提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略

陳林

摘 要：近年來(lái)，在小學(xué)的體質(zhì)檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合體質(zhì)有所下降。為了解決這一問題，國(guó)家不斷推出教學(xué)改革的創(chuàng)新理念，把小學(xué)體育教學(xué)的改革真正落到實(shí)處。本文主要闡述實(shí)踐調(diào)查主要對(duì)象及方法、實(shí)踐研究結(jié)果與分析、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要意義以及提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）29-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.076

小學(xué)體育課堂的教學(xué)改革已經(jīng)在許多學(xué)校實(shí)施，而過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不再適應(yīng)新課改的需求，因此教師應(yīng)尋求突出學(xué)生個(gè)性特征、因材施教的教學(xué)理念，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其往往對(duì)于體育中枯燥的教學(xué)模式并不感興趣。

一、實(shí)踐調(diào)查主要對(duì)象及使用方法

本次提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐調(diào)查中選擇的主要對(duì)象是一些小學(xué)生和一線體育教師，以及體育方面的專家。因?yàn)樵趯W(xué)生上小學(xué)以后，已經(jīng)掌握的一定的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于相關(guān)問題都可以擁有自我的獨(dú)立思考，因此在身體素質(zhì)方面的測(cè)試也比較方便。在這些實(shí)踐調(diào)查中，主要采取的方法有下面幾種。

（一）文獻(xiàn)調(diào)查法

主要是瀏覽和提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性相關(guān)的論文和一些書籍。目前的網(wǎng)絡(luò)科技水平發(fā)達(dá)，許多網(wǎng)站上面都有著詳細(xì)的知識(shí)內(nèi)容。如中國(guó)知網(wǎng)、百度文檔等，都是一些比較專業(yè)的查詢網(wǎng)站，可以較為方便地查詢相關(guān)的著作和論文。

（二）實(shí)地的考察方法

如果想要真正了解提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的具體情況，需要親自到小學(xué)教育改革的校區(qū)里。

（三）問卷調(diào)查方法

問卷設(shè)計(jì)原則和基礎(chǔ)主要是依靠提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性主要核心點(diǎn)。其中教師問卷發(fā)放共35份，發(fā)放問卷全部收回。學(xué)生問卷在調(diào)查中共發(fā)放了60份，有2份調(diào)查問卷最終沒有收回。而家長(zhǎng)調(diào)查問卷共發(fā)放50份，已全部收回。

二、實(shí)踐研究結(jié)果與分析

（一）教師、專家調(diào)查形式結(jié)論分析

目前，部分一線的體育教師對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不是很滿意，他們一致認(rèn)為小學(xué)體育課程中的內(nèi)容和教學(xué)模式需要作出一定的變化。他們對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中的積極態(tài)度和喜愛程度很重視。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一線的體育教師大多認(rèn)為提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性有重要意義。

（二）在家長(zhǎng)中調(diào)查結(jié)論分析

幾乎近九成多的家長(zhǎng)顯示比較關(guān)心學(xué)生的體育課程，認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的身體健康有著重要的影響。他們希望通過(guò)這些體育活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)在有時(shí)間時(shí)會(huì)陪著學(xué)生一起在戶外運(yùn)動(dòng)。這充分說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的情況極為重視。有許多家長(zhǎng)反應(yīng)，他們希望孩子的運(yùn)動(dòng)積極性更加高。而且如果條件和時(shí)間上都允許的話，他們?cè)敢庖黄饏⒓訉W(xué)校的體育游戲中，與孩子一起互動(dòng)。

（三）在學(xué)生中的調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生并不喜歡傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和具體的體育內(nèi)容，覺得教學(xué)活動(dòng)相對(duì)枯燥和無(wú)聊，因此也不會(huì)積極主動(dòng)去完成體育教師布置的一些活動(dòng)任務(wù)，這將嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣，并且也無(wú)法有效提高學(xué)生的身體健康。他們對(duì)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性抱有較大的興趣。

三、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要意義

（一）明顯提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性

在小學(xué)生體育教學(xué)中，學(xué)生是否愿意積極加入到體育活動(dòng)中，這對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)是否能順利展開有重要影響。部分體育項(xiàng)目有著比較濃厚的趣味性和多樣性，小學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。并且這種活動(dòng)有時(shí)還有著一絲競(jìng)賽的味道，學(xué)生能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，終身體育意識(shí)培養(yǎng)在當(dāng)下受到廣泛歡迎。在這些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)該肯定學(xué)生在活動(dòng)中的一些小進(jìn)步和小成功，在整個(gè)過(guò)程中積極促進(jìn)學(xué)生的各方面積極性，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)始終保持高度的興趣愛好。

（二）明顯提高學(xué)生的身體素質(zhì)

通過(guò)培養(yǎng)終身體育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生日常的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅有著各種的身體動(dòng)作，更是在各種活動(dòng)中形式多樣，符合小學(xué)生目前的心理情況。讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)中充分開展活動(dòng)，這種不覺得疲憊的體育活動(dòng)，能夠讓小學(xué)生明顯增加自身的身體素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以進(jìn)行腿部、手部、身體多方面共同練習(xí)與鍛煉。在游戲中有效提高自我，讓他們的身體各方面能力顯著提高。

四、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要策略

（一）積極引入民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲不僅有各種的身體動(dòng)作，更是在各種活動(dòng)中形式多樣，符合小學(xué)生目前的心理情況。同時(shí)，可以引入如啦啦操等新型體育活動(dòng)。啦啦操多樣的運(yùn)動(dòng)方式不僅能夠吸引學(xué)生的參加興趣，同時(shí)能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在啦啦操課程教學(xué)中，在前滾翻等動(dòng)作學(xué)習(xí)中，可以先進(jìn)行一定的簡(jiǎn)單的流行舞蹈活躍課堂氣氛。

另外，可以進(jìn)行班級(jí)分組，采取競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)方式。針對(duì)前滾翻中的正、圓、快三個(gè)考量因素進(jìn)行評(píng)比，盡量以兩人一組的方式，增加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。在活動(dòng)中傳授學(xué)生有趣的運(yùn)動(dòng)小口訣，讓學(xué)生快速領(lǐng)悟其中的動(dòng)作要領(lǐng)。在動(dòng)作要領(lǐng)中要及時(shí)糾正學(xué)生，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤動(dòng)作。當(dāng)較多學(xué)生參與到啦啦操體育活動(dòng)后，學(xué)?？梢蚤_展啦啦操全校比賽。

（二）有效利用社區(qū)公園資源

公園是自然以及社會(huì)的一個(gè)小縮影，通過(guò)有效利用公園中的各種資源能夠顯著提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。游戲場(chǎng)地能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提升學(xué)生的力量、耐力等。

比如，《拜訪大樹》這個(gè)主題里就有親近大樹，擁抱大樹，和大樹玩游戲的課程，剛好我們的學(xué)生園就坐落在公園里面，我們帶領(lǐng)學(xué)生舉辦了一次“大手牽小手，一起擁抱大樹”的活動(dòng)，利用地理環(huán)境位置的優(yōu)勢(shì)，帶學(xué)生一起去探索大樹，收集樹枝、樹葉、松果，感受大自然。還有公園中的報(bào)刊亭等公用設(shè)施，可以使得教師或家長(zhǎng)隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅能培養(yǎng)其閱讀能力，更能拓展學(xué)生的眼界。

同時(shí)，在公園中，學(xué)生也會(huì)接觸到各色各樣的人。通過(guò)和他人的相處交流，能夠有助于學(xué)生鍛煉社會(huì)交流能力。公園中的雕塑以及相關(guān)建筑物能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的文化魅力。

小學(xué)體育教學(xué)中差異教學(xué)模式的應(yīng)用，并非固定不變的，而是隨著學(xué)生綜合情況的變化不斷做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，必須建立健全有效的信息反饋機(jī)制，鼓勵(lì)教師開設(shè)體驗(yàn)式、互動(dòng)式、開放式體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生能根據(jù)自己的需求對(duì)不同類型的課程進(jìn)行體驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況自主選擇課程，并及時(shí)與教師互動(dòng)交流。

（三）加強(qiáng)師生合作活動(dòng)

小學(xué)體育教師也要結(jié)合問題設(shè)計(jì)一些實(shí)際的體育任務(wù)，讓學(xué)生能夠自主或合作的方式完成。從簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生好奇心，從而提高學(xué)生的參加體育活動(dòng)欲望。教師可以設(shè)置群體性的一種體育活動(dòng)，這并非僅僅依靠一個(gè)人就可以完成整個(gè)過(guò)程，需要每個(gè)成員合作配合共同完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)檢查評(píng)分，能提高學(xué)生的參與積極性。小組中評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生等突出性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)重要，這在如今的體育教學(xué)方式中也被廣泛使用。合作學(xué)習(xí)是指在現(xiàn)有的條件下的一種積極、主動(dòng)的教學(xué)方式，是通過(guò)相互的協(xié)助從中互相受益的組織行為。合作教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生之間分享、探討合作，從而更方便快捷地解決學(xué)習(xí)問題或更準(zhǔn)確完成目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。在學(xué)生教學(xué)工作的開展過(guò)程中，不能每次僅是教師去尋找學(xué)生，這樣最終的教學(xué)效果并不好。

教師需要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的人與物，發(fā)現(xiàn)有趣的風(fēng)土民情，并讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)分享;或者有目的給予他們?nèi)ァ疤剿鳌钡娜蝿?wù)。比如，在開展整合課程《拜訪大樹》時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情，讓家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶孩子去林間鄉(xiāng)下體驗(yàn)“依山靠山依水靠水”，質(zhì)樸的農(nóng)民是如何與大自然打交道的，然后進(jìn)行一個(gè)分享會(huì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)于當(dāng)面交流的方式比較害羞時(shí)，教師可以讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助開展教學(xué)工作，真正從本質(zhì)上解決他們的問題。

同時(shí)，溝通的方法不能一概而論，因?yàn)槊總€(gè)人成長(zhǎng)的生活環(huán)境都各不相同，學(xué)生的心理情況都具有一定的差異。因此，教師進(jìn)行溝通的同時(shí)要對(duì)每個(gè)人采取不同的方法，做到因人而異。教師需要結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和知識(shí)的接受程度來(lái)調(diào)整溝通的方法。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次的調(diào)查訪問，主要是為充分挖掘提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性內(nèi)在的教學(xué)價(jià)值，能夠明顯提高小學(xué)生的一種運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)他們的健身理念，在小學(xué)階段就培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。與此同時(shí)，小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的合理利用，能夠充分改善和增加小學(xué)體育課程的校園資源。體育教師要堅(jiān)持讓小學(xué)體育課程在充滿生機(jī)中傳承下去，使得擁有悠久歷史的優(yōu)秀文化能夠始終充滿活力和生機(jī)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]