讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀

王敏

古語說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動對于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績具有重要的作用。與此同時，俗話說“興趣是最好的老師”，如何有效激發(fā)學(xué)生積極參與閱讀教學(xué)活動的興趣和有效調(diào)動學(xué)生主動閱讀的積極性，是每一個小學(xué)語文教師需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)領(lǐng)域。本文將從如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，詳細(xì)介紹小學(xué)語文閱讀教學(xué)的具體策略。

一、重視課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性

俗語說“興趣是最好的老師”，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)方法的選擇，不斷增強(qiáng)課堂的趣味性、有效吸引學(xué)生的關(guān)注并牢牢抓住學(xué)生的目光。首先，小學(xué)語文教師可以通過舉辦演講比賽來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與閱讀教學(xué)課程的興趣。小學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽的內(nèi)容是就會敦促自己廣泛收集資料尋找素材，做充分的準(zhǔn)備并且在反復(fù)的演講練習(xí)期間也能夠提升自己的表達(dá)能力。其次，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師可以適當(dāng)提出一些問題，用問題來切入課程主要內(nèi)容。在課前語文教師可以向同學(xué)們提問“看到文章的題目你最先想到什么？”和“從中體會到什么？”等問題，通過問題制造懸念，讓學(xué)生們帶著問題走進(jìn)課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如小學(xué)語文教師在教授人教版《狼牙山五壯士》課文時，為了讓學(xué)生們能夠集中精神提高閱讀教學(xué)的效果，在閱讀教學(xué)開始前提出“當(dāng)同學(xué)們在看到狼牙山五壯士這個標(biāo)題時從中能夠體會到什么？”和“為什么稱為狼牙山五壯士？”讓學(xué)生們帶著問題走進(jìn)正式的閱讀教學(xué)課程。最后，在課程正式進(jìn)行時語文教師要在適當(dāng)?shù)臅r間點(diǎn)提出有意義的問題來及時抓住學(xué)生們的注意力，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)分神的情況，讓學(xué)生們在回答問題的過程中緊跟教師教學(xué)思路，提高閱讀教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、充分利用教材，營造趣味教學(xué)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)利用好教材的價值，積極營造積極趣味性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們都能夠在參與閱讀教學(xué)課程中體會到語文的樂趣。首先，小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)時可以通過角色扮演的方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如小學(xué)語文教師在教授人教版課程《小猴子下山》時，為了能夠讓學(xué)生們仔細(xì)體會并了解文中多個動作的漢字，語文教師可以通過播放相關(guān)視頻或者主動示范的方式來向?qū)W生們展示不同的動作，比如掰、摘、捧和抱等動作漢字的不同，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)會和感受各個動作的基本內(nèi)涵。其次，小學(xué)語文教師也要擴(kuò)展閱讀教學(xué)的內(nèi)容不僅要局限于課本教材內(nèi)容，而且也要從課外讀物中選取優(yōu)秀的閱讀內(nèi)容來供學(xué)生進(jìn)行閱讀，這不但能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的知識面而且還能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、推薦課外閱讀物，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語文教師為了提高閱讀教學(xué)課程的效果，不但要充分發(fā)掘課本教材的內(nèi)容而且也要擴(kuò)大課外閱讀量，從優(yōu)秀的課外閱讀物中選出適合學(xué)生閱讀和貼近教學(xué)內(nèi)容的文字篇章，敦促學(xué)生們主動閱讀文章和認(rèn)真體會其中含義。例如小學(xué)語文教師在教授學(xué)生文章《趵突泉》時，可以讓學(xué)生們在課余時間仔細(xì)瀏覽和閱讀《濟(jì)南的冬天》和《大明湖》等相關(guān)文章來讓學(xué)生們感受濟(jì)南的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”美麗自然風(fēng)光。除此之外，小學(xué)語文教師盡量給學(xué)生們推薦與教材內(nèi)容貼近或相似的文章，讓學(xué)生們在瀏覽課外讀物時也能夠加深對教材內(nèi)容的理解，讓學(xué)生們從課外閱讀中受益。其次，小學(xué)語文教師也可以通過開展多種多樣的課外閱讀活動來有效調(diào)動學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性。各式各樣的課外閱讀活動能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。例如小學(xué)語文教師在通過舉辦作文比賽、朗讀比賽等與閱讀相關(guān)的活動來充分調(diào)動學(xué)生參與閱讀教學(xué)的活動積極性，讓學(xué)生們在積極準(zhǔn)備活動內(nèi)容、認(rèn)真搜集相關(guān)素材和提高自己閱讀表達(dá)能力的過程中提升自身閱讀教學(xué)課程學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文成績和學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的重要舉措。與此同時，興趣又是加快和促使學(xué)生主動閱讀的動力。因此未來小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)時要從學(xué)生的興趣入手，通過積極打造各類極具趣味的教學(xué)活動來吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們擁有閱讀的動力從而幫助學(xué)生積極主動地投入到閱讀中，讓學(xué)生們能夠在閱讀教學(xué)課堂上集中注意力并不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率。