也因高職上課時常的限制，如色彩這類“無用”的基礎(chǔ)課程就理所當然的被壓縮課時，為被認為更實用的軟件課程讓路。學(xué)生在少之又少的課時里只夠粗淺的了解色彩，并不能深入學(xué)習(xí)，更別說與之后的專業(yè)課程相聯(lián)系，應(yīng)用于設(shè)計中了，學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果差，也會認為這樣的基礎(chǔ)課無用。

目前，高職大量擴招，錄取分數(shù)線偏低，對藝術(shù)生填報志愿限制等原因?qū)е聦W(xué)生基礎(chǔ)薄弱甚至某些設(shè)計專業(yè)的學(xué)生完全沒有美術(shù)基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計想象力差和創(chuàng)新力不強。高職色彩課程的教學(xué)目標、要求及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是既不同于傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)科里純藝術(shù)的訓(xùn)練要求，又不同于現(xiàn)在有些學(xué)院強調(diào)的裝飾性的設(shè)計色彩訓(xùn)練，而是融合兩者，適應(yīng)專業(yè)方向特點，既有藝術(shù)性又有實用性。

在高職教育中，色彩課需要為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生解決以下幾個問題。第一，學(xué)生需要掌握一些必備的色彩知識原理與色彩表現(xiàn)技能。私以為色彩的學(xué)習(xí)應(yīng)包括色彩理論知識的理解掌握、色彩造型訓(xùn)練、色彩在不同專業(yè)方向中的運用以及針對不同設(shè)計方向的色彩搭配訓(xùn)練。循序漸進，有針對性，從藝術(shù)到實用，再到二者結(jié)合。第二，如何提高學(xué)生的審美品位和素養(yǎng)。各個設(shè)計專業(yè)無論是平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計還是園林設(shè)計，雖然對設(shè)計知識、表現(xiàn)對象、表現(xiàn)手法的側(cè)重點不同，但對于審美的要求是一樣的。在文化多元的現(xiàn)代，在設(shè)計學(xué)科的色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練中，藝術(shù)審美與品位的培養(yǎng)、提高和文化底蘊的積累都是十分重要的。

高樓大廈的建成非一日之功，首先就得打好基石，夯實基礎(chǔ)，大廈才不至于傾倒。色彩基礎(chǔ)就好比這建樓的地基，是滋養(yǎng)設(shè)計師生長的養(yǎng)分，是設(shè)計師前進的內(nèi)在因素。作為一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)最終效果無形中將影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和設(shè)計師的職業(yè)生涯。可見，色彩基礎(chǔ)對設(shè)計專業(yè)的重要性。

色彩課程在高職設(shè)計專業(yè)中應(yīng)該是一門具有設(shè)計思維的繪畫造型課。從以下幾方面為培養(yǎng)目標和教學(xué)目的。第一，讓學(xué)生熟練掌握貫穿始終的基礎(chǔ)知識、觀察方法、基本繪畫技能。以色造型，搞清楚色彩之間的各種關(guān)系和原理是色彩課最基本的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的知識點，放棄這些何談表現(xiàn)和設(shè)計。每一個優(yōu)秀的藝術(shù)家或設(shè)計師都有很好的手繪能力和扎實的基本功。第二，讓學(xué)生對色彩課有一個正確的認知，提高學(xué)生審美修養(yǎng)與創(chuàng)造美的能力。在中國，不管學(xué)生大學(xué)選擇的是純藝術(shù)類專業(yè)還是設(shè)計專業(yè)都要經(jīng)歷高考藝考，考前培訓(xùn)內(nèi)容都是素描和水粉，以適應(yīng)藝考，在這樣的訓(xùn)練模式下，學(xué)生對美的認知就限制在了一個狹窄的空間里。進入大學(xué)后美術(shù)基礎(chǔ)課程依舊延續(xù)了這樣的知識。但在這過程中也要讓學(xué)生對色彩有一個正確、開闊的認識。了解其與設(shè)計的關(guān)系和發(fā)展過程。還可引入中國傳統(tǒng)色彩知識。通過這些知識的傳授，豐富學(xué)生的文化積累，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。第三，在理論與技法的學(xué)習(xí)上進行拓展延申，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。當代是一個文化多元化發(fā)展的時代，天馬行空的想象、獨特的思維表現(xiàn)，藝術(shù)跨界、融會貫通，純藝術(shù)與設(shè)計的邊界慢慢模糊，這是當代藝術(shù)所表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀與要求。學(xué)生對這一塊幾乎沒有任何認知，只知道客觀的描繪對象，思維僵化，沒有任何思維的發(fā)散。這就導(dǎo)致學(xué)生對色彩基礎(chǔ)的認識有偏差，不能用設(shè)計的思維來看待和學(xué)習(xí)、應(yīng)用色彩。第四，讓藝術(shù)回歸生活，美化生活。人人都知道藝術(shù)來源于生活，但往往又把藝術(shù)與生活分開來看。設(shè)計恰恰是這樣一門把藝術(shù)與生活緊密相連的實用藝術(shù)學(xué)科，把看似平淡無奇的東西經(jīng)過藝術(shù)的處理和設(shè)計創(chuàng)造出新的東西，讓普通人也能讀懂藝術(shù)，從新的角度看待生活和身邊的事物。

面對現(xiàn)在高職設(shè)計專業(yè)色彩基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)者、教育者應(yīng)該思考的不僅僅是如何提高學(xué)生的實踐能力，更應(yīng)該開拓學(xué)生眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓實用性專業(yè)也能藝術(shù)化、高級化。所以，色彩基礎(chǔ)課程在高職設(shè)計專業(yè)教育中十分重要。

參考文獻

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