新時代小學校長日常管理中的問題及對策探思

何基部

摘要：伴隨著時代的進步和科技的發(fā)展，小學教育也越來越受到社會和家長重視，在學校教育中校長和教師扮演著非常重要的角色，尤其是校長，校長是每個學校的核心領導者，代表了每個小學的發(fā)展方向，這也就對小學校長的能力做出了更高的要求，不僅要具備良好的教育能力，更要擁有出眾的領導能力和社交能力。校長如何將能力有效地發(fā)揮出來，決定著學校的發(fā)展是否順利。

關鍵詞：小學校長;日常管理;問題;對策

時代發(fā)展相當迅速，社會對于人才的要求也日漸嚴苛，想要從小學開始嚴格要求學生，就要先從學校的領導者，也就是校長開始改變，現(xiàn)在為止小學學校的管理規(guī)章制度還不夠健全，學校在日常管理中的問題仍然不少，為了改變這一現(xiàn)象，小學校長就必須要開始認識和反省自身的問題，并積極思考日常管理中的問題和對策。這是能夠最快、最有效解決問題的辦法，也是學校走向更好的必經(jīng)之路。

一、新時代小學校長日常管理中的問題

1.教育思想不能與時俱進。校長是學校教育的風向標，因此校長應該主動承擔起教育思想與時俱進的責任，有很多小學學校是邀請的德高望重的老年學者擔任校長一職，由此可以增加學校的教學氣氛，但是由此帶來是校長的教育思想相對落后的問題，年老的校長擁有豐富的教學經(jīng)驗，但思想比較古板并且相對于年輕教師來說，比較難以接受新型教育思想。

2.校園的日常管理與實際生活脫節(jié)。學生和教師的自主權和民主權都相對較弱，教師也是在自己班級中才會有一定程度的權利，一般情況下大型事件都是由學校校長和校領導直接確定，教師和學生直接負責執(zhí)行，尤其是學生甚至不用明白事件的來龍去脈，只需要按部就班的執(zhí)行校領導和教師的命令，這就使每個小學中的學習和生活都如出一轍，缺少實際的創(chuàng)新能力，不僅僅是小學學校，這幾乎是現(xiàn)在中國所有學校的短板，在學校和家長眼中學生的成績是最為重要的，學生的大部分都應該時間都用來學習。

3.與學生間的相處有距離感。學校的校長職責并不僅僅是要制定學校的前進方向，也有非常多的座談會和其他項目，需要校長去完成，并且校長與教師最大的不同在于校長不能每日給學生代課，基本上學生見到校長的時間都是在學校的集中大會上，這就造成了校長與學生間的距離感，不僅在現(xiàn)實中不是每個學生都可以與校長近距離接觸，哪怕學生見到校長，也會因為校長的身份和種種原因，對校長產(chǎn)生敬畏心理造成心理中的距離感。

4.對學校內(nèi)部發(fā)生的事件不夠關注。學生是學校的主體，是校長和教師服務的對象，學校的存在就是因為要教育學生，所以學校的日常管理也應該圍繞著學生在學校的日常生活。一個學校有幾十個教師和無數(shù)的學生，但是只有一個校長，并且校長的職責和功能都是無可替代的。

5.缺少對學生自身各方面素質的重視。由于社會總體狀況的影響，應試考試和成績一向是我國人才選拔的重要標準之一，雖然應試考試的成績不能完全決定一個人的人生，但這是社會中最公平的方式之一，由于社會和國家的重視學校和家長一直講成績放在首要位置，近年來我國經(jīng)濟發(fā)展不斷提高，人們也逐漸意識到了素質教育的重要性，尤其是近期國家開始號召增強學生的素質教育，減輕學生的應試教育壓力，為了響應國家的號召，為社會培養(yǎng)更加全面的人才。

6.校園安全工作不能持續(xù)受到重視。無論哪所學校什么級別的學校校園安全工作都是最重要的，也是校園日常管理中最重要的一項，大規(guī)模的校園安全工程可以很好的進行，但是一些比較細節(jié)的安全工作就有待加強。

7.面子工程過于嚴重。面子工程是現(xiàn)在所有學校的弊端，在上級領導來進行學校視察時，學校的各方面日常管理措施都進行得非常得當，甚至有一部分學校只有在校領導來視察或者上級領導來視察時，才給學生開放空調等用品，做的一切準備工作仿佛都是在為了應付上級領導的檢查，這就使一切日常管理都失去了意義也給校長日常管理造成了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，將面子工程所做的一切轉化為日常管理，就能保證學校在日常生活進行中不會遭遇任何威脅。

二、新時代小學校長日常管理中的問題對策

1.建立良好完善的管理制度。建立良好完善的管理體制是小學校長日常管理的重要一環(huán)，建立良好完善的管理制度，不僅是學生日常生活中的制度。其中也包含了學校對教師的領導，學校大致的發(fā)展方向，以及學生衣食住行各方面的生活日常，完整良好的管理制度就是所謂的校規(guī)，只不過需要適當?shù)募舆M去一些校園文化和國家文化，將這些文化實體化，提前建立完整的管理制度可以預防在日常生活中出現(xiàn)不必要的混亂情況，也為校長不在學校中時，為教師和校領導指明前進的方向，保證學校按部就班的進行學生的學習。

2.建立溫馨的校園環(huán)境。良好的校園氛圍可以幫助日常管理策略更好的進行下去，也是學生進行正常學習學校進行正常教學的因素，到目前為止有不少小學已經(jīng)將素質教育納入到學校的入門考試中，良好的教學環(huán)境才能造就出良好學生，建立溫馨的校園環(huán)境，可以避免同學間的不正當競爭，保持學校的正確風氣更加有利于學生的日常學習。

3.提高教師教學質量。一切的日常管理措施都是為了保證學生的日常學習正常進行，為了提升教師的教學質量，所以校長制定的日常管理策略也應該圍繞著日常的教學任務進行，素質教育固然是日常教育中重要的一點，但是從目前的我國來看，單獨進行素質教育不能夠滿足社會的需求。

4.積極關心學生的日常生活和學習生活。從學生上小學開始，學生在學校的時間也就超過了學生在家中的時間，教師與學生相處的時間就超過了父母與學生相處的時間。所以這時教師對學生的關心就顯得更加重要，尤其是日常管理制度，主要是為了幫助學生能夠更好地生活和學習，所以就要圍繞著學生來進行開展，教師要時常對學生的生活和學習進行關心，了解學生內(nèi)心的真實想法，能夠更好的幫助學校制定日常管理制度，保證學生的日常生活、學習和日常管理制度的正常進行。

三、結束語

小學階段是每個人人生中的一個轉折點，與原來的幼兒階段不同他們的身份重點從一個家庭的寶貝變成了一名學生，這無疑會給每個學生帶來很大的心理壓力和初人校園時的迷茫，制定良好的日常管理制度能夠給學生良好前進的方向。校長是一個學校的中心，小學階段也是學生人生中最重要的階段之一，這也就需要學校和校長更加的重視這個階段的學生，盡可能的為學生提供便利，完善學校的日常管理措施。

參考文獻

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