網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

劉波

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更加有利于學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中，從而更好地促進(jìn)教育教學(xué)效率的提升。本文先分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，接著提出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略，以此更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;自主學(xué)習(xí);策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不斷出現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)下教育信息化以及現(xiàn)代化不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以現(xiàn)代化的教學(xué)模式作為載體，以教育教學(xué)和管理為依據(jù)，對學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了極大的變化，也促進(jìn)教學(xué)主體進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，充分合理利用各種較強(qiáng)的教學(xué)資源。小學(xué)科學(xué)教育中也在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)，提升了極大的便利。在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而極大地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

（一）完善相關(guān)組織機(jī)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)平臺本身就有教育教學(xué)信息化本身的特點(diǎn)，在構(gòu)建時(shí)需要各個(gè)部門之間的相互合作，而使得各個(gè)部門之間能夠明確自的職責(zé)，以此更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的有效實(shí)施。在平臺構(gòu)建過程當(dāng)中，教務(wù)處主要是負(fù)責(zé)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的組織，其中包括指定計(jì)劃實(shí)施檢查驗(yàn)收等。而教育技術(shù)中心主要是負(fù)責(zé)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)部分對資源進(jìn)行管理，收集并提供培訓(xùn)服務(wù)等。網(wǎng)絡(luò)中心主要是負(fù)責(zé)對技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的支持，包括對服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等的維護(hù)。各院系的教研室主要是對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行監(jiān)視，并采用一定的教育教學(xué)具體措施，使得各個(gè)部門都能夠積極的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建措施

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺其中主要包括課程教學(xué)、創(chuàng)新交互、課程建設(shè)以及教學(xué)資源等。具體來說進(jìn)行構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要注重從以下幾個(gè)方面開展。

課程教學(xué)平臺主要是教師和學(xué)生一起來使用，教師和學(xué)生通過登錄界面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)資源平臺。這個(gè)平臺要關(guān)注到整合的教育教學(xué)課程當(dāng)中，其中主要包括教學(xué)資源管理、測試作業(yè)以及討論交流區(qū)等。教師在課程資源區(qū)域當(dāng)中上傳，在教育教學(xué)中要的一些課程資源，例如大綱材料等，供學(xué)生選擇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課程管理當(dāng)中，主要是對于教學(xué)欄目、學(xué)生、等在線測試，包括了宣傳的試題庫、作業(yè)模板等。教學(xué)交流區(qū)主要是發(fā)布對于有關(guān)課程教學(xué)的有關(guān)通知，交流討論以及學(xué)生可以上傳自己的學(xué)習(xí)筆記心得。創(chuàng)新交互平臺來說，具體是研究型教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺，主要是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，使得學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識。該平臺可以構(gòu)建一定的主題，或者是以小組的方式進(jìn)行管理，教師提出學(xué)生比較感興趣的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流?；蛘甙凑罩黝}將學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)問題提出假設(shè)并分析解決問題。

課程建設(shè)平臺，具體來說主要是對于精品課程的建設(shè)。在建設(shè)精品課程當(dāng)中，主要是教師積極的參與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的課程資源，以此豐富課程建設(shè)平臺。

教學(xué)資源平臺任何的用戶都可以進(jìn)入，可以說是不用登錄密碼。在網(wǎng)絡(luò)平臺每年都會(huì)有相對比較明確的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)課程，此外，教師也不斷地推出自己的課程，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下的自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有一定的區(qū)別，更加注重學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自主的分析、探索質(zhì)疑。來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)可以看作是一種學(xué)的過程或者是活動(dòng)，也可以是作為一種學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺一下這種學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力任務(wù)，積極做出策略和相應(yīng)的改進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下學(xué)生有教師進(jìn)行指導(dǎo)，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上選擇相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容和材料。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)自主平臺更加有利學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)的知識對創(chuàng)造性思維能力有所培養(yǎng)。

（一）豐富的教學(xué)資料，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺可以對課程內(nèi)容進(jìn)行上傳，學(xué)生也可以在網(wǎng)站當(dāng)中上傳自己的學(xué)習(xí)筆記或者是學(xué)習(xí)心得。而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的方式，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，具有較為強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意愿。

（二）強(qiáng)化督促和監(jiān)管，提升自主學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中設(shè)置了有關(guān)網(wǎng)上作業(yè)、課程試題庫或者是在線答疑等方面的交流討論區(qū)，教師可以在課后隨時(shí)隨地查看學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地的進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式來介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并做到全程監(jiān)控和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的熱情。

（三）自主選擇學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中學(xué)生可以選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，以此更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的調(diào)控和評估。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中通過教師的監(jiān)督和幫助學(xué)生，可以及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)生潛能。在平臺的討論區(qū)當(dāng)中，教師和學(xué)生可以一起探討學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)生則可以采用不同的策略來保證自主學(xué)習(xí)的順利實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，有利于專業(yè)素質(zhì)與科學(xué)水平的提升。學(xué)生在討論區(qū)域可以回答其他學(xué)生，提出也可以上傳自己的學(xué)習(xí)筆記或者是心得。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了一個(gè)可以展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望和激情，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的形式不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到自身專業(yè)水平的不斷提升。

結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要注重平臺的構(gòu)建，以此更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識學(xué)習(xí)中。這就要求能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以此達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪清富，苗壯，蔣昌猛.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的構(gòu)建與研究[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（06）：15-19.

[2]駱蓉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語自主學(xué)習(xí)模式研究——基于中美MOOC平臺調(diào)查[J].外語界，2017（06）：29-36.

[3]王佳利，李斌峰.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺校本混合課程教學(xué)效果的實(shí)證研究[J].電化教育研究，2016，37（03）：101-107.

[4]黃德群.基于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013，31（03）：64-70.