百學須立志 成長須自理

孟蕊

“非博學無以致遠，非篤行無以明志”，只有知行合一、善行而終才能到達成功的彼岸。在學校教育中，將所學轉變?yōu)樗校瑢⒌赖乱?guī)范付諸于實際行動，才能為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。哈爾濱市道外區(qū)泰山小學校就把“知行合一”教育思想融入到學校德育工作中，推行了“行文化”育人體系，引導學生在行動中“立德樹人”，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自身道德修養(yǎng)。

泰山小學校圍繞“自理”這一主題開展了“行文化——自理篇”教育實踐活動，鼓勵學生自己的事情自己做，在生活中克服依賴心理，掌握基本的生活技能，樹立自立自強的品格。

主題隊會，增強自理意識

四（4）中隊召開了“自立自強我能行”主題隊會，以小品、辯論、榜樣引領、向家長說說心里話等方式，讓同學們懂得要從身邊的小事做起，號召全體同學從我做起，人人爭做自立自強好少年。

學生微課，傳授自理本領

學校推出了“學生微課”這一生動活潑的學習模式，由高年級的同學當小老師，為大家講解學習和生活中的一些基本技能。微課《如何系鞋帶》《如何整理書包》就很受同學們的歡迎，高年級同學認真地演示講解，自編的步驟兒歌，調動了同學們學習生活本領的積極性。

學做家務，鍛煉自理能力

四五年級的同學們開展了有趣的“我來做家務之炒雞蛋”主題實踐活動，同學們親自下廚，為家人做一盤炒雞蛋，同時，把自己的炒菜過程、勞動感悟和父母的評價記錄下來。通過這項活動，同學們不僅掌握了“炒雞蛋”這一生活技能，也深刻感受到父母的不易，加深了與父母之間的感情，收獲了成長的幸福！

開展比賽，促進自理提升

“以活動促發(fā)展，以比賽促提升”，學校在低年級學生中開展了穿衣服、整理書包、系鞋帶“自理小能手”大賽。比賽中，同學們個個動作敏捷、忙而有序。一件件衣服快速而又規(guī)整地穿在了身上;各種零亂繁雜的文具，轉眼間被收拾得整整齊齊，裝進了書包;一雙雙靈巧的小手，把鞋帶系得結實而又美觀，贏得了陣陣掌聲。同學們在學習本領的同時，也感受到了無限的樂趣。

泰山小學?！靶形幕钡耐菩?，讓自理能力成為學生成長的基石，讓自立自強成為學生成長的豐碑。