淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

張玲玲

小學(xué)階段作為整個素質(zhì)教育階段最重要的時期，學(xué)生在小學(xué)階段所接觸到的知識和文化對他們今后的人生有著極大的影響，所以在小學(xué)階段的語文學(xué)科的教學(xué)工作開展過程中，相關(guān)授課教師不僅僅應(yīng)該重視課本知識的講解，還不能忽略對學(xué)生進(jìn)行德育工作的開展，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段就接受到良好的德育教育。

一、在導(dǎo)入新課的過程中進(jìn)行德育的巧妙滲透

隨著素質(zhì)教育階段新課改的深入發(fā)展，在當(dāng)前社會倡導(dǎo)德育教學(xué)的大環(huán)境下，小學(xué)階段語文學(xué)科的教學(xué)過程中進(jìn)行德育工作的滲透是非常有必要的。因此，這就要求相關(guān)授課教師在小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行德育工作的開展，讓學(xué)生能夠在這一階段進(jìn)行良好品格的養(yǎng)成，這樣教學(xué)工作的開展是非常符合新課改的要求的。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該提高自身的認(rèn)識，在課堂授課的過程中進(jìn)行德育工作的開展，同時作為授課教師的我們還應(yīng)該明確小學(xué)階段的教育教學(xué)工作是非常重要的，這能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

因此，我們在日常教育教學(xué)工作開展的過程中，應(yīng)該注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的涉及，讓學(xué)生能夠潛移默化地接受相關(guān)知識，同時做到激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)工作中充分集中自身的注意力。那么在課堂的實際教學(xué)工作中如何進(jìn)行德育教學(xué)的導(dǎo)入工作呢？筆者根據(jù)自身的實際情況分析如下：

首先，教師在進(jìn)行課前備課階段，可以根據(jù)所講文章進(jìn)行知識的拓展，讓學(xué)生能夠提高對于本節(jié)所要學(xué)習(xí)知識的興趣。此外，教師還應(yīng)該借助多媒體的應(yīng)用進(jìn)行課前導(dǎo)入的開展，如針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)圖片和視頻的搜集，在課堂開始階段播放這些視頻和照片，這樣能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前就對本文的知識有了一定的認(rèn)識。例如，在講授《一株紫丁香》這一節(jié)課時，教師可以將平時備課的照片拍下來，讓學(xué)生看一看教師不僅在課堂上要耗費大量的時間和精力進(jìn)行知識的講解，在課下的備課階段同樣也要耗費大量的時間進(jìn)行備課，這樣才能夠為學(xué)生講解好這一節(jié)課。最后，教師還可以收集一下班上學(xué)生家長的工作照片，然后拿到班級上進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠明白和理解家長工作的辛苦。通過這樣的教學(xué)方式更好地進(jìn)行德育工作教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己有了更深刻的認(rèn)識和思考，這樣有助于學(xué)生自身良好人格的養(yǎng)成。

二、在識字寫字教學(xué)過程中通過美學(xué)方面進(jìn)行德育的滲透

在小學(xué)語文的教育教學(xué)過程中，一項非常重要的教學(xué)任務(wù)就是進(jìn)行識字寫字的教學(xué)，因為在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了拼音和一些簡單的生字，所以在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，相關(guān)授課教師應(yīng)該注重識字寫字環(huán)節(jié)的開展。因此在這一環(huán)節(jié)開展的過程中，教師可以通過與美學(xué)結(jié)合教學(xué)的方法提高學(xué)生對于生字的認(rèn)識，同時借著生字的講解能夠?qū)⒌掠ぷ鳚B透其中。此外，隨著智能手機和平板地不斷普及，學(xué)生使用這些電子產(chǎn)品的頻率變得越來越高了，他們在使用這些電子產(chǎn)品時都是用拼音進(jìn)行打字，在平常寫字的時候字體會變得越來越糟糕，字跡也會變得越來越潦草。所以在識字寫字的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對于文字的認(rèn)同感和喜愛之情，讓學(xué)生能夠從心底熱愛我們的漢字。例如，在講授“張”這一生字的時候，教師可以給學(xué)生說明白這是左右結(jié)構(gòu)的漢字，由“弓”和“長”兩個漢字左右組合而成，所以在我們平時書寫這一漢字的時候，我們要將“弓”和“長”寫得緊湊一點，不能間隙過大，那樣的話會讓其他人認(rèn)錯。讓學(xué)生寫這一漢字的時候能夠深刻地明白，“弓”和“長”兩個漢字只有互相謙讓、互相協(xié)作才能夠構(gòu)成優(yōu)美的漢字“張”。然后給學(xué)生講解，在我們的日常生活中也應(yīng)該是這樣的，在與同學(xué)、朋友相處的過程中，我們都應(yīng)該互相謙讓，不應(yīng)該因為小事爭吵，這樣的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生更好地接受德育教學(xué)，從而幫助他們更好的理解如何與他人進(jìn)行相處。

綜上所述，在小學(xué)階段的語文教學(xué)工作過程中進(jìn)行德育工作的滲透是非常有必要的，但是借助何種方式進(jìn)行德育工作的開展也是我們教師自身應(yīng)該考慮的問題。因此，借助更好的教學(xué)方法進(jìn)行德育工作的滲透能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在小學(xué)階段不僅學(xué)會了相關(guān)知識還學(xué)會了做人的道理，這就是小學(xué)教學(xué)需要追求的一個目標(biāo)。