新課改下初中體育教學探析

楊煥存

摘 要：體育教學是學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能增強學生體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增加組織性、紀律性。在此，本文就如何更好地實施體育教學提出相關的建議和措施。

關鍵詞：體育教學;新課改;重要性;方法

中圖分類號：G633.96????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-058-1

學習體育，進行運動，不僅能夠減輕學生的學習壓力，更能增強學生的體魄，促進學生身心健康的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教育過分強調(diào)了學生身體能力的培養(yǎng)，難以發(fā)揮出體育教學對學生興趣激發(fā)的作用。在新課改的環(huán)境下，中學體育教育更應該遵循人本的理念，以教學為基礎，重點提升學生進行體育鍛煉的興趣，促進學生更好的掌握課堂上的學習內(nèi)容和體育知識點。對此，筆者結合體育教學談一些認識。

一、激發(fā)學生興趣

“成功的教學依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍”。師生之間的關系是教學領域最為能動的也是最為敏感的關系?，F(xiàn)代教學理論強調(diào)，教學過程不僅是認識活動過程，更是情感交流的過程，知識的傳授、個性的培養(yǎng)、潛能的開發(fā)、創(chuàng)造性的激發(fā)都是在這個過程中實現(xiàn)的。因此在教學中，教師應努力營造活躍的課堂學習氛圍，尊重學生的個性，以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵學生在生動活潑、主動探索的課堂氣氛中，輕松自如地學習。這樣利于學生保持健康的心理，增強自信心，形成良好的個性品質(zhì)。在師生融洽的情感交流中，學生將會表現(xiàn)出對教師充滿期望和信任感，并會把這種潛在的情感意識轉移到所學的內(nèi)容上，產(chǎn)生一種自覺進取的健康心理，這樣，學生的個性品質(zhì)也會隨之得到很好的發(fā)展。

二、開展合作學習

在新課標理念下，體育老師需要給學生創(chuàng)設一個合作學習的氛圍，以此來增強學生對體育知識的學習熱情，促進學生積極參加課堂教學活動。

比如在學習“籃球”有關知識時，體育老師可以依照學生學習興趣點以及個性特征，把學生科學地分成學習小組，讓學生在小組合作中探討籃球有關知識。在此進程中，體育老師還可以給學生適當?shù)貟伋鰡栴}：打籃球時應該注意什么事項？籃球運球有幾種方式？基于此，學生就可以通過開展合作學習活動積極地探索籃球有關知識。隨后，體育老師還可以針對學生的討論結果予以課堂點評。

三、滲透品德教育

學校體育與德育、智育緊密結合，它除了擔負向學生傳授體育知識外，還擔負著向學生進行思想品德教育的任務。體育教學是學校體育的一種形式，它具有雙重性，跟其他學科教學相比又具有一定特殊性，它既有講授體育理論知識的室內(nèi)課，又是傳授體育技能、技巧的室外課，所以，體育教師應根據(jù)教學的特點，在教學過程中對學生進行思想品德教育。

我國的體育教學目標是：通過體育教學，促進學生的身體健康、心理健康，提高其社會適應能力。在促進心理健康、提高其社會適應能力方面，體育教育也發(fā)揮著重要作用。教師應通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯(lián)系，教育學生熱愛祖國，樹立群體意識，培養(yǎng)組織性、紀律性，集體榮譽感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習慣;發(fā)展學生個性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣，把學生培養(yǎng)成社會建設的合格人才。

四、豐富教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學模式下，初中體育教學的內(nèi)容比較單一，無法激發(fā)學生的學習興趣。而采用體育教學與體育游戲相結合的方式，可以很大程度上增加課堂學習的趣味性，刺激學生與身俱來的勝負欲，在游戲中邊玩邊學習，逐漸掌握游戲所包含的體育知識、利用游戲進行體能訓練、提高身體素質(zhì)、在游戲中培養(yǎng)堅持不懈，不到最后不放棄的精神品質(zhì)。這樣可以將體育課堂的游戲活動巧妙地融入到體育教學中，不斷豐富教學的內(nèi)容，讓學生有不一樣的體驗，從而提升學生的學習興趣和動力。如在上課前可以用“貼狗皮膏藥”的游戲替代以往的準備活動，讓所有學生三個人為一組站立在一起，各組之間隔開一段距離圍成一個圓。游戲開始時，留出班長和體育委員作為開始的人員，游戲范圍為學生們圍成的大圓，如體育委員追班長，班長在將要被抓住的時候站到其中一組同學的右邊，則這組同學左邊的同學則成為體育委員要抓到的新目標，直到體育委員抓到哪位同學則這位同學便成為下一個追逐者，如此循環(huán)，教師看游戲進行到差不多時再叫停。這樣有趣的課前活動不僅使每一個學生都參與到教學當中，有效調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，更能使學生的身體得到完全的舒展，以便于接下來體育課程的開展。

五、構建專業(yè)隊伍

師資隊伍是開展教學活動的前提，體育師資的數(shù)量、素質(zhì)高低直接影響到學校體育教學質(zhì)量和體育課程改革的深化。現(xiàn)在初中的體育教師很多都沒有經(jīng)過高等院?？茖W、專業(yè)的培訓，他們?nèi)狈w育教育專業(yè)知識。對此，學校應引進更多優(yōu)秀的體育師資，構建一支具有高素質(zhì)的教學隊伍。學校要充分利用每年中小學教師編制調(diào)整機會，在新增編制額中統(tǒng)籌考慮中小學體育教師的配備，力爭在短期內(nèi)配齊、配足中小學體育教師。

總之，我們體育工作者要認真學習《課程標準》，要在教學中貫徹“健康第一”的指導思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷提高體育教學效率。我們要通過體育教學使學生懂得運動的快樂，懂得健康的重要，從而使學生形成自覺、自主學習的態(tài)度，促進學生身心體魄健康的發(fā)展，為學生的終身體育打下良好的基礎。

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[2]李國斌，徐敏.初中體育課中的游戲教學[J].現(xiàn)代中小育，2010（12）.

（作者單位：甘肅省秦安縣第三中學，甘肅 天水741600）