高中英語書面表達(dá)教學(xué)策略

陳麗

英語書面表達(dá)是學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用以及英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是高中應(yīng)試考核中一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容，從現(xiàn)階段高中英語書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在著一些理念以及方法方面的問題，不利于學(xué)生英語表達(dá)能力、寫作能力以及應(yīng)用能力的提高。高中階段的學(xué)生在已經(jīng)具備了良好的英語知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行書面表達(dá)的實(shí)踐鍛煉，是學(xué)生在英語這門語言類學(xué)科中表達(dá)自我和創(chuàng)新感知的重要媒介。本文首先闡述了高中英語書面表達(dá)的現(xiàn)狀以及相關(guān)策略探索的意義，最后就高中英語書面表達(dá)教學(xué)策略提出了自己的見解。

1. 高中英語書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)策略探索的意義

1.1高中英語書面表達(dá)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的高中英語書面表達(dá)教學(xué)中，教師在書面表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容的時(shí)候，過于注重寫作內(nèi)容對(duì)學(xué)生英語成績的作用，忽略了書面表達(dá)這一語言表達(dá)過程對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)以及實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉。此外，高中英語書面表達(dá)教學(xué)在現(xiàn)階段高中英語教學(xué)計(jì)劃安排中所占的課時(shí)其實(shí)是相對(duì)來說比較少的，這是高中英語教師不夠重視的結(jié)果。另外，書面表達(dá)也對(duì)學(xué)生的英語書寫提出了一些要求，但是顯然現(xiàn)階段高中英語教師在學(xué)生書寫水平這方面的教學(xué)引導(dǎo)不夠重視。

1.2高中英語書面表達(dá)教學(xué)策略探索的意義

書面表達(dá)即寫作過程其實(shí)是高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用過程，也是高中學(xué)生利用英語這門語言進(jìn)行情感表達(dá)和抒發(fā)的一種重要媒介。高中階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展和學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段中，高中英語教師在書面表達(dá)教學(xué)方面做出的一系列努力對(duì)高中學(xué)生英語寫作能力、情感感知能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都是十分有意義的。

2. 高中英語書面表達(dá)教學(xué)策略

2.1采取讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成書面表達(dá)練習(xí)的習(xí)慣

第一，我們知道，在語言類學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是相輔相成的，在高中英語書面表達(dá)教學(xué)中也是如此。高中英語書面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容包括應(yīng)用文、記敘文、圖表、日記、圖畫、提綱、論點(diǎn)等多種多樣的形式，如果僅僅將這些作文命題形式的特點(diǎn)直接教給學(xué)生，其實(shí)效果是無法達(dá)到預(yù)期的。高中英語教師可以采取讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，在進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的書面表達(dá)內(nèi)容教學(xué)之前，先安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)主題的閱讀學(xué)習(xí)，為學(xué)生的書面表達(dá)提供素材和靈感。如高中英語教師在進(jìn)行“旅游安排”類主題內(nèi)容的寫作教學(xué)之前，教師可以首先向?qū)W生提供一些與traveling有關(guān)的閱讀小短文，使學(xué)生了解景點(diǎn)參觀過程中能夠用到的邏輯關(guān)系詞以及整體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，如方位詞、感嘆詞以及典型經(jīng)典的固有名詞等，這樣可以為學(xué)生之后的寫作過程奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，高中英語教師也要意識(shí)到書面表達(dá)練習(xí)其實(shí)是一個(gè)長期的需要堅(jiān)持的過程，并且要向?qū)W生滲透書寫規(guī)范在應(yīng)試教育中的重要性。高中英語教師可以首先就26個(gè)英文字母帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的字母書寫規(guī)范的練習(xí)，可以采用比較有名的“衡水體”等，也可以安排學(xué)生以書寫字帖的方式進(jìn)行書寫規(guī)范的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，教師在日常英語課堂教學(xué)以及習(xí)題講解中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外的單詞、短語、語法應(yīng)用等進(jìn)行積累，教師可以安排學(xué)生準(zhǔn)備英語課外知識(shí)積累本，這樣可以逐漸地幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的書寫和積累的習(xí)慣。

2.2豐富書面表達(dá)的形式，制定書面表達(dá)作品的評(píng)價(jià)制度

最后，我們從書面表達(dá)的形式以及書面表達(dá)作品的評(píng)價(jià)兩個(gè)角度進(jìn)行內(nèi)容的討論。首先，高中英語教師要善于利用現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在向?qū)W生展示寫作主題的時(shí)候，在傳統(tǒng)題目形式的基礎(chǔ)上，引入動(dòng)畫、視頻、動(dòng)態(tài)圖片等多種多樣的主題展現(xiàn)形式，既可以幫助學(xué)生更好地理解題意，又能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如高中英語教師在進(jìn)行景色有關(guān)的主題教學(xué)中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)工具向?qū)W生展示相應(yīng)景色的具體內(nèi)容，使學(xué)生在直觀的觀賞過程中建立對(duì)書面表達(dá)內(nèi)容的一個(gè)深層次了解。當(dāng)然，教師也一定要以民主的形式進(jìn)行書面表達(dá)作品的評(píng)價(jià)，如高中英語教師可以采取小組互評(píng)的方式，在提升學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，增強(qiáng)書面表達(dá)課堂教學(xué)的活力。

3. 結(jié)語

綜上所述，英語書面表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)是現(xiàn)階段高中英語學(xué)科教學(xué)中不可或缺的重要部分，也是高中學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉以及英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。高中英語教師要深刻意識(shí)到高中英語書面表達(dá)的現(xiàn)狀，從讀寫結(jié)合教學(xué)策略的實(shí)施、學(xué)生書面表達(dá)良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及相關(guān)評(píng)價(jià)方法的改革等方面進(jìn)行英語書面表達(dá)策略的深層次探索，全面提升高中英語書面表達(dá)教學(xué)質(zhì)量。

王蓉德. 高中英語書面表達(dá)教學(xué)策略探究[J]. 新校園（學(xué)習(xí)）. 2010（06）.

（作者單位：河北樂亭第二中學(xué)）