文學(xué)大師眼中的老師

鐘芳

文學(xué)大師們眼中的老師，千姿百態(tài)，各具風(fēng)采。慈祥的老師，如涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田；嚴(yán)厲的老師，似把把標(biāo)尺，規(guī)范了學(xué)生的言行；智慧的老師，如盞盞明燈，照亮了學(xué)生前進(jìn)的方向。

魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生是他少年時代在三味書屋讀書時的老師，是紹興的宿儒，品德高尚，學(xué)問淵博，對學(xué)生要求很嚴(yán)。魯迅對壽先生十分敬重，在散文《從百草園到三味書屋》中寫道：他“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”。他教學(xué)嚴(yán)，“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”。有一次，魯迅因事遲到，壽先生批評了他。魯迅深知老師的批評正是對他的愛護(hù)，從此對自己要求更加嚴(yán)格，并在課桌上刻了一個“早”字，隨時提醒自己。在魯迅眼里，先生實際上是十分可親可敬的。所以后來魯迅無論求學(xué)南京，還是留學(xué)日本，或入京工作，只要回鄉(xiāng)便不忘去看望先生，并且還經(jīng)常寫信給先生表示問候和敬意。魯迅留學(xué)日本仙臺學(xué)院時，有一位藤野老師給了他不倦的教誨。他在《藤野先生》一文中寫道：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵的一個”，熱情歌頌了藤野先生正直、嚴(yán)謹(jǐn)、沒有偏見等高尚品德，深表敬佩。魯迅晚年，日本有關(guān)方面要出《魯迅文集》，魯迅唯一的要求是希望把《藤野先生》選錄進(jìn)去。

豐子愷的恩師李叔同（即弘一法師）是近代杰出的藝術(shù)大師，多才多藝，不但能填詞作曲，且擅詩、書、畫、印等。他在豐子愷人生道路的幾個關(guān)鍵時刻給予了重要指導(dǎo)。1914年，17歲的豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校，受業(yè)于李叔同門下。在豐子愷的記憶里，李老師高高瘦瘦，穿著整潔的黑布馬褂，寬闊的前額、細(xì)長的鳳眼、隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情，扁平而寬闊的嘴唇兩端常有深渦，這副神情用“溫而厲”形容最為恰當(dāng)。老師不僅給予他音樂和美術(shù)上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣。豐子愷在《為青年說弘一法師》一文中寫道：“李先生一生的最大特點是‘凡事認(rèn)真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可?！薄坝幸淮蜗乱魳氛n，最后出去的人無心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了，李先生又叫他進(jìn)教室來。進(jìn)了教室，李先生用很輕而嚴(yán)肅的聲音向他和氣地說：‘下次走出教室，輕輕地關(guān)門。就對他一鞠躬，送他出門，自己輕輕地把門關(guān)了?！毕壬@種言傳身教和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒顚W(xué)生肅然起敬。正是在李叔同認(rèn)真精神的培育和感召下，奠定了學(xué)生豐子愷日后成為中國現(xiàn)代史上著名美術(shù)家和散文家的基礎(chǔ)。

汪曾祺和他在西南聯(lián)大讀書時的老師沈從文也是師生情誼深厚，令人敬佩。在汪先生的散文作品中也屢屢寫到了沈從文，讀來既真實生動，又令人油然而生可親可敬之情。他在《自報家門──汪曾祺自傳》中寫道：“不能說我在報考志愿書上填了西南聯(lián)大中國文學(xué)系是沖著沈從文去的，我當(dāng)時有點恍恍惚惚，缺乏任何強烈的意志。但是‘沈從文是對我很有吸引力的，我在填表前是想到過的。沈先生一共開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實習(xí)、中國小說史，我都選了。沈先生很欣賞我。我不但是他的入室弟子，可以說是得意高徒。沈先生實在不大會講課，講話聲音小，湘西口音很重，很不好懂。他講課沒有講義，不成系統(tǒng)，只是即興的漫談。他教創(chuàng)作，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)常講的一句話是：要貼到人物來寫。很多學(xué)生都不大理解這是什么意思。我是理解的。照我的理解，他的意思是：在小說里，人物是主要的、主導(dǎo)的，其余的都是次要的、派生的。作者的心要和人物貼近，富同情，共哀樂……這也許不是寫小說唯一的原則（有的小說不著重寫人，也可以有的小說只是作者在那里發(fā)議論），但是是重要的原則。至少在現(xiàn)實主義的小說里，這是重要原則?！痹凇杜f人舊事》一書中，汪曾祺描述了他的老師沈先生與朋友的交往，“他們的交往真是君子之交，既無朋黨色彩，也無酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。”讓我們感受到了一代文學(xué)大師沈從文偉大的人格魅力。