輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用分析

[摘 要] “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了高校教育的重點內(nèi)容，大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，擁有著專業(yè)知識和豐富的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為了大學生教育中重要的組成部分。輔導員是大學生管理工作的主要參與人，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導者和引領者，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著巨大的影響力。該文結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，分析輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，為進一步做好大學生雙創(chuàng)教育工作出謀劃策。

[關鍵詞] 輔導員;雙創(chuàng)教育;作用分析

[作者簡介] 王新宇（1979—），女，遼寧鐵嶺人，碩士，攀枝花學院釩鈦學院助教，主要從事學生管理研究。

[中圖分類號] G410? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0099-02? ? [收稿日期] 2020-03-31

2015年李克強總理在政府工作報告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新?！眻蟾嬷腥绱吮硎觯和苿哟蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時，強調(diào)“讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”[1]。大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識分子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但因為大學生這個群體社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導致大部分大學生創(chuàng)業(yè)在初期就自行夭折，使大學生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關注的話題。輔導員是大學生管理工作的主要參與人，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導者和引領者，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著巨大的影響力，因此研究輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，對大學生雙創(chuàng)教育具有十分重要的意義。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

目前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃已經(jīng)進入人才培養(yǎng)方案和教學計劃。高校教學管理部門從課程建設、學生選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等方面給予政策支持，同時把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目作為選修課程開設，組織建設與創(chuàng)新訓練有關的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程以及與創(chuàng)業(yè)訓練有關的項目管理、企業(yè)管理、風險投資等選修課程，有力推動了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作[2]。但從目前來看，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在著一些問題：第一，大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極性不高。這是當前大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面體現(xiàn)出的主要問題，首先從思想意識上，很多大學生依然是以就業(yè)為主，認為大學生教育出路就是就業(yè)，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新是社會組織的事情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺乏熱情。第二，從參與來看，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新參與比例較低，更多是以學校強硬命令而執(zhí)行的，學生的主動性比較差，而且參與人員相對比較固定，其他人員參與的積極性比較低。第三，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識存在一定的誤區(qū)，有的大學生認為開一個門店就是創(chuàng)新就是創(chuàng)業(yè)，沒有真正立足專業(yè)而進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正價值。最后，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏必要指導，部分高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是以社團形式存在，具體項目推動過程中沒有得到必要的指導和支持，一些有創(chuàng)意的項目因為資金缺乏、人員不穩(wěn)定等原因?qū)е马椖渴?，直接影響了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

二、輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.輔導員是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導者。輔導員是學生管理的主要負責人，在日常的學生管理過程中通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想融入到日常管理過程中可以幫助學生關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。簡單來說，輔導員在日常管理工作過程中應有意識的引導學生關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，鼓勵學生根據(jù)自身專業(yè)所學、立足本身已有的知識經(jīng)驗儲備結合市場和社會需求進行不斷的創(chuàng)新，幫助學生更好的掌握和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值。大學生在思想上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識還存在一定的誤區(qū)，有的學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離自己的人生還比較遠，有的認為自己的專業(yè)只適合就業(yè)不適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，所有這些內(nèi)容都需要輔導員做好學生思想的指導工作，幫助學生充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自身的關系，鼓勵學生自主去創(chuàng)新與實踐，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.輔導員是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織者。從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際來看，除部分有能力的學生以外大部分學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度方面并不是很積極，因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要輔導員進行有力的組織。輔導員要積極組織大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了高校教育關注的重點，學院、高校、企業(yè)、政府和社會組織都在舉辦與大學生相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，因此輔導員要鼓勵大學生積極參與都各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽當中，調(diào)動大學生參與積極性[3]。輔導員可以通過班會、宣傳欄等渠道向大學生傳遞參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的價值，鼓勵學生參與，同時可以將學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與學生的學分、日常表現(xiàn)等掛鉤，可以作為評優(yōu)評獎的依據(jù)，以此來充分調(diào)動學生參與的積極性。組織工作體現(xiàn)了輔導員在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的價值，在組織過程中輔導員要做好工作方式的調(diào)整和優(yōu)化，避免用強硬的行政命令來組織學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而是要尊重學生意愿基礎上，鼓勵學生發(fā)揮同伴效應，以團隊方式來參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體項目當中。

3.輔導員是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的服務者。這一點主要是指輔導員的指導、聯(lián)系和支持功能，有利推動了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深入發(fā)展。首先是輔導員對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有指導作用。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的問題有很多，很多初創(chuàng)團隊在初期面臨著一系列的問題，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書是否可行，內(nèi)容是否完善，是否與現(xiàn)有的政策相一致，能否得到學校的扶持，這些都需要輔導員在工作過程中進行指導。近些年高校在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推出了一系列的扶持性政策，如創(chuàng)業(yè)孵化器基地等，其目的是為初創(chuàng)團隊給與資金、人力、物力的支持，因此輔導員要對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要服務，幫助初創(chuàng)團隊與學校政策相匹配，指導團隊爭取學校的支持。其次，輔導員要幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中開拓眼界，打開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路。輔導員可以從已經(jīng)畢業(yè)的學生中邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的學生來校演講，通過創(chuàng)業(yè)體會與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的報告幫助大學生更好的打開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，幫助學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中做好必要的心理準備，要從心理上做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中可能遇到的挫折。最后，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中難免會遇到問題，單純依靠學生個體和輔導員的工作能力是不夠的，因此輔導員要充分利用自身在學校的獨特優(yōu)勢，積極邀請專業(yè)教師提供必要扶持，邀請企業(yè)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行指導，幫助學生更好的破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題[4]。

三、結束語

根據(jù)大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題，輔導員應在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮引導者、組織者和服務者的作用。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應充分重視輔導員的工作價值，切實探索輔導員服務大學生雙創(chuàng)工作的路徑和方法，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展和提升。

參考文獻

[1]王煥.“雙創(chuàng)”背景下的高職院校輔導員工作創(chuàng)新探索[J].南方農(nóng)機，2019，50（24）：107-108.

[2]李丹峰.輔導員在高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].技術與教育，2019，33（04）：25-28.

[3]盧航，劉琰珮，王婷.試論基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高校輔導員職業(yè)能力提升路徑[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（23）：412.

[4]黃海寧，陳喜華.協(xié)同育人機制下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：現(xiàn)狀、成因與舉措[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2019，16（11）：126-128.

Analysis on the Role of Counselors in College Students' Innovation and Entrepreneurship Education

WANG Xin-yu

（College of Vanadium and Titanium，Panzhihua University，Panzhihua，Sichuan 617000，China）

Abstract：Under the background of "mass entrepreneurship and innovation education"，college students' innovation and entrepreneurship has become the key content of college education.College students are an important part of innovation and entrepreneurship with professional knowledge，rich imagination and creativity.Innovation and entrepreneurship has become an important part of college students' education.Being the instructor and leader of the innovation and entrepreneurship education of college students，counselors are the main participants in the students' management work，and have a huge influence on students' innovative entrepreneurship education.Combined with the practice of college students' innovation and entrepreneurship education，this paper analyzes the role of counselors in college students' innovation and entrepreneurship education and provides some suggestions for further college students' innovation and entrepreneurship education.

Key words：counselor;"mass entrepreneurship and innovation education";role analysis