如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

努爾麥麥提江·帕爾哈提

摘 要：信息技術(shù)學(xué)科是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過信息技術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生掌握有關(guān)信息技術(shù)方面的知識，還能夠進(jìn)步提升學(xué)生對于信息的處理分析能力，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要能夠?qū)⑿畔⑺仞B(yǎng)的培養(yǎng)作為其核心的內(nèi)容，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)闡述在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)策略，以此促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展，更加符合社會(huì)的發(fā)展需求，也為具體的教育教學(xué)的開展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);課程教學(xué)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，在社會(huì)發(fā)展中對人才需求越來越高。為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，在教育教學(xué)中也更加重視對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此讓學(xué)生能夠具備對信息的獲取以及應(yīng)用能力，提升其信息素養(yǎng)。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中除了要注重知識的傳授之外，還要給予學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性

通過信息技的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更多的習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)知識更多的應(yīng)用到對信息的表達(dá)、加工以及評價(jià)等方面，通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生對于信息的加工、獲取以及管理等方面的能力。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，提升對于信息的分析、理解以及應(yīng)用能力，使得學(xué)生成長為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

信息技術(shù)與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展相互聯(lián)系，在信息技術(shù)教學(xué)中除了讓學(xué)生具備相關(guān)的理論知識和技能之外，還要能夠具備信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的形成，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的應(yīng)用信息技術(shù)解決一些問題，提升對于問題的解決效率。此外，通過信息素養(yǎng)的提升還可以更好的實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，提升信息技術(shù)教學(xué)效果。

（二）滿足社會(huì)需求

信息技術(shù)素養(yǎng)代表當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對于信息技術(shù)的需求，信息人才及數(shù)量的水平不僅會(huì)影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，也會(huì)在一定程度上影響文化以及精神方面的需求。為此，這就需要在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，將信息素養(yǎng)作為其核心內(nèi)容以此，更好地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使得學(xué)生具備健全的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)策略

（一）科學(xué)、合理設(shè)置課程目標(biāo)、內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師要著重明確其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面，先要能夠掌握當(dāng)前對于信息技術(shù)的應(yīng)用狀況以及相應(yīng)的表現(xiàn)形式。了解信息技術(shù)在生活當(dāng)中的具體應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，可以將自己掌握的信息技術(shù)知識運(yùn)用到自己的實(shí)際生活當(dāng)中。掌握對于網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，可以借助網(wǎng)絡(luò)來豐富自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源，在條件允許的情況下可以掌握相關(guān)的程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，以此更好的提升自身的邏輯思維能力。為了更好的提升信息技術(shù)的教學(xué)效果，教師要充分考慮到學(xué)生不同的水平，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知以及需求來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此更好地提升學(xué)生的自由探索能力，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在課程內(nèi)容的具體設(shè)置上，要注重將信息技術(shù)和其他學(xué)科相互整合與資格好的培養(yǎng)學(xué)生，具備一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，此外，對于信息的內(nèi)容，還可以再結(jié)合本校實(shí)際的情況下編制相應(yīng)的校本課程，以此更好的對學(xué)生的信息獲取，傳輸處理等方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。使得學(xué)生能夠具備良好的信息素養(yǎng)能力，為之后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建氛圍，培養(yǎng)信息意識

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，以此對學(xué)生的信息意識進(jìn)行培養(yǎng)，立足在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)搜索信息的相關(guān)知識內(nèi)容，教師可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示互聯(lián)網(wǎng)信息，搜索的便利，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)運(yùn)用到價(jià)值，然后給學(xué)生安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主要構(gòu)成以及學(xué)習(xí)過的古詩詞的相關(guān)內(nèi)容等，通過為學(xué)生布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生快速地掌握有關(guān)信息技術(shù)的使用方法，提升的信息意識。

（三）強(qiáng)化趣味性，提升信息應(yīng)用水平

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對于學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)最為重要的是要提升學(xué)生對于信息的處理能力，主要表現(xiàn)為學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握情況及應(yīng)用水平，為此，這就需要在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)作為其重要的組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段來分析處理相應(yīng)問題，在信息技術(shù)的具體教學(xué)中，教師還可以將信息技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容和游戲相互結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中掌握對于信息的處理方式方法，以此達(dá)到更為理想的教育教學(xué)效果，以此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如再讓學(xué)生練習(xí)打字內(nèi)容時(shí)，可以引入金山打字的相關(guān)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生對于打字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練鍵盤操作。

（四）提升信息綜合處理能力

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，除了要讓學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，還要能夠?qū)ο嚓P(guān)的理論知識與實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，在自主的探索當(dāng)中鞏固完善自身已有的知識體系。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活的應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)知識，對操作當(dāng)中遇到問題進(jìn)行熟練的處理，以此更好的強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)完制作賀卡的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生給自己的同學(xué)或者家長制作一份賀卡，并以電子郵件的方式進(jìn)行發(fā)送，這種自主探索學(xué)習(xí)的方式，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力，學(xué)生在制作的過程當(dāng)中也能夠加入自身的創(chuàng)意，從而對學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展也有具進(jìn)一步的作用

結(jié)語

小學(xué)信息信息技術(shù)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到信息技術(shù)素養(yǎng)對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要作用和意義，掌握對于網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，可以借助網(wǎng)絡(luò)來豐富自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源，在條件允許的情況下可以掌握相關(guān)的程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，以此更好的提升自身的邏輯思維能力。在教育教學(xué)中還要不斷探索對學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行提升的策略，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]吳蔚青.基于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育，2018（29）：163+167.

[2]王杰文.鄉(xiāng)村小學(xué)信息技術(shù)教師角色：沖突·調(diào)適·認(rèn)同[J].中國教育信息化，2017（24）：70-74.

[3]宋天明.小學(xué)信息技術(shù)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)能力的特殊性[J].科技展望，2016，26（33）：312-313.

[4]李藝，鐘柏昌.基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)、內(nèi)容與實(shí)施[J].中國電化教育，2012（10）：23-27.