學(xué)生干部官僚化

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;官僚化

作者簡(jiǎn)介：劉美麗（1988-）女，漢族， 山東濰坊人，心理健康教育碩士，任職于山東海事職業(yè)學(xué)院，研究方向：學(xué)生心理咨詢、學(xué)生管理。

學(xué)生官僚化的相關(guān)概念

官僚，是代表官員、官吏脫離廣大人民群眾，不從實(shí)際出發(fā)，有一種當(dāng)官就是古代大老爺，一副高高在上不可侵犯的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。學(xué)生干部官僚化是指學(xué)生干部脫離實(shí)際、脫離群眾、做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，違背了學(xué)生干部的本質(zhì)和宗旨[1]。作為學(xué)生干部，一般而言均是大學(xué)生中優(yōu)異者，相對(duì)同齡人在說話、辦事方面更顯得成熟穩(wěn)重，有較強(qiáng)的靈活變通能力和適應(yīng)生活的能力。學(xué)生干部的職責(zé)本來是服務(wù)同學(xué)、加強(qiáng)校園文明的角色，是高校開展學(xué)生工作的重要力量。不可否認(rèn)，大部分學(xué)生干部在評(píng)選和確定的時(shí)候，都是在學(xué)習(xí)成績(jī)方面、人際交往方面名列前茅，成為其他同學(xué)的楷模、表率。但是，學(xué)校畢竟也是學(xué)生踏入社會(huì)的象牙塔，映射了許多社會(huì)的觀念、作風(fēng)，這些腐朽的觀念、思想在大學(xué)生中折射出來。大學(xué)生是個(gè)雙面體，既可以吸收正面的思想觀念為自己所用，提升自身的文化修養(yǎng)，但也有可能習(xí)染上腐朽、惡化的東西，學(xué)生干部官僚化趨向需要引起足夠的重視。

學(xué)生官僚化表現(xiàn)極其特點(diǎn)

學(xué)生干部在學(xué)生群體中屬于特殊群體具有雙面性，一方面，在集體活動(dòng)、班級(jí)管理中學(xué)生干部需要履行干部責(zé)任，比其他學(xué)生承擔(dān)了更多的角色;另一方面，學(xué)生干部也是從群眾中來，到群眾中去，與普通學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)生活，這復(fù)雜的人物角色讓學(xué)生干部的人際關(guān)系相對(duì)于其他大學(xué)生的人際關(guān)系而言，更受關(guān)注。

特點(diǎn)?

官僚思想蔓延。當(dāng)下，官僚主義的社會(huì)大環(huán)境，已經(jīng)潛移默化的影響高校部分學(xué)生干部，學(xué)生干部官僚化的傾向相當(dāng)嚴(yán)重。例如學(xué)校自身管理體系的影響顯著，有的學(xué)生干部易受到中國(guó)傳統(tǒng)“官本位”思想對(duì)學(xué)生干部官僚化的影響深入，在此影響下，學(xué)生干部并沒有擺正自己服務(wù)同學(xué)的位置，錯(cuò)誤的將自己的工作和賦予的地位看做為同學(xué)和老師服務(wù)的而不是有一種干部就應(yīng)當(dāng)管理其他同學(xué)的錯(cuò)誤觀念。

以權(quán)謀私。部分高校學(xué)生干部并沒有因?yàn)橄胍獛椭蚍?wù)同學(xué)而參與學(xué)生干部的精選，相反，這部分學(xué)生干部缺乏奉獻(xiàn)精神，甚至有的一開始就存在著不良動(dòng)機(jī)與行為，如利用職權(quán)之便，享受一些特權(quán)，使用一些其他同學(xué)無法得到的榮譽(yù)、資源等等。這些錯(cuò)誤的行為嚴(yán)重影響了學(xué)生干部在其他同學(xué)心目中的形象，同時(shí)，學(xué)校行政官僚化體系的影響，學(xué)生干部的權(quán)利意識(shí)會(huì)特別濃。

強(qiáng)烈的交往需求。高校學(xué)生干部在主動(dòng)申請(qǐng)、民主投票、導(dǎo)員意見等層層選拔而確定，學(xué)生干部在能力、素養(yǎng)、思維、興趣等方面均有不錯(cuò)的表現(xiàn)，他們不僅要學(xué)會(huì)與同學(xué)的關(guān)系要融洽，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與同事的和平共事，更要學(xué)會(huì)與老師進(jìn)行日常的互動(dòng)和溝通等等，這些對(duì)于學(xué)生干部的自我要求也較高，因此，他們更需要提升自己各方面的能力，包括人際交往能力，從而獲得他人的肯定，促使個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升，這體現(xiàn)了學(xué)生干部有著更高的人際交往需求。

可塑性高。對(duì)于剛成為高校的學(xué)生干部，他們與普通同學(xué)一樣，在管理與自我管理、人際交往、學(xué)習(xí)與工作等各方面均有沖突矛盾，常常缺乏明確的目標(biāo)。這種情形下，學(xué)生干部很容易受到不良因素的影響，做出不良的決定，學(xué)生干部具有很強(qiáng)的可塑性。

學(xué)生干部官僚化的表現(xiàn)

學(xué)生組織等級(jí)制度森嚴(yán)、權(quán)力異化、機(jī)構(gòu)龐大臃腫。學(xué)生組織多采用科層制的管理方法，按政治社會(huì)層級(jí)分為主席、主任、部長(zhǎng)、干事等職務(wù)，科層組織的等級(jí)原則嚴(yán)格，上下級(jí)之間的關(guān)系明確，各級(jí)組織都有嚴(yán)格的權(quán)限范圍，層級(jí)嚴(yán)密，官僚氣息濃厚[3]。學(xué)生干部過多、學(xué)生會(huì)反而工作不明確效率低下。學(xué)生會(huì)看似是學(xué)生社團(tuán)，但權(quán)力并不是從下而上，而是來源于上層，古權(quán)力異化，有些學(xué)生干部為了上升逢迎上級(jí)，將心系同學(xué)的根本宗旨忘掉了腦后。

動(dòng)機(jī)不純使得責(zé)任心不強(qiáng)，作風(fēng)不正。少數(shù)學(xué)生將“學(xué)生干部”看成是領(lǐng)導(dǎo)崗位，在實(shí)際工作中缺乏責(zé)任心，對(duì)老師和同學(xué)的信任置之不理，有恃無恐，對(duì)待工作也是馬馬虎虎，得過且過，并且已經(jīng)習(xí)慣了一味索取，不講奉獻(xiàn)與敬業(yè);甚至希望利用學(xué)生干部身份在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、立德樹優(yōu)、入黨推薦、綜合測(cè)評(píng)上獲得捷徑，試圖從中獲得好處，缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

意志力、工作能力不夠、心理承受能力薄弱。在學(xué)生干部的工作中，有些學(xué)生干部由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、不懂得工作方法和策略，他們雖然工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但卻在紀(jì)律和秩序管理方面出現(xiàn)力不從心，無形中激化了同學(xué)之間的矛盾，導(dǎo)致尷尬的結(jié)局。學(xué)生干部具有特殊性，這種特殊性，使他們更容易得到老師的認(rèn)可，在贊美的簇?fù)硐?，一些學(xué)生干部驕傲自大，在遇到壓力或問題時(shí)，很容易失去信心，就此沉淪。

脫離群眾，注重往上看。學(xué)生干部雖然是民主選舉，但實(shí)權(quán)掌握在輔導(dǎo)員手中，因此，一些學(xué)生干部每天頻繁出入于于會(huì)場(chǎng)、老師處，忙忙碌碌，看似”忙碌踏實(shí)肯干”，但實(shí)際上與同學(xué)們打交道的時(shí)候很少，很多重要的信息在幾個(gè)學(xué)生干部圈子里流轉(zhuǎn)。

監(jiān)督與考核沒有明確規(guī)定。在高校，學(xué)生干部主要執(zhí)行書記和輔導(dǎo)員的指令，但是在執(zhí)行過程中，并沒有系統(tǒng)的監(jiān)督體系和規(guī)定，權(quán)力過分集中是滋生官僚化的肥沃土壤。缺乏對(duì)學(xué)生干部深入的了解;而大多數(shù)同學(xué)在權(quán)力上處于弱勢(shì)，根本起不到監(jiān)督的作用。

學(xué)生干部官僚化因素分析

歷史因素。中國(guó)的中庸思想和官本位思想根深蒂固，一個(gè)人的價(jià)值在官本思想的影響下演變成官職越大，權(quán)力越大，影響就越大，這種惡習(xí)演變至今，深入當(dāng)代大學(xué)生的意識(shí)中，使部分學(xué)生干部往往在追逐權(quán)利中不能獨(dú)善其身，自始至終的堅(jiān)持原則。

高校管理體制的官僚化影響學(xué)生管理體制。在現(xiàn)代高校管理制度中，學(xué)生會(huì)是高校中學(xué)生管理主要學(xué)生管理機(jī)構(gòu)之一，在學(xué)生管理中占有重要的位置，是十分重要的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生干部是通過民主選舉產(chǎn)生，而起最終決定權(quán)的往往是老師或者輔導(dǎo)員，不得不接受的現(xiàn)實(shí)是，高校管理者缺少民主作風(fēng)，有的甚至直接采用直接任命，這就為學(xué)生干部官僚化傾向提供了捷徑。

部分學(xué)生干部自身素質(zhì)需要提高。學(xué)生尚處在人生觀世界觀的形成階段，各方面經(jīng)歷不足，很難做出正確判斷，在此階段容易出現(xiàn)急功近利的毛病。高校德育工作在高校學(xué)生管理中起著舉足輕重的地位，但是，相關(guān)的工作人員并沒有將德育工作做好，客觀上并沒有很好的對(duì)學(xué)生干部的思想政治教教育，其結(jié)果具有很大的局限性。有些高校的學(xué)生當(dāng)選學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)不純，思想道德素質(zhì)不高，從心里認(rèn)為自己做了學(xué)生干部，就擁有了高人一籌的權(quán)利，心底充滿優(yōu)越感，就具有無比優(yōu)越的自豪感，把當(dāng)學(xué)生干部作為謀私利的工具，也拉低了整體學(xué)生干部的素質(zhì)。

社會(huì)環(huán)境的影響及就業(yè)的壓力。社會(huì)輿論復(fù)雜，部分學(xué)生干部難免會(huì)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些高校學(xué)生干部正蛻變?yōu)橐蝗簻?zhǔn)官僚。忙于各種社會(huì)交往活動(dòng)，學(xué)業(yè)成績(jī)下降，但這并不影響學(xué)校給予學(xué)生干部的優(yōu)惠政策，學(xué)生干部在加分、評(píng)先、入黨、就業(yè)諸多方面都會(huì)得到特別的照顧。畢業(yè)后，面臨浮躁的社會(huì)風(fēng)氣，使得社會(huì)的企事業(yè)單位單純的認(rèn)為，學(xué)生干部是學(xué)生中的精英，具有超出同齡同學(xué)的能力，有一大部分學(xué)生干部畢業(yè)后進(jìn)入政府機(jī)關(guān)成為公務(wù)員，，成為“準(zhǔn)官僚”，這對(duì)中國(guó)未來的公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)產(chǎn)生無法預(yù)估的不良影響，而學(xué)生干部的初衷早已忘在九霄云外了。

學(xué)生干部官僚化的解決措施

在高校的學(xué)生管理工作中，培養(yǎng)好、利用好學(xué)生干部隊(duì)伍這一特殊群體，能起到事半功倍的效果，學(xué)生干部的設(shè)立給學(xué)生提供了一個(gè)提升自己的平臺(tái)，利于學(xué)生得到全面的鍛煉，高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的一個(gè)精英群體，高校學(xué)生干部的官僚化和官僚主義，既擾亂校風(fēng)校紀(jì)、又弱化學(xué)生干部的工作效果，還有損學(xué)生干部這一群體形象，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的思想治教育，不過遏制高校學(xué)生干部官僚化問題是一項(xiàng)持之以恒的事情，具體解決措施如下：

狠抓思想教育，提高思想認(rèn)識(shí)

破除“官本位”思想。官本位的思想雖然是個(gè)歷史性的問題，但是作為高校的思想教育工作者，要切實(shí)采取相關(guān)形式引導(dǎo)學(xué)生干部正確確立服務(wù)意識(shí)，反對(duì)學(xué)生干部的官僚化傾向，更要清除學(xué)生的官僚主義思想。要時(shí)刻謹(jǐn)記，為同學(xué)服務(wù)的初衷。要定期召開學(xué)生干部會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生干部之間批評(píng)和自我批評(píng)。

提高學(xué)生干部素質(zhì)。江澤民同志指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是素質(zhì)教育的靈魂”[4]。這充分說明了加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的重要性，全面貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀中就要求高校學(xué)生干部的思想政治教育工作是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生干部的思想教育工作，有利于克服學(xué)生干部官僚化，提升整體高校學(xué)生的素質(zhì)，例如組織能力、協(xié)調(diào)能力，決策能力，在班級(jí)和高校學(xué)生事務(wù)中起到正向激勵(lì)作用，從而更好地服務(wù)同學(xué)，服務(wù)社會(huì)，以面對(duì)以后更多的挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生干部和學(xué)生官還是有實(shí)質(zhì)區(qū)別的，學(xué)生干部主要職責(zé)是為同學(xué)們服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)的思想認(rèn)識(shí)時(shí)刻銘記于心，無論何時(shí)何地，不計(jì)較個(gè)人得失，當(dāng)然，在遇到個(gè)人利益和集體利益相沖突的時(shí)候，要具有奉獻(xiàn)精神。提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干，是擺在大學(xué)生面前的主要任務(wù)和責(zé)任。切實(shí)做好抵制學(xué)生干部官僚化，把握時(shí)代精神，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為中華崛起而讀書，自覺擔(dān)當(dāng)起建設(shè)和振興中華的歷史重任。

精簡(jiǎn)學(xué)生干部，調(diào)整管理體制建立健全監(jiān)督機(jī)制

各高校要從管理層規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度，按制度章程辦事，從制度上克服官僚主義、規(guī)范學(xué)生干部干部的言行。特別要求，高校中的輔導(dǎo)員，在抑制學(xué)生干部官僚化的學(xué)生管理中，扮演著舉足輕重的角色，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作的監(jiān)督與考核。堅(jiān)持定期考核與日?？己讼嘟Y(jié)合的考核原則，使用學(xué)生干部自評(píng)、學(xué)生他評(píng)相結(jié)合的考核方法

凈化校園風(fēng)氣，增強(qiáng)人文氣息，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新人格

當(dāng)代大學(xué)人文精神可以定義為“大學(xué)生在從事創(chuàng)造性活動(dòng)過程中形成的一種追求正確的人生意義和價(jià)值的理性態(tài)度，主要體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念取向和精神氣質(zhì)等方面”[5]。

促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展的核心價(jià)值是人文價(jià)值.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校風(fēng)，就是一股強(qiáng)大的無形力量，能有效抑制高校學(xué)生干部官僚化，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生干部的是非辨別能力，努力克服高校學(xué)生干部中的“官僚化”傾向，需要高校和學(xué)生干部自身的共同努力。

避免學(xué)生干部身兼數(shù)職，建立有利可行的學(xué)生干部選拔制度

掌握公平公正的學(xué)生干部選拔機(jī)制，避免一個(gè)學(xué)生擔(dān)任多個(gè)學(xué)生干部，也能讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生干部的選拔，使工作得到鍛煉，學(xué)生干部的上任除了任命制還有選舉制，“選舉制”是同學(xué)們民主管理的表現(xiàn)，學(xué)生干部選舉中，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在學(xué)生干部的選拔中占有重要比重，也會(huì)在同學(xué)們中產(chǎn)生一定的威信，只有各方名都很優(yōu)秀的學(xué)生干部，才能起到模范帶頭作用。

大學(xué)生是中國(guó)未來的中堅(jiān)力量和精英，而高校學(xué)生干部往往是精英中的精英，他們一旦形成官僚化的人格，后果無疑是比較嚴(yán)重的。因此，高校必須克服學(xué)生干部的“官僚化”傾向，使其能真正成為“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的優(yōu)秀人才。

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