怎樣使學(xué)生樂于寫作文

張朝忠

摘 ?要：本文我圍繞“如何提高學(xué)生寫作水平”這一話題，分別從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;搜集寫作材料;引導(dǎo)學(xué)生如何下筆三方面進(jìn)行闡述。我們明白，提高學(xué)生寫作水平并不難，關(guān)鍵是要撐握一個(gè)正確、合理的方法，循序漸進(jìn)、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求和指導(dǎo)，這樣學(xué)生的寫作水平一定會(huì)得到提高。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;搜集素材;探究技巧

我從教二十多年來，針對(duì)小學(xué)生寫作難的問題，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，列舉如下：

一、努力培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

（一）學(xué)生的作文自信心

農(nóng)村有少數(shù)學(xué)生語文知識(shí)薄弱，他們認(rèn)為作文是件很難甚至可怕的事情。對(duì)于這些學(xué)生，我將盡可能多給他們創(chuàng)造一些實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上啟發(fā)他們的思維，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定與補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，讓他們嘗試寫出自己對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)求有華麗的詞藻、生動(dòng)的詞匯，只要做到寫出自己的所思、所想就行。

（二）以說促寫，激發(fā)學(xué)生習(xí)作

小學(xué)作文教學(xué)，要求加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練，說是寫的前提。怎么樣說？說些什么內(nèi)容？說的形式如何定……解決了這些問題，其他的事情就好辦多了。小學(xué)生童真無邪，童真爛漫。在這個(gè)多姿多彩的大自然里，孩子們感興趣的事物何愁無處尋呢？放心大膽地把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生吧！在教與學(xué)這個(gè)雙邊活動(dòng)的過程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用是事半功倍的捷徑。

（三）提供開放的寫作空間，營(yíng)造寬松的寫作環(huán)境。

還有一些學(xué)生對(duì)寫作有著濃厚的興趣，同時(shí)他們的語文基本功也比較扎實(shí)，他們有自己的讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，他們認(rèn)為寫作是件很輕松的事。在我的指導(dǎo)下，班級(jí)建立了興趣小組，他們是興趣小組的核心，黑板報(bào)由他們?cè)O(shè)計(jì)編排，學(xué)生的“每周一篇習(xí)作”由他們參與批改，好的文章由他們確定選入黑板報(bào)進(jìn)行交流展覽。

二、努力引導(dǎo)學(xué)生搜集生活素材

農(nóng)村絕大部分學(xué)生都喜歡作文，但平時(shí)知識(shí)積累不夠，沒有留心觀察生活中的人和事，即自己的所見、所聞、所感，他們總是在寫作之前浮想了許多，可就在下筆時(shí)又無話可說了。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要從生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，從現(xiàn)實(shí)生活中獲取素材。

（一）從沸騰的校園生活中獲取素材

校園里有取之不盡的習(xí)作素材，只要我們獨(dú)具慧眼，努力從各個(gè)不同側(cè)面去觀察思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多精彩的寫作內(nèi)容。如：緊張而有趣的課堂學(xué)習(xí);自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式;完成作業(yè)的酸、甜、苦、辣;教師的經(jīng)典點(diǎn)撥等。

（二）從溫馨的家庭生活中索取素材

家庭是溫馨的港灣，也是學(xué)生習(xí)作的源泉，一個(gè)家庭也有取之不盡的素材：如放學(xué)回家，媽媽給你擺上了喜歡吃的佳肴;節(jié)日里媽媽給你買回了你喜歡的衣服;在家里做了家務(wù)，如洗衣服、拖地;在家里還有無憂無慮的休息玩耍;讓人入迷的興趣愛好;難以割舍的親情故事等等，都會(huì)在學(xué)生心中留下美好的印象。

（三）從充滿陽(yáng)光的社會(huì)生活中索取素材

教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，把目光投向廣闊的社會(huì)生活，將祖國(guó)日新月異的變化、人們緊張而繁忙的生產(chǎn)勞動(dòng)、感人至深的英雄故事等融入筆端，豐富寫作素材。如有組織的社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)：參觀訪問，扶貧濟(jì)困獻(xiàn)愛心;自發(fā)的個(gè)體活動(dòng)走親訪友;取得優(yōu)異成績(jī)的的喜悅、小制作、小發(fā)明等等，這些素材都可以給他們提供練筆的空間。

三、引導(dǎo)學(xué)生如何下筆

（一）從“我”寫起

首先，寫“我”所做。學(xué)生每天所做的事是很多的，比如在學(xué)校的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng);在家里做的家務(wù)活;在田間、地頭、山林、路上、河邊等地做的事……有意義的、無意義的、好事、壞事等等，讓學(xué)生把這些事認(rèn)真地進(jìn)行組合、選擇，然后過濾出有價(jià)值的事情，用語言文字表達(dá)出來，這就是一篇有內(nèi)容的作文了。

其次，寫“我”所見。“做”是自己的親身參與，而“見”則是用眼觀察到的事物及活動(dòng)。每天，學(xué)生除了自己做的事外，還會(huì)看見更多的事，比如，有人物的活動(dòng)，有動(dòng)物的活動(dòng)，有景物的變化，有事物的發(fā)展……平時(shí)，要教會(huì)學(xué)生注意留心去觀察，用心去記住有意義、有特點(diǎn)的人和事，并養(yǎng)成做記錄、寫日記的好習(xí)慣，作文時(shí)就會(huì)有內(nèi)容可寫。

再次，寫“我”所想。人是有思維的動(dòng)物，而且可以說，其思維無時(shí)不有。就學(xué)生來說，每天不知要想多少事，雖然有些事很簡(jiǎn)單、很平常，也有的事很無聊，但總會(huì)有些事是有意義、有價(jià)值的。

（二）寫“他”鞏固

先寫“他”的人，“他”必需是自己熟悉的，這樣“他”的外表特征，穿著打扮，言行舉止才能為自己所熟悉，習(xí)作時(shí)，“他”的一切，才會(huì)像放電影一樣在頭腦中出現(xiàn)。寫“他”的人，要著重寫他的表象，一眼就能看出的外部特點(diǎn)。

再寫“他”的事。每個(gè)人都是圍繞事情在活動(dòng)的，“他”所做的事，有的重要，有意義，有的不重要，無意義。那么，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，去發(fā)現(xiàn)“他”的好事，有意義的事，然后，把值得寫的事進(jìn)行整理歸納，梳理出一定的順序，確定一個(gè)中心，通過這件事反映出人物的某個(gè)方面的品質(zhì)。

然后寫“他”的物。其實(shí)，只要我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，人們都常常有自己喜歡的東西，比如，有的人總是成天抱著書本，喜歡讀書;有的人愛好穿著打扮，喜歡服裝;有的人經(jīng)常玩賞某個(gè)東西……而這些“物”都與“他”有著非常特殊的關(guān)系，只要我們愛人之所愛，想人之所想，那么，要寫出“他”人的物，也就得心應(yīng)手了。

（三）向“周圍”發(fā)展

第一、寫周圍的事物。在學(xué)生生活的周圍，往往就有許多的事物在不斷地發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)觀察好這些事物，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征，然后再寫成作文。比如，社會(huì)的發(fā)展、人們生活的變化，動(dòng)植物的生長(zhǎng)等等。

第二、寫周圍的環(huán)境。我們熟悉的環(huán)境有：家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭……只要用心觀察，就會(huì)有寫之不盡的作文內(nèi)容，更能培養(yǎng)我們熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

第三、寫周圍的景色。無論是白天晚上、還是春夏秋冬，也不管是刮風(fēng)下雨、還是遠(yuǎn)山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫景色，關(guān)鍵是要抓住其變化特點(diǎn)，才能栩栩如生，有血有肉。

總之，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教給學(xué)生一個(gè)搜集素材的方法，讓學(xué)生從實(shí)寫起，從身邊寫起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫起，一步一步地深入，一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)展，學(xué)生的作文就有了內(nèi)容可寫，就能寫出真情實(shí)感，作文的水平也就得到了提高，作文時(shí)，再也不感到困難了。

參考文獻(xiàn)：

[1]漢中市教研室2006年10月《漢中教育》.

[2]《教師報(bào)》第1449期（2006年6月）.