疫情背景下 大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)探究

李菁

關(guān)鍵詞：疫情背景;人類命運(yùn)共同體;大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

基金項目：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年院級一般科研課題（項目編號：WZY2020050）

新冠肺炎疫情的爆發(fā)與蔓延使國際社會再一次共同面臨嚴(yán)峻的非傳統(tǒng)安全挑戰(zhàn)，面對嚴(yán)峻的形勢，我國在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，習(xí)近平總書記親自進(jìn)行戰(zhàn)略部署，全國上下萬眾一心共抗疫情，取得了階段性的勝利。在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，其中不乏青年一代的身影，據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，在參與到抗疫一線的醫(yī)護(hù)工作人員中，有三分之一是90后甚至是00后，同時，在其他的抗疫工作中，也能夠看到為抗疫做出貢獻(xiàn)的青年一代的身影。這場疫情，把我們每一個普通人與祖國乃至國際社會的前途與命運(yùn)緊緊相連，我們都是抗疫戰(zhàn)斗中不可或缺的一份子，承擔(dān)著自己的責(zé)任與使命，這種責(zé)任與使命對于當(dāng)代大學(xué)生來講更是如此。大學(xué)生是國家進(jìn)步發(fā)展的動力和希望，他們不僅要有豐富的理論知識和實踐能力，同時在當(dāng)今全球化的背景下，更需要具備全球化的視野和思維方式，加強(qiáng)對大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)，有利于人類命運(yùn)共同體理念的構(gòu)建，對促進(jìn)青年大學(xué)生的進(jìn)一步成長也具有重要的現(xiàn)實意義。

抗疫過程中，人類命運(yùn)共同體理念所起的積極作用

2020年注定會成為人類歷史上極其不平凡的一年，新冠肺炎在全球大流行的事實再一次證明，在全球化的時代，人類共同生活在一個地球村，各國命運(yùn)休戚相關(guān)，沒有一個國家在面臨全球性問題時可以獨(dú)善其身，也沒有一個國家可以將自己封閉起來成為一座孤島。自黨的十八大報告提出“命運(yùn)共同體”理念以來，人類命運(yùn)共同體理念已在實踐的過程中得到了完善，成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。人類命運(yùn)共同體成為中國倡導(dǎo)的新型國際關(guān)系、新型全球治理的核心理念，集中展示了中國共產(chǎn)黨為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的天下?lián)?dāng)。近年來，在人類命運(yùn)共同體理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步改變了以往國際社會處理問題一貫的方式，減少了國家間零和博弈的斗爭，各國越來越意識到，各國命運(yùn)休戚相關(guān)的事實。在我國抗擊疫情的關(guān)鍵時期，約有170多個國家、40多個國際組織，對我國進(jìn)行慰問，并通過提供醫(yī)療物資、醫(yī)療經(jīng)驗、派遣專家等方式給予我國重大支持，展示出了我們共處一個世界，環(huán)球同此涼熱的人類命運(yùn)共同體理念?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，中國人民與世界人民緊緊相連。就是在這樣一個艱難的時刻，讓我們看到了人類命運(yùn)共同體理念在抗疫期間起到的積極作用。在這一理念的指導(dǎo)下，中國本著公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，積極開展國際抗疫合作，通過積極開展綜合性非藥物性干預(yù)措施，有效的切斷了病毒的傳播途徑，為世界抗疫贏得了時間。我國在很短的時間內(nèi)分離出新冠毒株并公之于世界，向韓國、日本、意大利、巴基斯坦等國及非洲一些不太具備抗擊新冠肺炎能力的國家提供支持，向世界提供“中國經(jīng)驗”“中國方案”。

正如習(xí)近平主席在出席二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對新冠肺炎特別峰會上的講話所說：“當(dāng)前，疫情正在全球蔓延，國際社會最需要的是堅定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對，攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭。中方秉持人類命運(yùn)共同體理念，愿向其他國家提供力所能及的援助，為世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)?！盵1]

我國在國內(nèi)、國際上推行的一系列行之有效的舉措，讓世人看到了大國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也激發(fā)了國民的愛國熱情，特別是在大學(xué)生群體中，一系列堅定有力并行之有效的決策以及群眾共抗疫情的決心，讓他們在疫情中學(xué)到了生動又難忘的一課?！叭珖槐P棋”共抗疫情的決心與行動，為加強(qiáng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)提供了契機(jī)和豐富的案例素材，同時，在這一環(huán)境下大學(xué)生們也更加能夠?qū)θ祟惷\(yùn)共同體理念有深入的了解，也會更加愿意在實際生活中去實踐和踐行人類命運(yùn)共同體理念。

在大學(xué)生群體中培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的重要性與必要性

第一，伴隨著時代的發(fā)展，我們生活的世界早已變成“你中有我，我中有你”的地球村，各個國家唇齒相依、榮辱與共，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是我們?yōu)槭澜缣幚砀鲊P(guān)系貢獻(xiàn)的“中國智慧”與“中國方案”。人類命運(yùn)共同體理念無論在國內(nèi)還是國外都已經(jīng)漸漸深入人心，特別是經(jīng)歷此次疫情后，人類命運(yùn)共同體理念得到了越來越多人的支持與擁護(hù)。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要具有堅定的理想信念，崇高的道德修養(yǎng)，在青年時期要不斷完善自己的品格、拓展自己的知識、提高自身的精神境界，做到與時俱進(jìn)。他們不僅要成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的建設(shè)者、參與者、見證者，更要成為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一全球性價值觀的建設(shè)者、參與者、見證者。而大學(xué)生目前正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，有助于培養(yǎng)與發(fā)展大學(xué)生的全球視野，以此接好國家發(fā)展、民族復(fù)興的接力棒。

第二，大學(xué)生是世界文明的傳承者與交流者，在當(dāng)今世界仍然存在著冷戰(zhàn)思維、零和博弈思維，這種思維的背后實則是世界各國文化上的沖突。為此，我國提出人類命運(yùn)共同體理念，致在引領(lǐng)全球形成合作共贏的價值意識，構(gòu)建合作機(jī)制，化解文化上的沖突，尋找共同的利益，構(gòu)建費(fèi)孝通先生所言的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的世界，而這一切的主要踐行者和傳遞者則是我們新時代的大學(xué)生。大學(xué)生作為社會的新興力量，他們有著更加活躍的思維與更加開闊的胸懷去接受不同的文化觀念，在全球化的背景下，他們也有更多的機(jī)會與方式去了解世界其他國家的文明與文化，成為世界文化的交流者與傳承者，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要踐行者。

培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識面臨的問題

雖然具備人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的核心品質(zhì)之一，特別是在疫情背景下，這一品質(zhì)顯得更加重要，但不可否認(rèn)的是，在日常的教學(xué)與交流中，對大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)，面臨著不可避免的問題。

第一，受輿論的影響，部分大學(xué)生易形成民族主義的思想傾向

生活在“信息爆炸”時代的我們，有著過去任何時代都無法比擬的便捷的信息獲取方式，對關(guān)心的話題，可以通過搜索關(guān)鍵字的方式輕松獲取想要的信息，信息技術(shù)與大眾傳媒的發(fā)展，為我們的生活提供了極大的便利，但也為我們的生活帶來了諸多的困擾。如，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)讓我們?nèi)轿弧掝I(lǐng)域獲取信息的生活成為可能，但網(wǎng)絡(luò)“鍵盤俠”“水軍”等的存在，也在很大程度上影響了我們對一個問題的正確認(rèn)知與判斷，特別是對眾多的大學(xué)生而言，他們的人生觀、世界觀、價值觀還沒有完全形成，極易受到不良輿論的誤導(dǎo)，致使形成錯誤的判斷。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我們在媒體上除了可以看到正能量的報道之外，也會看到一些夾帶著民族主義色彩的報道與點(diǎn)評，在大學(xué)生愛國熱情高漲之際，看到類似的輿論，極易受到此類輿論的影響，對其他國家的疫情形勢進(jìn)行嘲諷、污蔑、甚至用惡毒的話語進(jìn)行詛咒等，這種不理性的愛國方式與情感，不利于大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)。

第二，部分大學(xué)生欠缺文化自覺與文化自信

在黨的十九大上習(xí)近平總書記指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”[2]文化自信對于一個國家和一個民族的長久發(fā)展來說至關(guān)重要，而在我們的社會關(guān)系中，特別是肩負(fù)著國家發(fā)展希望的大學(xué)生群體中，卻有一部分人欠缺文化自信與文化自覺。在我國疫情爆發(fā)之際，個別國外媒體，顛倒黑白故意詆毀、抹黑我國，對我國的國際形象造成了負(fù)面影響，而在國內(nèi)，一些人受個別國外媒體惡意報道及詆毀我國的言論的影響，發(fā)表缺乏文化自信的諸多言論，這一部分人中不乏大學(xué)生的存在，他們一直以來，對我國的文化都沒有一個正確、清晰、合理的認(rèn)識，缺乏文化自信與文化自覺，這對培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識造成了阻礙。

第三，部分學(xué)生對具備人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)重視不足

在我國的大學(xué)生群體中，不乏具有功利主義和現(xiàn)實主義思想的學(xué)生，他們更加看重眼前的收益和結(jié)果，對于能夠增強(qiáng)個人核心競爭力的品質(zhì)并沒有足夠的認(rèn)識，這就導(dǎo)致了在日常思政教學(xué)中，部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容對自身發(fā)展并沒有多大的用處，或是認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容高大上，與自己無關(guān)，在日常學(xué)習(xí)中，沒有得到學(xué)生足夠的重視，這也是目前培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識面臨的問題。

在大學(xué)生群體中培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的具體方法

人類命運(yùn)共同體是近年來流行甚廣，關(guān)注度頗高的詞匯，在大學(xué)生群體中對這一詞匯并不陌生，但真正了解人類命運(yùn)共同體的提出背景、發(fā)展歷程、理念內(nèi)涵的學(xué)生并不多，針對大學(xué)生對人類命運(yùn)共同體理念掌握的程度與現(xiàn)狀，本文主要從以下幾個方面探討培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識的具體方法：

第一，鑒于大部分學(xué)生對人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)知狀況并不全面，在日常的思政教學(xué)中，要將人類命運(yùn)共同體的提出背景、發(fā)展歷程、理念內(nèi)涵進(jìn)行梳理，對學(xué)生進(jìn)行基本的內(nèi)容普及，幫助學(xué)生對人類命運(yùn)共同體理念有更加清晰、全面的理解，本文將這一部分內(nèi)容歸結(jié)為—“知”字階段，即對人類命運(yùn)共同體相關(guān)基本內(nèi)容在大學(xué)生日常思政教育中的普及階段。

第二，人類命運(yùn)共同體作為一種全新的理念，有著獨(dú)特的內(nèi)涵，正如黨的十九大報告所指出的“建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界?！盵2]即內(nèi)涵包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、安全、生態(tài)這5個方面，在學(xué)生對人類命運(yùn)共同體理念有了全面的認(rèn)知后，以此次新冠肺炎疫情為背景，借助思政課采用理論分析、案例講解、共同討論、日常交流、知識問答等形式，幫助學(xué)生加強(qiáng)對人類命運(yùn)共同體五大核心內(nèi)涵的理解與掌握。本文將這一部分內(nèi)容歸結(jié)為—“懂”字階段，即引導(dǎo)大學(xué)生掌握人類命運(yùn)共同體理念內(nèi)涵精髓的階段。

第三，疫情背景下，為高校思政教育培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識提供了豐富的教學(xué)素材，通過對大學(xué)生加強(qiáng)人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的教育，在“知”“懂”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極踐行人類命運(yùn)共同體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在疫情期間特別是后疫情時代，大學(xué)生都需要培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，在生活中積極做文化的傳播者、交流者，踐行綠色低碳的生活方式，尊重自然、敬畏自然，保護(hù)自然、愛護(hù)自然，為美麗中國、美麗世界的建設(shè)貢獻(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青年力量。本文將這一部分內(nèi)容歸結(jié)為—“行”字階段，也是培養(yǎng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識最重要、最核心的階段，大學(xué)生需要把在思政課堂、實踐教學(xué)中學(xué)習(xí)的理論知識，轉(zhuǎn)化為生活中的實際行動，真正做到“知行合一”，正如朱熹所說“知之愈明，則行之愈篤。行之愈篤，則知之益明?！贝髮W(xué)生需要在實踐中體會人類命運(yùn)共同體理念的深刻精髓，為承擔(dān)社會主義事業(yè)建設(shè)、世界文化的交流與合作添磚加瓦，貢獻(xiàn)當(dāng)代青年大學(xué)生的力量。

在疫情期間，以及后疫情時代，加強(qiáng)對大學(xué)生人類命運(yùn)共同體責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)，雖面臨著諸多的困難與挑戰(zhàn)，但卻符合國家、社會的發(fā)展方向，也符合青年大學(xué)生的成長成才要求，是培養(yǎng)大學(xué)生成為建設(shè)社會主義事業(yè)合格接班人道路上必備的教育。同時也有利于促進(jìn)思政課課堂教學(xué)的發(fā)展，使思政課更好的與時代背景、社會熱點(diǎn)相結(jié)合，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。改革開放40多年來，我們與外界的交流與合作越來越密切，無論是國與國之間還是國民與國民之間，都具有非常多的交流與合作契機(jī)，在這一時代背景生活下的大學(xué)生，更加能夠理解我國倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必要性與重要性，也更加有能力、有平臺、有機(jī)會踐行人類命運(yùn)共同體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

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