小學(xué)班主任工作總結(jié)

趙子淇

摘 要：小學(xué)生年齡較小，其世界觀人生觀和價值觀還沒有完全形成，在小學(xué)時期，做好德育，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對其將來更好的發(fā)展非常重要。這便要求小學(xué)班主任必須認(rèn)識到德育教育工作開展的重要性，做好德育教育工作。筆者主要探析了當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作開展的重要性，并提出了做好德育的策略，希望能夠幫助小學(xué)生更好的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;策略

德育工作開展是小學(xué)班主任工作的重要組成部分，小學(xué)班主任在重視知識傳授的同時，還必須認(rèn)識到德育的重要性，在平時班級教育和班級管理的時候，將德育教育融入進(jìn)去，從而切實做好德育教育工作，給小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

1 小學(xué)班主任德育教育工作重要性分析

班級管理工作開展對于小學(xué)生素質(zhì)提高和小學(xué)生品格健全非常重要。在學(xué)校里，和小學(xué)生接觸時間最長的成年人是班主任，在小學(xué)生眼里，班主任往往是比較厲害的，對班主任有一種崇拜感。這便要求班主任平時必須注意自己的言行舉止，避免給小學(xué)生造成不好的影響。所以，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理的時候，必須進(jìn)行德育意識的樹立，將自己的表率作用發(fā)揮出來，給小學(xué)生樹立一個好的榜樣。

2 小學(xué)班主任做好德育教育工作的措施

2.1進(jìn)行和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育的時候，必須認(rèn)識到德育的重要性，尊重和熱愛自己的每一個學(xué)生，將學(xué)生看成自己的孩子，只有這樣，班主任才能夠有足夠的愛心來對待自己的學(xué)生，進(jìn)行平等師生關(guān)系的建立。在進(jìn)行日常班級管理的時候，班主任需要平等的對待每一個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不能夠因為學(xué)生成績較好就關(guān)注學(xué)生，也不能夠因為學(xué)生成績較差就苛責(zé)自己的學(xué)生。班主任只有真正的平等的對待自己的學(xué)生，學(xué)生才能夠感受到教師對自己的愛和重視，才會更加愿意接受班主任的教育，德育教育工作開展的也會更加有效。

2.2學(xué)生犯錯時應(yīng)該選擇合理的方式批評自己的學(xué)生

小學(xué)生年齡較小，自控能力較差，班主任在開展德育教育工作的時候，必須注意批評學(xué)生的語氣和用詞，根據(jù)先揚后抑的方式來批評學(xué)生，班主任的批評語言以及技巧會給學(xué)生造成很大的影響，教師應(yīng)該先肯定和表揚學(xué)生做的對的地方，然后再根據(jù)具體的事項來委婉的指出學(xué)生存在的問題和不足，只有這樣，學(xué)生才能夠真正的認(rèn)識到自己的錯誤，才會正視自己的錯誤，學(xué)生才會心悅誠服。并且，小學(xué)生自尊心非常強(qiáng)，在對小學(xué)生進(jìn)行批評的時候，應(yīng)該盡量避免在全班同學(xué)面前批評，這樣不但會傷害學(xué)生的情感，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑心理，還會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，德育教育效果很難真正的提高。

2.3和家長做好溝通工作

德育教育本身便是一項需要長遠(yuǎn)進(jìn)行的工作，并且僅僅依靠學(xué)校來進(jìn)行德育是無法滿足德育需要的，應(yīng)該努力的讓家長參與到德育中來。班主任應(yīng)該重視和家長的交流，并且家長和班主任的德育教育目標(biāo)是一致的。班主任應(yīng)該讓家長真正的認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生成長的重要性，并定期的進(jìn)行家訪，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長，并且還能夠了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)，從而提高德育工作開展的針對性。

2.4通過實踐活動來進(jìn)行德育教育

班主任德育工作開展不能夠僅僅在口頭上進(jìn)行，更重要的是給學(xué)生實踐的機(jī)會，讓學(xué)生去實踐。為滿足實踐的需要，班主任應(yīng)該重視德育教育方式的優(yōu)化，定期組織一些生動有趣的德育教育活動。比如，班主任可以定期有針對性的開展德育教育活動，在確?；顒臃闲W(xué)生心理狀態(tài)和德育需要的情況下進(jìn)行各種主題教育活動，將游戲或者活動作為德育工作開展的載體，能夠讓學(xué)生在主題教育活動開展的過程中更好的接受德育。再如，班主任還可以進(jìn)行道德實踐活動的開展，在保證小學(xué)生安全的情況下，組織小學(xué)生去社會中去開展一些有意義的活動，比如隨手拾垃圾，并將其丟到垃圾箱中去，一起去郊外參加植樹活動，這樣能夠讓小學(xué)生在實踐活動開展的過程中更好的接受德育教育。

2.5將班干部的作用發(fā)揮出來

在小學(xué)中，班干部對班級管理工作開展非常重要，班干部能夠幫助教師收發(fā)作業(yè)，組織活動。班主任在進(jìn)行德育教育的時候，也需要重視班干部作用的發(fā)揮，有意識的對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，在不影響班干部學(xué)習(xí)的情況下，讓班干部和班主任一起開展德育教育工作，想要將班干部的作用發(fā)揮出來，便必須確保班干部選拔的合理性，班主任可以通過自我推薦、競選等方式選拔，選擇出最適合班級需要的班干部。此外，班主任還需要根據(jù)德育工作開展的實際情況來進(jìn)行規(guī)章制度的完善，這樣不但能夠提高德育教育工作的有效性，還能夠幫助學(xué)生在擔(dān)任班干部的過程中提高自己的綜合素質(zhì)。

2.6德育教育的方式需要合理選擇

小學(xué)學(xué)生德育教育工作極其困難，主要原因是因為學(xué)生這個時候的三觀還沒有正確的養(yǎng)成，心里接受能力十分脆弱，因此需要班主任可以針對不同的情況，和學(xué)生之間存在的不同選擇適合的教育方式，口頭教育、班會教育、微課教育等，口頭教育主要模式是鼓勵教育為主，批評教育為輔。存在錯誤行為的學(xué)生，班主任一定要做到充分的了解學(xué)生犯錯的起因經(jīng)過，以及學(xué)生的心理活動，正確把握合適的教育方式。一味地鼓勵，很難使學(xué)生認(rèn)識到錯誤，并改正錯誤，所以批評很多時候也是教師需要做的，但是要把握批評的尺度，和語言的藝術(shù)，婉轉(zhuǎn)的告訴學(xué)生，錯誤的原因，改正的方式，會在不傷害學(xué)生自尊的情況下，改正自身的錯誤。班會形式的德育工作也很有必要展開，根據(jù)近期的情況合理的選擇班會的主題，展開集中的教育，下載合適的德育教育視頻，供學(xué)生觀看和了解。最近興起的微課教育，也是不錯的教育方式，利用碎片化的時間，可以隨時對學(xué)生進(jìn)行思想上的正確引導(dǎo)[2]。

3 結(jié)語

小學(xué)階段對于學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，也是非常關(guān)鍵的階段，學(xué)生這個階段的學(xué)習(xí)情況和生活情況會給其將來更好的成長造成較大的影響。在教育活動中，班級是最基礎(chǔ)的組織，班主任也是這個組織的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任必須認(rèn)識到德育教育本身便是一項比較艱巨的任務(wù)，需要長時間的堅持。此外，班主任在德育工作開展的時候，還應(yīng)該善于思考和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇最合適的方式來對其進(jìn)行德育教育，只有這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠提高，才能夠給學(xué)生將來更好的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵瑋瑋.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析[J].中國校外教育，2018（25）：51+97.

[2]李亞玲.論小學(xué)班主任德育教育工作[J].課程教育研究，2018（05）：188.

[3]譚雙.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016（03）：7.

[4]張新春，沈旭云.小學(xué)班主任德育教育工作的方法及措施[J].課程教育研究，2015（25）：57.