地方文化在藝術設計專業(yè)教學中的傳承與創(chuàng)新

張勤利

摘 ?要：云浮石文化是地方文化產業(yè)中非常重要的組成部分。在云浮石文化的發(fā)展中，石雕藝術占據(jù)著非常重要的地位。云浮石雕藝術品不僅蘊含著獨特的審美價值，還蘊含著廣東地域深厚的文化內涵。將地方文化與地方高校相關專業(yè)結合，不僅有助于地方文化的傳承與發(fā)展，同時也能夠促進藝術設計專業(yè)教學實踐。云浮石文化通過在地方高校藝術設計專業(yè)教學中的傳承與創(chuàng)新，有效地保護了地方文化，使石文化在理論中深化、升華，使藝術設計專業(yè)教學在實踐中得到檢驗，兩者相互促進、相互發(fā)展。

關鍵詞：云浮石文化;藝術設計;教學;傳承;創(chuàng)新

基金項目：本文系2019年羅定職業(yè)技術學院“地方文化在藝術設計專業(yè)教學中的傳承與創(chuàng)新——以云浮石文化為例”（KY2019A006）階段性研究成果。

一、云浮石文化概述

云浮素有“石都”之稱，也稱之為“石鄉(xiāng)”。云浮曾榮獲“廣東省民族民間（石雕）藝術之鄉(xiāng)”“中國民間文化藝術（石雕）之鄉(xiāng)”等稱號。據(jù)歷史記載，早在明朝萬歷年間，云浮人就利用當?shù)乇椴际降牡赜蛱卣?，開采石片并雕刻云石等工藝品，到清末民初，云浮除承襲本土文化外，閩南文化、中原文化和西方文化等對云石雕刻藝術也有一定的影響，而且逐漸形成了當?shù)鬲毺氐脑聘∈窨趟囆g。云浮石工藝源遠流長，是嶺南石雕工藝的代表，經過不斷的打造、提升，隨著“文化、科技、創(chuàng)意”元素的融入，云浮石工藝品創(chuàng)意度、附加值不斷提高，藝術價值不斷提升。云浮石工藝品種類不斷開發(fā)和拓展，涵蓋了石刻、石雕、拼圖、玉雕、裝飾工藝等多種類型，滲入日常生活各方面，如石茶盤、石臺、石凳等。云浮市目前從事石藝產品設計、生產和銷售的企業(yè)有一千多家，石藝產品一千多種，年銷售量七百余萬件，年產值超二十多億元。云浮人以不斷進取的精神，正著力打造全國最大、最有影響力的石工藝品展示和交易市場，云浮石藝和石材正并駕齊驅，馳騁在與世界對接的康莊大道上。

二、國內外研究現(xiàn)狀

中華石文化的起源與中華文明的起源可以說是同步的。新石器時期是中國石文化起源的重要時期。當然，關于石文化的研究在不同時代、不同地域也表現(xiàn)出不同的地域文化和特色。國內關于石文化研究的狀況表現(xiàn)在不同方面，如席曉麗的《天涯石文化的旅游開發(fā)》研究的是三亞旅游勝地天涯石背后的故事;袁克廷的《砣磯島 流芳千年的長島石文化》，研究的是山東長島石，多以自然存在的球石為主。研究頗多的是奇石文化。以上研究的內容主要以地方石文化和旅游或景觀、建筑等藝術相結合為主，而本課題研究的是云浮石文化。

三.石雕藝術與云浮石文化的研究

由于中國傳統(tǒng)石雕藝術地域文化的差異，石雕技藝產生了很多的流派。人們普遍認為，中國的石雕之鄉(xiāng)主要有浙江溫嶺、青田、山東嘉樣、河北曲陽等地。由于地域不同，石雕匠人所接觸的石材質地也大不相同，審美取向和文化背景也有所差異，從而形成了不同的石雕流派與石雕風格，這些藝術風格成為美學、民俗學等多學科的研究對象。有些從石雕表現(xiàn)手法、藝術特色方面進行闡述，挖掘石雕的藝術特色;也有些是從設計學的角度對石雕的類別、裝飾、造型特征以及風格進行分析，歸納總結石雕藝術的文化功能。對石雕藝術特色的研究，不僅能夠了解各地域石雕藝術的審美風格，還能夠探索出隱藏在石雕造型藝術背后的文化內涵。在云浮石文化的發(fā)展中，石雕藝術占據(jù)著非常重要的地位。云浮石雕藝術品不僅蘊含著獨有的審美價值，還蘊含著深厚的地域文化內涵。

云浮石文化主要體現(xiàn)在兩個方面：石材和石藝。關于石材不管是規(guī)模還是種類甚至花色、圖案等可以說是全國屈指可數(shù)的，石材豐富典雅的色彩和底蘊優(yōu)雅的山水畫圖案使人賞心悅目。云浮石雕工藝品（簡稱石藝）根據(jù)材質不同分為大理石雕塑和玉石雕塑，大理石雕塑多用于建筑或室內設計或景觀設計等，如石獅、石象、壁畫等;玉石雕塑主要是欣賞用的擺件，也可以做裝飾用，尺寸大小不一，大到幾平方米，小到幾平方厘米，主要根據(jù)原材料的大小而定;也有少量實用性的（如茶盤、茶具等）。玉石雕塑的大小色彩的巧妙結合，產品的因材設計，還有它的技藝可謂是“精雕細琢天上有，鬼斧神工人間無”。

四、石文化與藝術設計專業(yè)教學

云浮石雕藝術發(fā)展聯(lián)動相關產業(yè)的發(fā)展，例如帶動當?shù)馗咝Ｏ嚓P專業(yè)的發(fā)展，同時高校也為之輸送人才，石雕藝術與藝術設計專業(yè)同屬藝術類，在很多方面是息息相關的。石雕藝術與藝術設計專業(yè)教學的關系是相輔相成、相互作用，如藝術設計專業(yè)課程教學中的色彩設計構成、平面設計構成、三維構成設計、圖形創(chuàng)意等內容同時也是雕塑設計必備的功課。前三項是設計類基礎課程，而圖形創(chuàng)意就是深入運用。石雕圖案設計也是圖形創(chuàng)意課程因材設計的運用過程，因材設計、因色設計，巧妙運用原材料是實踐檢驗教學的過程。所以石文化（石雕藝術）與藝術設計專業(yè)教學的關系是理論應用于實踐、實踐檢驗教學的過程，是相互促進的關系。

五、石文化的傳承與創(chuàng)新

（一）傳承和創(chuàng)新石文化

傳承地方文化方能有效保護地方文化的根基。中華文化之所以能夠綿延不絕，地方文化發(fā)揮了至關重要的作用。石文化和當?shù)馗咝Ｋ囆g設計專業(yè)教學的結合，給石文化注入新的年輕的活力，取長補短，能夠更為有效地延續(xù)石文化的生命力，使地方文化得以傳承、創(chuàng)新，確保地方文化根基的穩(wěn)固。

（二）提高學生積極性，調動學生的學習熱情

通過地方文化設計項目可以提高學生學習專業(yè)知識的積極性。一方面，教師完成課堂基礎知識教學，帶領學生實地調查、走訪和學習，因地制宜地解決實際問題，這些具有濃厚地方色彩的專題設計項目轉變了以往死板、千篇一律的課本專業(yè)案例學習;另一方面，通過地方石文化與地方高職院校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的結合，讓學生參與地方文化學習和建設，帶動了學生學習的積極性。

（三）理論與實踐相結合，服務地方產業(yè)

藝術起源于生活，應服務于生產實踐。高職院校藝術設計教學與地方文化產業(yè)相結合，是設計專業(yè)和設計教學發(fā)展的有效途徑。以傳承地方文化、服務地方產業(yè)為目的，學生通過設計專業(yè)理論與技能的學習，調動了服務家鄉(xiāng)的熱情，鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力和獨立創(chuàng)新設計的能力。

（四）提高就業(yè)質量和效率

學生在學校接受藝術設計專業(yè)理論和技能訓練，同時，在地方實際項目的設計過程中實踐，不僅提高了學生的專業(yè)技能，而且積累了豐富的實操經驗，對今后的就業(yè)創(chuàng)造了條件。

六、結語

云浮石文化與所在地區(qū)的自然、社會與人文環(huán)境都有著密切的關聯(lián)，其傳承是在現(xiàn)有的“天時與地利”的環(huán)境中進行的，它不但需要社會組織作為支撐，還需要地方高校為之注入新的血液。石文化作為一種特殊文化，其本身就具有豐富的文化內涵。既要維護、傳承、注重民間傳統(tǒng)工藝內在豐富多樣化以及情感豐富的特點，更要注重其對本土環(huán)境的依賴與共生關系，關注其內在運行方式和存在過程，同時，還要注重提高自我更新、自我創(chuàng)造、自我發(fā)展的能力。

云浮石文化通過在地方高校藝術設計專業(yè)教學中的傳承與創(chuàng)新，有效地保護了地方文化，使石文化在理論中深化、升華、創(chuàng)新，使藝術設計專業(yè)教學在實踐中得到檢驗，兩者相互促進、相互發(fā)展。

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作者簡介：張勤利，碩士，羅定職業(yè)技術學院講師。研究方向：設計學藝術理論與藝術設計。