探析新時期高中班主任德育工作的有效性

摘 要：目前，國家越來越重視素質(zhì)教育和德育工作，在新課改的背景下，致力于培養(yǎng)思想道德修養(yǎng)高、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。本文從分析新時期高中班主任德育工作理念入手，提出了班主任以身作則、及時指出學(xué)生問題、理論和實(shí)踐相結(jié)合幾種具體方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健全人格，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時期;高中班主任;德育工作

引言

隨著社會的進(jìn)步和時代的不斷發(fā)展，教育體制不斷進(jìn)行改革和調(diào)整，針對新時期高中班主任的德育工作也提出了明確要求。高中班主任在德育教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，還要將德育的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，落實(shí)國家對于新時期德育教學(xué)工作的要求，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

一、新時期高中班主任德育工作理念

在新時期的背景下，高中班主任的德育工作理念需要從以下幾方面進(jìn)行闡釋：首先是堅持以人為本的理念，隨著人才市場競爭的激烈轉(zhuǎn)變，社會對于人才的要求越來越高，不僅需要專業(yè)的技術(shù)和知識，還要有相對較高的思想道德修養(yǎng)，注重人才的綜合素質(zhì)，所以在教學(xué)中，高中班主任要堅持以人為本的教育和教學(xué)理念，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，還要做到尊重和愛護(hù)學(xué)生，營造和諧友愛的學(xué)習(xí)氛圍;其次是堅持實(shí)事求是的原則，高中班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，主動幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)制定合適的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，從而提升整體的教學(xué)效率，確保每一位學(xué)生都能更好地融入課堂;最后是堅持科學(xué)發(fā)展觀，高中班主任需要將社會發(fā)展的狀況與當(dāng)下進(jìn)行的德育內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)際案例的分析，教學(xué)涉及的德育內(nèi)容要和人們的實(shí)際生活水平相關(guān)，滲透到課堂的各個方面，讓學(xué)生真切感受到德育知識教育的重要性[1]。

二、新時期高中班主任德育工作的具體方法

（一）班主任以身作則

在學(xué)生的成長教育中，教師起著榜樣和帶頭作用，對學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，大多數(shù)高中都是寄宿學(xué)校進(jìn)行封閉式管理，課上課下與班主任接觸最多，所以班主任要在工作和生活中以身作則，發(fā)揮出教師的榜樣作用，進(jìn)行言傳身教。高中班主任在教學(xué)過程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和健全的人格，指導(dǎo)學(xué)生不要片面地看待問題，要對具體問題具體分析，多角度進(jìn)行考慮和衡量;班主任需要在平時和課堂上尊重學(xué)生，懂得聆聽學(xué)生的真實(shí)想法和感受，積極聽取學(xué)生提出的意見，進(jìn)行公平公正的德育教育，不歧視任何一位同學(xué)，要和學(xué)生以朋友的身份相處，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并加以指導(dǎo)和交流，幫助問題學(xué)生打開心結(jié)、走出困境，拉近彼此的距離。例如，上完一節(jié)課時，班主任可以利用課間的休息時間和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，詢問一下最近的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，有沒有遇到什么煩惱，了解學(xué)生的壓力來源等，及時掌握每位學(xué)生的具體狀況，有針對性地進(jìn)行解決;在周末的休息時間可以進(jìn)行家訪，和家長及時溝通學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況，保持和家長的持續(xù)聯(lián)系。如果在過程中發(fā)現(xiàn)一些具體問題，班主任需要針對問題制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在德育教育中給學(xué)生進(jìn)行心里疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)形成正確的觀念。

（二）及時指出學(xué)生問題

在德育教育的過程中，班主任可能會遇到各種各樣的問題，具體問題具體分析，針對一些小問題或者不太嚴(yán)重的問題，班主任需要和學(xué)生溝通，教導(dǎo)學(xué)生及時改正，但是針對一些情節(jié)嚴(yán)重的問題，不能姑息遷就，需要及時指出問題所在，并施加相應(yīng)的懲罰，引導(dǎo)青少年形成正確的人生觀和價值觀。學(xué)生在高中時期很容易出現(xiàn)錯誤，需要教師不斷糾錯，讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，很多時候一些小問題容易被忽略，導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重，產(chǎn)生嚴(yán)重的影響和后果。高中班主任需要一視同仁，無論學(xué)生的成績好壞，都要秉持同樣的原則和標(biāo)準(zhǔn)，有助于統(tǒng)一管理，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生并不代表品行也同樣端正，也會有學(xué)習(xí)好的學(xué)生明知故犯一些道德問題，其原因有多方面因素，例如原生家庭的問題等，班主任不要礙于成績的原因而選擇遷就，需要在了解事情具體情況和原因之后進(jìn)行更正，但是在指出問題時言語和行為不要過激，要在講道理的基礎(chǔ)上盡量嚴(yán)格，盡力幫助學(xué)生走出誤區(qū)，改正自身的問題。

（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合

目前，我國的德育工作已經(jīng)取得了一定成效，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也有了顯著提升，但是在整體上還存在一些問題需要改進(jìn)，像缺乏實(shí)際生活和教育的關(guān)聯(lián)等問題還未解決。新課改已經(jīng)做出具體要求：高中班主任需要將課堂上的理論知識與具體的實(shí)踐活動相結(jié)合，讓德育知識滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個角落，從而引起學(xué)生對德育教育的重視，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，能夠更加主動并樂于投入德育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在課堂上，班主任針對具體的理論知識，提前進(jìn)行了解與知識相關(guān)的學(xué)生的興趣和愛好，做好教學(xué)方案和計劃，利用多媒體教學(xué)或者視頻教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行知識串聯(lián)，在互動和觀看視頻或圖片中學(xué)習(xí)理論知識，不僅能加深學(xué)生對知識的理解記憶，還能增加課堂效果，活躍課堂氛圍。另外，班主任還可以定期開展德育知識教育主題班會，讓學(xué)生自發(fā)探討應(yīng)該樹立怎樣的價值觀念等問題，可以采取一些小獎勵等措施，激勵學(xué)生的興趣，從而約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為[2]。

結(jié)論

綜合來看，新時期高中班主任的德育工作對于整體教學(xué)產(chǎn)生重要的作用，對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也起到引導(dǎo)的作用，所以在新時期的教育背景下，需要高中班主任積極開展德育教學(xué)工作，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，多傳授一些德育教育的觀念和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。德育工作是一項(xiàng)長期性的工作，需要班主任綜合利用多種教學(xué)方式，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]曾瓊芳.芻議新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].才智，2020（16）：164.

[2]藺學(xué)峰.示范性高中班主任德育工作的問題[J].文學(xué)教育（下），2020（05）：179.

作者簡介：

蘭晶，1984年10月出生，女，福建南平浦城人，漢族，大學(xué)本科，中學(xué)一級，研究方向：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。