幼兒數(shù)學游戲化教學方法分析

巴·烏爾瑪加甫

摘 要：幼兒的紀律意識很弱，正是活潑好動的年齡，對幼兒的教育就不能像對待中小學生一樣以知識的傳授為主，幼兒教育都是以游戲化教學為主。游戲化教學符合幼兒成長的特點。尤其是在數(shù)學這一學科中，使用游戲化教學，不僅能讓幼兒在幼兒園中的生活豐富多彩，而且可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學意識，增強幼兒的數(shù)學敏感度，讓幼兒在未來的數(shù)學學習生涯中，更加容易。

關鍵詞：幼兒數(shù)學;游戲化;教學方法

數(shù)學這一學科最費人的腦力，人對于數(shù)學的學習應該從小開始。但是人在幼兒時期最是活潑好動，是耐不住性子坐下來認真學習比較枯燥無味的數(shù)學的。所以幼兒園對于幼兒數(shù)學的學習需要找尋到適合的方法，而游戲化教學便是最好的方法，既滿足幼兒對于游戲的渴望，又能夠促進幼兒對于數(shù)學的學習。下面，就幼兒數(shù)學游戲化的教學方法來談談我的看法。

一、幼兒數(shù)學教學，為什么要使用游戲化的教學方法

數(shù)學是一種比較抽象的學科，靠死記硬背或熟能生巧的教學方法，會讓幼 兒對數(shù)學失去興趣，讓幼兒討厭上數(shù)學這一學科，幼兒時期的討厭會延續(xù)到小學、中學、甚至大學，不利于幼兒的成長與發(fā)展。那么，就需要找尋一種能讓幼兒喜歡上學習數(shù)學的方法。

而幼兒的特性便是活潑好動，喜歡新奇事物，喜歡玩耍，那么把學習和玩耍結合起來便是王道，讓幼兒在玩耍中學習數(shù)學，在學習數(shù)學中玩耍，便是很好的方式。如果教師能夠將所要學習的數(shù)學知識與游戲完美的結合起來，還能夠促進幼兒對所要學習的數(shù)學內容的理解，加深印象，更有利于其成長。所以，幼兒數(shù)學教學，要使用游戲化的教學方法。

二、使用游戲化教學方法，需要使用一些技巧

（1）轉換角色，找尋適合幼兒玩耍的游戲

對于幼兒不喜歡的游戲，幼兒可能就沒有興趣去玩耍;對于幼兒喜歡的游戲，幼兒的興趣會高漲一些，那么對于數(shù)學的學習效率就能更好一些。幼兒教師不能單憑個人喜好去設計數(shù)學游戲，而是要設身處地，從幼兒的角度出發(fā)，設計出幼兒真正喜愛的數(shù)學游戲。

比如說小孩子喜歡玩找朋友的游戲，教師就可以改變游戲規(guī)則，在小朋友們的背后貼上一到十中的一個數(shù)字，并告訴小朋友他背后的數(shù)字是幾，然后讓他們有一分鐘的自由活動時間（目的是將數(shù)字打亂），時間到了以后，讓所有人去找與自己有相同數(shù)字的人，找到后，手牽著手，成為朋友。如果有小朋友找錯了朋友，便懲罰他給大家背一首古詩。

這樣，幼兒會以為他們是在做游戲，可實際上他們在做游戲的同時，鞏固復習了一到十這十個數(shù)字，實現(xiàn)了游戲化教學。

（2）營造氛圍，讓幼兒充分融入到游戲中

教師想出來的游戲，可能并不是所有的孩子都喜歡玩，也可能并不是所有的孩子都能興致高漲地去玩，可是這并不是單純地玩游戲，而是要讓幼兒在玩游戲的同時，學會一些數(shù)學知識。而所以師在這時候并不僅僅充當裁判地角色，而是要創(chuàng)造出好的氣氛，積極調動所有孩子地積極性。

比如說，幼兒對于人的情緒比較敏感，他們能感受到教師的情緒，他們的心情也會隨教師的心情而變化。在游戲前，教師不能在“冷冰冰”的教室里，身著工裝，板著臉，嚴肅地與學生說話，而是要布置好游戲場所，穿著適合游戲的服裝，臉上帶著合體的微笑，與幼兒互動，并在恰當時機引出游戲的主題。

在游戲中，教師也不能只站在旁邊旁觀，而是要參與到游戲中來，把自己當成一個小朋友，與幼兒一起玩耍。但教師又不能只顧自己玩的開心，在與幼兒一起玩耍的同時，還要統(tǒng)籌全局，盡量照顧到所有孩子的心情。

在游戲后，教師可以對在游戲中學到的數(shù)學知識進行一個小小的復習與抽查。對于學的比較好的幼兒，教師可以給予鼓勵，獎勵一朵小紅花或者獎勵一個棒棒糖;對于學的不太好的幼兒，教師也要給與安慰，并鼓勵其下次用心玩游戲。

這樣，在游戲前、游戲中、游戲后，都有一個好的游戲氛圍，讓所有的孩子都能玩的開心、玩的高興，并在玩耍中學到數(shù)學知識。對數(shù)學游戲產(chǎn)生好感，才能讓幼兒期待下一次游戲，為下一次數(shù)學游戲提前做好了鋪墊。

（3）不同的教學任務，使用不同的游戲方法

不同的教學任務，不同的學習內容，需要使用不同的游戲方法。比如說，學習加減法的時候，可以準備一些水果，讓幼兒開個水果商店，老師扮作顧客去買東西，在這期間，引導幼兒去思考一些加減法的運算;學習圖形的時候，則可以用粉筆在院子里畫上大大小小形狀不同的圖形，然后與幼兒做游戲：“小朋友們走進大的三角形里?！薄澳猩哌M正方形里，女生走進圓形里?！薄靶∨笥褌冎钢〉拈L方形?！?/p>

學習不同的教學內容，使用不同的游戲方法。游戲無固定，教師可以根據(jù)前人的經(jīng)驗，自己的生活實際，再加上從網(wǎng)絡上找尋一些游戲方法，總之，只要用心，總能讓幼兒從游戲中學到數(shù)學知識。

三、游戲的設計，要有一些幼兒獨立思考的部分

在教師設計的每一個游戲中，都應該讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮。游戲是給幼兒玩的，數(shù)學學習也是給幼兒學的，所以在設計游戲的時候，教師不能包攬全部，更不能設計出幼兒只用按照游戲規(guī)則去做，無需思考的游戲，而是要設計出幼兒需要思考的游戲。讓幼兒在游戲中獨立思考，用自己的眼睛去觀察世界，用自己的想法去體驗游戲，在探索世界中有所發(fā)現(xiàn);在玩游戲中感受數(shù)學的魅力。

獨立思考能力是一個人所擁有的能力中最重要的一個。有了獨立思考能力，才能在社會這個大染缸中認清自己，才能不盲目隨波逐流，才能讓自己有所提升。

游戲化是幼兒學習數(shù)學最好的方法。數(shù)學游戲化能夠讓幼兒在玩耍中學習，在快樂中學習。幼兒數(shù)學游戲化，可以使枯燥的數(shù)學變得生動有趣，也可以是幼兒的思維更加活躍。提高幼兒的主動學習能力，為以后打下堅實基礎。

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