新媒體環(huán)境下高校思政教育新路徑的探索

吳萍

摘要：隨著我國科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，微信、微博等新媒體工具在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用的越來越廣泛，成為傳播高校文化的主要方式，給高校思政教育工作開辟了新路徑。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，其具有交流便捷、信息海量等優(yōu)勢，但是其傳播環(huán)境的虛擬性以及信息的復(fù)雜性給大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、價值觀、世界觀都帶來了深刻的影響。因此，高校教師要把握好新媒體環(huán)境下高校思想變化的特點，分析新媒體對高校思政教育帶來的影響，進(jìn)而探討新媒體環(huán)境下開展高校思政教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校 思政教育 新路徑

美國著名的未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)說過：“誰掌握了信息、控制了網(wǎng)絡(luò)，那么誰就擁有了整個世界?！彪S著信息時代的快速發(fā)展，新媒體也得到高速的發(fā)展和擴(kuò)充，抖音、微信、微博等為主的新媒體迅速興起，形成了一股微時代的潮流。就目前大學(xué)生群體而言，抖音、微信、微博等新媒體已經(jīng)不再是他們獲取信息、思想交流、娛樂的平臺，更多是改變大學(xué)生的思想觀念、規(guī)范他們的思想道德、形成良好的行為方式等。微時代逐漸成為蘊(yùn)含著人際交往、文化傳播、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題，那么在這種環(huán)境下，如何將新媒體加以利用，來提高高校思政教育的實效性、針對性以及說服力，成為當(dāng)前高校教師主要的研究課題，是促進(jìn)高校思政教育邁向新臺階的重要方式。

一、新媒體對高校思政教育帶來的影響

（一）積極影響

1.提供獨特視角，拓寬學(xué)習(xí)路徑

新媒體環(huán)境下，高校教師在開展思政教育工作時能夠充分的利用PPT、視頻、音頻等豐富多彩的形式及素材進(jìn)行教學(xué)，為大學(xué)生提供獨特的視角，能夠有效的活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對思政教育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我消化知識的能力，這種教學(xué)方式不僅能夠提高教學(xué)效果，也符合目前社會所需的人才培養(yǎng)模式。

2. 提高主觀能動性，拉近師生之間的距離

傳統(tǒng)的思政教育方式主要以被動式教學(xué)，比如灌輸式和填鴨式為主，師生之間大部分是你講我聽，互動環(huán)節(jié)比較少，大學(xué)生對思想政治教育課學(xué)習(xí)的積極性不是很高。另外，由于沒有推進(jìn)教學(xué)方法改革，跟不上學(xué)生需求的變化，教學(xué)方式比較單一，從而導(dǎo)致高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果差。在新媒體環(huán)境下，其技術(shù)的個性化、互動性以及虛擬性等特點能夠提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，同時通過新媒體來進(jìn)行教學(xué)，在互動的環(huán)節(jié)中能夠有效的拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而來提高思政教育的質(zhì)量。

3.打破時空限制，量身定做教育內(nèi)容

與傳統(tǒng)的思政教育相比，新媒體不僅能夠使大學(xué)生在第一時間內(nèi)接收到教育信息，能夠方便教師及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而采取有效的教育手段來進(jìn)行教學(xué)，提高了高校思政教育的實效性。另外，新媒體打破了思政教育的時間與地域的限制、學(xué)校與社會的界限，針對當(dāng)前的現(xiàn)狀量身定制針對性的教育內(nèi)容，使其更加具有實效性，能夠與時俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。

（二）消極影響

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)

新媒體的信息資源確實比較豐富，在服務(wù)學(xué)生獲取信息的同時，由于各種各樣信息鋪天蓋地，良莠不齊，很容易讓大學(xué)生分不清主次好壞，迷失自我，身心健康受到一些不良的影響。另外，由于網(wǎng)絡(luò)時代具有自由、開放等特點，讓一些別有用心的人鉆了空隙，一些不良信息在網(wǎng)絡(luò)大肆傳播，使校園網(wǎng)絡(luò)變得不健康，加上部分大學(xué)生的自我控制能力弱、好奇心強(qiáng)，對不良信息缺乏抵抗力，嚴(yán)重影響部分大學(xué)生的身心健康發(fā)展以及思政教育水平，同時也加大了校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管難度。

2. 交際弱化，冷漠真情

在新媒體環(huán)境下，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境弱化了大學(xué)生的交往方式，使其與人交流溝通大部分停留在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，個人情感也容易得到滿足。有一部分學(xué)生很容易沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交中，從而忽略了現(xiàn)實社會中的交流與溝通，導(dǎo)致他們的現(xiàn)實社交能力明顯降低，在處理錯綜復(fù)雜的社會人際關(guān)系時缺乏一定的能力，比如嚴(yán)重缺失關(guān)心人、尊重人、信任人等能力，對真冷漠，導(dǎo)致教師在進(jìn)行思政教育時遇到諸多的困難。

3. 精神恍惚，影響發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，在上網(wǎng)時，有部分大學(xué)生精神亢奮，情緒高漲，但是在下網(wǎng)后則會變得比較疲憊，精神上也比較倦怠。因此，部分大學(xué)生對虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交空間十分感興趣，但是在現(xiàn)實的校園活動中則表現(xiàn)出無精打采。由于這部分學(xué)生長期的生活在以自我為中心的虛擬網(wǎng)絡(luò)中，對現(xiàn)實生活持以消極的態(tài)度，從而導(dǎo)致他們的性格比較孤僻，如果長久以往，則會嚴(yán)重影響他們的身心健康以及發(fā)展進(jìn)程。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育的新路徑

1. 積極推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

新媒體環(huán)境的主要特點之一就是多元化，因此，高校的思政教育工作者要充分的認(rèn)識到這一點，在開展思政教育工作時營造出健康的新媒體環(huán)境，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園輿情導(dǎo)向，擴(kuò)大思政教育的傳播范圍，并在宣傳方面開辟新的路徑。另外，在校園網(wǎng)內(nèi)部搭建師生交流平臺，讓高校教師與大學(xué)生能夠在該平臺上平等交流，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，以傳播正能量，例如，在師生交流平臺上互推網(wǎng)絡(luò)讀物，促進(jìn)師生的思想交融，進(jìn)而提高高校思政教育的質(zhì)量。

2.構(gòu)建新型的思政體系，創(chuàng)新教學(xué)模式

目前高校思政教育模式大部分都是采用的大課堂模式，這種教學(xué)模式主要就是教師授課，以一對多的信息傳播方式，學(xué)生在課堂中不能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容百分百的吸收，因此，在新媒體環(huán)境下，高校思政教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，改變這種靜態(tài)的溝通方式，采用動態(tài)而雙向互動的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，讓學(xué)生也參與到信息的傳播中，使其在接受他人提出思政教育信息的同時，也可以發(fā)表自己的意見和觀點，體現(xiàn)出學(xué)生的主體位置，促進(jìn)思政教育的順利開展。此外，高校思政教師要充分的借助微信、微博等新媒體平臺，建設(shè)具有時代特色的新媒體平臺，吸引大學(xué)生積極的參與，潛移默化的為學(xué)生進(jìn)行思政教育。

3.強(qiáng)化對學(xué)生的道德教育

高校思政教師在開展思政教育工作時要注意規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。首先，就是開展道德教育與法制教育，防止大學(xué)生群體內(nèi)發(fā)生違法亂紀(jì)的事件，對學(xué)生開展道德教育，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到自身在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中所應(yīng)該具有的責(zé)任。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中規(guī)范自己的言行舉止，大學(xué)生活相比高中生活要有趣的多，也相對比較自由，給了學(xué)生充分的自由空間，但與此同時也要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自我控制能力。但是，從目前的大學(xué)生群體而言，他們還缺乏良好的自制能力，對于網(wǎng)絡(luò)世界缺乏抵御能力，容易沉迷其中荒廢學(xué)業(yè)。因此，高校思政教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，例如向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)的消極影響，并進(jìn)行有效的規(guī)避，或者通過豐富大學(xué)生的課外活動防治學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。另外，高校還可以設(shè)置心理咨詢師，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，全面的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行正確的指導(dǎo)和治療，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

4.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境

在多媒體環(huán)境下，高校學(xué)生有著言論自由的空間，但是，這其中不乏存在諸多的極端言論，這些言論會給意志薄弱的學(xué)生帶來負(fù)面的影響，因此，高校思政教師要不斷的優(yōu)化思政教育環(huán)境，以此為學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，相關(guān)政府部門要制定有效的法律法規(guī)，對人們的上網(wǎng)行為進(jìn)行約束和管理，避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的言論；其次，要加強(qiáng)對重大網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的監(jiān)管力度，防止不良信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大肆傳播。最后，采用實名制的方式來約束大學(xué)生的上網(wǎng)行為。

5. 增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，提高媒介利用能力

隨著我國5G技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家也越來越重視在傳統(tǒng)媒體中融入新興媒體，進(jìn)而促進(jìn)新媒體的發(fā)展。因此，高校思政教育工作者要不斷的提高自身的媒介素養(yǎng)，以此來提高自身辨別是非的能力，使其具有尚德守法的網(wǎng)絡(luò)正能量。高校學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中，要構(gòu)建正確的媒介信息知識結(jié)構(gòu)，使其具有辨別是非、丑美的能力，在使用網(wǎng)絡(luò)信息功能的時候能夠進(jìn)行正確的選擇，對于健康、正能量的信息加以利用，讓大學(xué)生們都成為媒介的主動參與者。同時，還要提高學(xué)生的媒介利用能力，使其能夠利用新媒體技術(shù)來進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。最后，要培養(yǎng)他們正確辨別信息的能力，并做出正確的選擇，以此來提高他們抵制不良信息的能力，進(jìn)而為高校思政教師順利開展思政教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，新媒體給高校思政教育的發(fā)展帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，但同時也給其帶來了諸多的挑戰(zhàn)，高校思政教育工作者要正確的認(rèn)識到新媒體給高校思政教育帶來的積極影響以及消極影響，通過完善思政教育體系、改變傳統(tǒng)的思政教育模式、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、強(qiáng)化思政教育師資水平、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境、提高教師和學(xué)生的媒介素養(yǎng)等方式為高校思政教育工作開辟新路徑。高校思政教育是一項艱巨且長期的任務(wù)，高校教師要順應(yīng)時代的要求，不斷的探索新路徑方法，進(jìn)而提高高校思政教育的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

基金項目：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專題項目課題“新媒體視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀有效培育路徑探究”（項目編號：2017SJBFDY324）

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