小學(xué)體育教學(xué)策略淺談

鞏克華

摘 ?要：體育是小學(xué)階段學(xué)校教育工作中最為重要的課程之一，能夠幫助學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)，更是一種磨練學(xué)生心智的有效手段，其重要性由此可見一斑。鑒于此，教師必須肩負起教好體育，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育的重任。但在現(xiàn)實情況中，很多教師卻受制于諸多實際存在的客觀因素，導(dǎo)致教學(xué)工作難以深入推進，且收效甚微。那么，教師應(yīng)當采用怎樣的教學(xué)方法去解決這一問題，為學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩的課堂呢？本文將圍繞這一問題，并根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教學(xué)策略

隨著時代的不斷發(fā)展，社會各界對于小學(xué)階段的教育工作產(chǎn)生了翻天覆地的變化，不僅僅要求廣大教育工作者能夠引導(dǎo)學(xué)生，逐漸掌握一定的文化知識與生活常識，更要求了學(xué)生能夠在在校期間接受體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，擁有一項體育愛好。因此，體育課程的受重視程度逐漸提升。在教學(xué)的過程中，教師可以通過采用游戲教學(xué)、舉辦體育競賽、重視理論知識三種方法，去激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生感受競技魅力，并對體育文化有一定的了解，以此為體育教學(xué)工作賦予生命力。

一、寓教于樂，用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)動力來源，也與學(xué)生的運動積極性與主動性產(chǎn)生著直接的聯(lián)系。鑒于此，教師必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并始終把激發(fā)學(xué)生的運動興趣放在教學(xué)工作的第一位。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂之中，教師更加傾向于采用“親身示范、學(xué)生模仿、自由練習(xí)”的授課方式，讓學(xué)生在不斷機械重復(fù)的過程中掌握運動技巧。這種教學(xué)方式雖然可以取得較好的教學(xué)效果，但長此以往，這種教學(xué)模式之中存在的單調(diào)、枯燥等弊端，勢必會對學(xué)生的主動性與積極性產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的消極影響，起到適得其反的效果。

例如，教師在執(zhí)教籃球項目中“原地運球”這一技術(shù)動作時，在課堂上，教師可以通過插入教學(xué)游戲的方式，提升課堂的趣味性，以滿足小學(xué)生對游戲的心理需求，起到寓教于樂的效果。首先，教師組織學(xué)生圍成一個圓，教師站在圓心位置，通過哨音向?qū)W生下達指令，以長哨音為慢速運球，短哨音為快速運球。在隨機的指令中，學(xué)生的注意力高度集中，根據(jù)教師下達的指令調(diào)整自己運球的速度。這樣一來，學(xué)生便能夠更加快速地掌握原地運球的技術(shù)動作，并且學(xué)生的興趣也會被充分地激發(fā)。

二、以賽代練，用體育競賽感受競技魅力

體育項目之中的競技性正是體育的魅力所在，幫助學(xué)生享受體育競技的快感，感受競技的魅力，正是小學(xué)體育課程之中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。鑒于此，在教學(xué)的過程中，教師可以通過舉辦小型體育賽事的方法，讓學(xué)生在競技之中合作，在合作之中互相比拼，從而享受體育競技的樂趣。同時，在體育競賽活動中，教師能夠更加一目了然地觀察學(xué)生對于體育項目中各個技術(shù)動作的掌握程度，為學(xué)生提供更具針對性的指導(dǎo)意見，對癥下藥。不僅如此，在競賽中，學(xué)生在實戰(zhàn)中應(yīng)用技術(shù)動作，以賽代練，能夠更好地掌握運動技巧，鞏固教學(xué)成果。

例如，教師在執(zhí)教籃球項目中“定點投籃”的技術(shù)動作時，在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行“投籃大賽”，把學(xué)生分成人數(shù)大致相等的小組，采用淘汰賽的賽制，決出勝者，再從勝者組中決出最終勝者。教師圍繞罰球線，設(shè)置五個點位，每一名學(xué)生投十球，命中次數(shù)多的獲勝。如此一來，學(xué)生便能夠在比賽中回憶教師傳授的定點投籃姿勢，并及時地進行自我糾正。同時，教師也能夠通過觀察，歸納與總結(jié)出學(xué)生普遍存在的問題，進而為學(xué)生提出更具針對性的指導(dǎo)意見。

不僅如此，小學(xué)生爭強好勝的心理很強，在勝利的驅(qū)使下，學(xué)生會為了在下次比賽中取得優(yōu)勝，在賽后自主練習(xí)，產(chǎn)生以賽帶練的效果，鞏固教學(xué)成果。

三、重視理論，用理論知識了解體育文化

在以往的體育教學(xué)活動中，很多教師只側(cè)重學(xué)生實踐，而不重視向?qū)W生傳授理論知識。在體育課程之中，體育文化、體育項目的發(fā)展歷程、賽事制度的建立健全、規(guī)則的演變等內(nèi)容，都需要學(xué)生有一定的了解。而教師忽略理論知識教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接受的體育不夠完整。鑒于此，教師需要在教學(xué)的過程中，利用好室內(nèi)課的機會，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生“圖文并茂”地展示體育文化等內(nèi)容，使得體育課程更加立體，更加有趣。

例如，教師想要讓學(xué)生了解籃球文化，可以在課堂上為學(xué)生播放具有強觀賞性的街頭花式籃球、扣籃大賽等視頻內(nèi)容，讓學(xué)生被球員炫酷的技巧所吸引，感受精神與身體上的碰撞。不僅如此，教師還可以為學(xué)生播放與籃球相關(guān)的電影、動漫，如《巨星科比的一天》《灌籃高手》的相關(guān)片段，讓學(xué)生從視頻中領(lǐng)悟籃球的團隊精神、合作意識等。另外，教師也可以通過展示一些著名球星的圖片，讓學(xué)生知道當前籃球領(lǐng)域中最為杰出的人物，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

總而言之，小學(xué)體育的教學(xué)工作任重道遠，需要教師不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷實踐，才能在摸索之中前行，找到更合適的教學(xué)方法。

參考文獻：

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