《減數(shù)分裂》教學(xué)設(shè)計(jì)

李朝達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)確定

減數(shù)分裂承前是有絲分裂，啟后是遺傳變異，是重要知識(shí)鏈上的關(guān)鍵一環(huán)，在高中生物知識(shí)體系中有著舉足輕重的地位。減數(shù)分裂與有絲分裂相比，就染色體行為而言，相當(dāng)于多了一次同源染色體相分離的過(guò)程，即MI過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：染色體行為（Ml為主）及同源染色體等概念。

教學(xué)難點(diǎn)：非同源染色體自由組合及配子種類。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂知識(shí)，MII與有絲分裂的染色體行為相同，因此對(duì)減數(shù)分裂的過(guò)程從MII到Ml進(jìn)行逆序教學(xué)，相當(dāng)于把減數(shù)分裂的兩次分裂簡(jiǎn)化成一次分裂，既符合從易到難的認(rèn)知規(guī)律，又減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。

本設(shè)計(jì)為《減數(shù)分裂》第1課時(shí)，教學(xué)核心是染色體行為及相關(guān)概念，不涉及其他內(nèi)容。“攻其一點(diǎn)，不及其余”，信息量少且集中，有利于對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

三、教學(xué)手段采用

本設(shè)計(jì)全程可采用傳統(tǒng)手段，其具有以下優(yōu)勢(shì)：①圖解中信息可以靈活改動(dòng);②、學(xué)生可在連續(xù)性的圖解中板畫(huà);③可自始至終保留有用信息（如逐步構(gòu)建起來(lái)的減數(shù)分裂完整圖解）。

四、教學(xué)過(guò)程實(shí)施