探究如何做好鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作

廖世鳳

摘 要：本文從農(nóng)村教育實(shí)際出發(fā)，介紹了問題學(xué)生和留守兒童存在的不良習(xí)慣和性格，提出了自己開展班主任工作的方法：尊重和愛護(hù)學(xué)生;要有三個心：愛心+細(xì)心+耐心;班主任要有親和力;班主任必須言而有信;班主任要加強(qiáng)性格修養(yǎng);班主任要掌握與家長溝通的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;方法

隨著社會的發(fā)展，在新的形勢下，農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生的教育、留守兒童的教育管理，已成了我們小學(xué)教育工作者所面臨的實(shí)際問題?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分孩子的家長都到外地打工去了，他們跟著爺爺奶奶塊生活。爺爺奶奶的溺愛，使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手，貪玩、不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，由于父母長期不在身邊，部分孩子還形成了孤僻、自私、不愛與人交往、溝通的性格。

孩子是祖國的花朵，那班主任就是其中最辛勤的園丁。班主任就像紅燭，默默地散發(fā)出光和熱，給黑暗中的孩子們引領(lǐng)前進(jìn)的方向。因此，作為“班集體靈魂”的班主任，應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任：教書，也要教做人。要教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。

那作為農(nóng)村小學(xué)班主任，在新形勢下如何開展工作呢？下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷鼛啄陙碓诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會。

1.要尊重和愛護(hù)學(xué)生，做一個有愛心的班主任

缺少愛的教育是殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，要不斷學(xué)習(xí)、探索不同性格、不同性別學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問題時站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地，感同身受。還記得在去年的慶“六一”文藝演出活動中，前一天我就要求參加演出的小朋友在媽媽的幫助下扎兩個高高的小辮兒?？墒堑搅说诙煸缟希瑤讉€孩子激動地跑過來對我說：“老師，李梅的爸爸、媽媽都打工去了，沒人幫她梳兩個漂亮的小辮兒。我們班的節(jié)目是不是演不成了？”我趕緊到教室一看，那孩子流下了委屈的淚水。我連忙走過去對孩子說：“別哭了，到我的寢室去，老師給你梳兩個漂亮的小辮兒。”其他孩子看了不斷地說：老師對她真好，老師都這樣關(guān)心她，今后我們也要跟她玩了。從這以后這個孩子也改變了，臉上有了笑容，課間休息會跟小朋友們一起玩耍了。

2.作為班主任要有三個心：愛心+細(xì)心+耐心

班主任要細(xì)心。要細(xì)致入微地觀察學(xué)生的言行舉止、衣著打扮，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的新情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題和不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加以引導(dǎo)教育。班主任也要有耐心，孩子的成長規(guī)律，就是在對與錯的交替中來完成身心成熟的，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我們不要奢望教育一次就能永不犯錯。我所帶的班級是個“問題班”。為什么稱“問題班”？因?yàn)槌煽冚^好的學(xué)生有粗心、浮躁、學(xué)習(xí)不踏實(shí)、成績不穩(wěn)定的問題;而成績較差的學(xué)生則調(diào)皮搗蛋、貪玩、不愛學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個孩子都有著不同的問題;那么，我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對于個別問題嚴(yán)重的學(xué)生，我們要堅(jiān)持引導(dǎo)教育。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，我們要看到的是今天與昨天相比他已有了進(jìn)步。

3.班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，我認(rèn)為時常向?qū)W生投以鼓勵和贊賞的眼神、提醒或刻意制止的目光、真誠的微笑等，有時要勝過苦口婆心的批評和勸說。這樣還會讓學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育才可能取得事半功倍的效果。

4.作為班主任必須言而有信

答應(yīng)學(xué)生的事必須辦到，這樣才能在學(xué)生心目中樹立威信。如果對學(xué)生一再失言，學(xué)生就會認(rèn)為連老師都不講信用，我又何必做個誠信的人。記得有一次，我答應(yīng)學(xué)生最后一節(jié)課講故事給他們聽，但臨時有點(diǎn)事就忘記了。結(jié)果就聽見有的小朋友在背后議論，怎么連老師也說話不算數(shù)。可見，學(xué)生始終把老師當(dāng)做自己的榜樣，當(dāng)做自己最信任的人。

5.加強(qiáng)班主任性格修養(yǎng)，這是教育好學(xué)生的關(guān)鍵

班主任為人和藹可親，工作耐心細(xì)致，所帶學(xué)生大多數(shù)養(yǎng)成了溫和、穩(wěn)健的性格;性格和善、辦事民主的班主任，所帶的學(xué)生性格比較穩(wěn)定、積極;性格冷漠、放任的班主任，所帶的學(xué)生也變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。這些事實(shí)證明，學(xué)生總是在潛移默化中接受教師的影響。我認(rèn)為班主任應(yīng)具有以下良好性格：1、熱情開朗，精神飽滿。2、耐心細(xì)致，沉著冷靜。3、心地坦誠，寬宏大度。

6.班主任要學(xué)會與家長溝通的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系、配合，形成學(xué)校、家庭兩位一體的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體;光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時不一定了解真實(shí)情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)整合，必須有計(jì)劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。班主任對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。班主任對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。

7.結(jié)束語

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將班主任工作做好！

參考文獻(xiàn)

[1]王淑華.農(nóng)村小學(xué)教育中班主任工作的創(chuàng)新思路[J]吉林農(nóng)業(yè)，2018（16）：99

[2]劉珊珊.新課改背景下小學(xué)班主任角色轉(zhuǎn)換問題及對策研究[D]哈爾濱師范大學(xué)，2019.