當代素描藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新

易彩波

摘 要：素描是通過線條描繪及陰影配合，勾勒事物本來面貌的一種繪畫方式。素描通過黑白灰的光影變化、明暗對比，直觀的表現(xiàn)事物的立體質(zhì)感，一直是重要的表現(xiàn)藝術(shù)形式。素描長期確立的形式法則一直都是繪畫工作者的堅守的基本規(guī)則。素描作為一種最基本的繪畫形式，在當代素描藝術(shù)的發(fā)展中早已形成了不同的風格和藝術(shù)特點，本文不是單純的闡述素描藝術(shù)，而是對其創(chuàng)新發(fā)展進行深入分析，以探究我國美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展，展現(xiàn)素描藝術(shù)的魅力及創(chuàng)造的可能性。

關(guān)鍵詞：素描藝術(shù);發(fā)展與創(chuàng)新;光影變化

中圖分類號：J214文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）11-00-03

素描不是單純的對事物做出客觀的描繪，也可將人腦意想的事物形態(tài)通過不同的素描形式表現(xiàn)出來，以凸顯繪畫者的藝術(shù)表現(xiàn)能力及創(chuàng)新意識。尤其是在當代素描藝術(shù)發(fā)展中，更加注重在原有物體上的創(chuàng)新表現(xiàn)，以不同的素描形式，展現(xiàn)出藝術(shù)的獨特之處，這對于我國視覺藝術(shù)的前行與發(fā)展有著積極意義。[1]

一、素描藝術(shù)概述

素描，是一種最基本的繪畫形式，于西方15世紀開始，在全世界流行起來，素描藝術(shù)種類較多，按繪畫工具分有鉛筆素描、鋼筆素描、炭筆素描還有新型實驗形式的素描，即沒有特定工具的一種注重表現(xiàn)形式的素描，不論是景物描繪、人物描繪還是其他事物的描繪，其共同點就是利用單一色彩及工具，將事物本來面貌快速記錄下來，并通過光影的變化，營造立體感，體現(xiàn)作品真實性以及藝術(shù)的個性。繪畫者表現(xiàn)能力和對事物的塑造能力將直接決定畫面的整體效果及藝術(shù)價值。[2]

二、當代素描的藝術(shù)價值

面對新的發(fā)展環(huán)境，當代素描的表現(xiàn)形式、技術(shù)形勢也發(fā)生了較大改變，素描藝術(shù)也應被重新衡量和評估，對原有藝術(shù)價值進行重新審視，構(gòu)建新的藝術(shù)體系，以增強素描藝術(shù)魅力。當代素描藝術(shù)可分為三種情況：一是描述性素描，直接、清晰、明確的描繪事物，闡述事物本質(zhì)特征的素描形式;二是表現(xiàn)性素描，展現(xiàn)繪畫者自身感悟、情感及心理變化的素描形式;三是創(chuàng)造性素描，是在基礎(chǔ)素描上通過創(chuàng)造和想象能力展現(xiàn)的獨特性較強的素描形式。這三種素描類型均具有自己獨特的藝術(shù)、情感及創(chuàng)造價值，是當代素描的重要體現(xiàn)。[3]

（一）描述性素描展現(xiàn)的認知價值

描述性素描也叫寫實性素描，是以素描造型語言表現(xiàn)人類用肉眼看到的客觀世界。能夠提升創(chuàng)作者準確表達和描述事物、分析結(jié)構(gòu)和從整體視角把控事物的能力。描述性素描具有真實性、再現(xiàn)性、敘事性和客觀性等多種特征。對此，可立足觀察、思維和操作三個角度闡述描述性素描的認知價值。[4]

1.觀察

強大的洞察力、敏感的觀察能力能夠使人們更加準確地掌握事物的結(jié)構(gòu)特征，總結(jié)事物的本質(zhì)。描述性素描展現(xiàn)了一個人的觀察能力，通常需要繪畫者敏感且主動、果敢的判斷能力，“敏感”是藝術(shù)工作者一種必備的專業(yè)特質(zhì)，在藝術(shù)創(chuàng)作中，能夠以較短的時間感受捕捉到事物個性特征，并能以較為準確和生動的方式表達出來?！爸鲃印敝饕富诶L畫者對事物的主觀的理解認識判斷意識，果斷主要指創(chuàng)作中排除所有干擾因素，抓住事物本質(zhì)，用主觀概括客觀事物對象的能力。

2.思維

思維是人們基于自身已有知識和經(jīng)驗反映客觀事物的橋梁。素描藝術(shù)也體現(xiàn)了一種思維模式，素描創(chuàng)作中需合理應用形象思維和邏輯思維，展現(xiàn)事物本質(zhì)。形象思維主要指結(jié)合創(chuàng)作者的興趣愛好、生活閱歷和藝術(shù)修養(yǎng)，以更加直接快速的方式感知事物不同的側(cè)面，邏輯思維是對客觀事物理性分析和概括的一種思維方式，從全局入手，以較為典型的、抽象、概括出形象，表達創(chuàng)作者的思想和情感，與觀賞者形成情感共鳴。

3.操作

操作是將藝術(shù)體驗轉(zhuǎn)化為實踐的過程。素描藝術(shù)充分融合了敏銳的觀察能力、形象邏輯思維能力和扎實的基本操作能力，學習素描的過程中，應以基礎(chǔ)為起點，循序漸進，從簡單的景物寫生開始，到日后的尋找靈感，自主創(chuàng)作培養(yǎng)人的觀察能力、思維能力和實踐能力，以素描為突破口認識豐富多彩的客觀世界和精神世界，以期在視覺形態(tài)中創(chuàng)造更多的可能性。

（二）表現(xiàn)性素描展現(xiàn)的情感價值

表現(xiàn)性素描通常指的是研究性基礎(chǔ)的一種素描訓練，表現(xiàn)性素描偏重于主體修養(yǎng)、偶然性和個性的釋放與追尋。它關(guān)注客體對象的同時更注重表現(xiàn)心靈與自然現(xiàn)實碰撞所產(chǎn)生的“后果”，即將主觀的感受從客觀物體中提煉、抽取出來，形成具有說服力的畫面語言形式。情感亦是表現(xiàn)素描探討的重點課題之一，情感賦予藝術(shù)創(chuàng)作生命力，是人類感性心理狀態(tài)的具體體現(xiàn)，情感表達與美的捕捉是藝術(shù)和心靈和解交融的一種方式，也是認識世界的另一種方式，素描作品審美價值的集中體現(xiàn)，若在藝術(shù)創(chuàng)作中機械地描繪客觀事物，而無法融入創(chuàng)作者的個人思想和情感，則會使作品的藝術(shù)價值大打折扣。從上可以看出，表現(xiàn)性素描充分展現(xiàn)了素描作品的情感價值。

（三）創(chuàng)造性素描展現(xiàn)的創(chuàng)造價值

創(chuàng)造性素描作品能夠引導欣賞者深刻感受作者的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造思維。創(chuàng)造性素描是通過強調(diào)主觀認識，對自然客體通過變異、并置、錯位、重疊、嫁接、想象等方式獲得虛擬世界，雖然這種世界的呈現(xiàn)方式也許是具象的，但所呈現(xiàn)出的畫面感覺卻是超現(xiàn)實存在的。創(chuàng)意素描的意義在于無論是意識范疇還是表現(xiàn)手段上都超越了傳統(tǒng)素描的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和技巧。其突出的特征是“觀念造型”。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)造意識是作者在創(chuàng)作中突破傳統(tǒng)是表現(xiàn)方式和思維模式的過程。創(chuàng)作者想要表現(xiàn)出獨一無二的藝術(shù)作品，就得改變墨守成規(guī)的作畫習慣，需要充分調(diào)動自身的意識和情感，全面發(fā)揮自身的智慧，采用不同的思維方式創(chuàng)作與眾不同的作品。紙上得來終覺淺，僅憑看書或者日常繪畫練習的途徑還是比較有限的，需要與速寫本“長相廝守”，不斷練習、不斷積累，全身心投入，才能有所感悟。創(chuàng)造能力也與傳統(tǒng)素描遭受質(zhì)疑密切相關(guān)。其要求創(chuàng)作中采取多種創(chuàng)作形式，創(chuàng)新媒材，以此保證創(chuàng)作的質(zhì)量。

三、當代素描藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社會性

當代素描藝術(shù)發(fā)展中具有明顯的社會性特征，雖然我們還無法對這種社會性特征給予評價，判斷其是好是壞，但形成的特殊的藝術(shù)屬性卻是無法忽視的。具體來說，當代素描藝術(shù)的社會性體現(xiàn)在以下幾方面上：

首先，直接受到社會發(fā)展因素的影響。我國素描藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了戰(zhàn)亂時期和新中國成立時期，戰(zhàn)亂時期中，因社會背景的限制，素描藝術(shù)無法得到普及和推廣，一直停留在初期發(fā)展階段內(nèi)。新中國成立后，國家有條件在發(fā)展經(jīng)濟的同時，加大藝術(shù)發(fā)展的力度，為素描藝術(shù)提供更多空間和機遇。

其次，其他美術(shù)藝術(shù)類型的影響。當代素描既然是繪畫藝術(shù)的重要形式之一，與其他美術(shù)類型也存在密不可分的關(guān)聯(lián)，將其作為獨立的藝術(shù)發(fā)展中受到其他藝術(shù)類型的影響也是正常的。當其他美術(shù)形式對于素描藝術(shù)的需求增大時，素描藝術(shù)則會快速發(fā)展，在當代藝術(shù)發(fā)展過程中，這一特點體現(xiàn)得非常明顯。

再者，時間屬性固定的影響。充分說明素描藝術(shù)在發(fā)展中不會因時代的轉(zhuǎn)變而導致自身屬性發(fā)生變化，更好的維持了素描藝術(shù)自身獨特性、個性化特征，為當代素描藝術(shù)的發(fā)展貢獻力量。

（二）普遍性

素描藝術(shù)之所以得到快速發(fā)展，與院校的廣泛推廣有著直接關(guān)系。院校作為知識傳遞的重要場所，改革開放后也為素描藝術(shù)的傳播提供了空間環(huán)境，更多的學生開始接觸素描知識，并被其魅力所吸引。素描藝術(shù)的學校教育無論對于素描藝術(shù)的發(fā)展還是學校美術(shù)教育而言，都有非常重要的意義。從素描藝術(shù)角度來說，院校教育教學活動的開展，讓更多學生認識和學習素描技能，了解其藝術(shù)內(nèi)涵，在一定程度上推動了素描藝術(shù)的發(fā)展;從學校教育角度來說，素描教育作為美術(shù)藝術(shù)的基礎(chǔ)，不僅提改了學生審美意識，也培養(yǎng)了學生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生認識各種文化類型的廣度，素描的規(guī)范化教學，對我國藝術(shù)人才的培養(yǎng)有著積極意義;從學生角度來說，打好素描基礎(chǔ)，促進自身藝術(shù)人文素養(yǎng)，增加生活情趣，也對日后進入藝術(shù)高校和提供了更多的可能性。

（三）多樣性

傳統(tǒng)素描以線條、輪廓勾勒方式進行物體單色的描述，是進入美術(shù)行業(yè)的基礎(chǔ)課程。但隨著時代的進步，人們認知水平的提高，素描藝術(shù)形式也發(fā)生了較大變化。首先，描繪對象動態(tài)性特征明顯。傳統(tǒng)素描過于注重一個事物一種形態(tài)的描述，而當代素描則以粗線條表現(xiàn)事物變化的整個過程，讓描述內(nèi)容更加具有生動性。其次，色彩變化。以往素描是利用鉛筆或炭筆等相對單一的工具進行物體刻畫的，當代素描可通過彩筆或水彩、甚至是復合材料來描述物體形象，顏色更加多樣。最后，數(shù)字多媒體形式的出現(xiàn)。數(shù)字化是當代社會發(fā)展的重要體現(xiàn)，而數(shù)字多媒體的運用也使素描藝術(shù)發(fā)展進入一個更加快速的階段，通過數(shù)字化信息能夠更深刻的刻畫事物的本質(zhì)以及變化過程，為素描藝術(shù)提供更好的更多樣的發(fā)展平臺。

四、當代素描藝術(shù)發(fā)展中的問題

社會進步及技術(shù)發(fā)展推動了素描藝術(shù)的優(yōu)化，不過在新形勢下，素描藝術(shù)仍存在一些問題有待解決。如果不能有效處理，勢必會阻礙當代素描的前進腳步。

（一）素描藝術(shù)的附屬性增加，本質(zhì)特征流失

現(xiàn)今美術(shù)藝術(shù)在發(fā)展中，更加注重色彩及圖像表現(xiàn)力較強的作品信息，素描作為基礎(chǔ)形態(tài)，雖然增加了其色彩表現(xiàn)力，但相較于油畫、水彩畫等仍存在較大的差異，難以達到?jīng)_擊人們感官的效果，使得素描藝術(shù)在現(xiàn)今發(fā)展中無法獲得先機和地位認可，本質(zhì)特征流失嚴重，附屬性逐漸增強。這種情況下，雖然素描藝術(shù)不會消失，但是卻逐漸成為各個美術(shù)門類的附屬品。對比國內(nèi)畫展，出版物非常明顯的現(xiàn)象是色彩濃艷的油畫、國畫、水彩畫等占有絕對優(yōu)勢，而單調(diào)的素描藝術(shù)卻鮮有一席之地。

（二）教學模式老舊、僵硬

盡管我國一直以來提倡素質(zhì)教育，美術(shù)教育也逐漸在各種層次的學校得到普及，但由于不同教學階段重視度的不同，我國的美術(shù)教育存在明顯差異，真正在美術(shù)教育主要集中在一些特殊藝考類的高中和美術(shù)院校里，在高考的壓力下，學校家長投入大量的精力財力培養(yǎng)學生，這本來是一件好事，但是千篇一律的培訓方式的模式化，導致學生缺乏表達形式個性化和多樣化的思維，在高校素描也只是作為其他畫種的基礎(chǔ)，教師指導方式的局限性等因素，使得學生對素描學習的興趣不高，對長時間枯燥描摹活動的積極性不強，對素描描繪深層次內(nèi)涵的理解不到位，使得素描教育水平大打折扣，難以滿足素描藝術(shù)發(fā)展需求。

（三）缺少明顯的藝術(shù)流派劃分

當今多元化的時代創(chuàng)造多元化的藝術(shù)文化，然而素描藝術(shù)因其受到傳統(tǒng)固有的教育模式影響，有表現(xiàn)形式的單一性，因此一直處于美術(shù)邊緣門類，一般都認為素描是設計草圖的創(chuàng)意表達或者僅僅是將其作為一種訓練手段，過于注重線條、輪廓及明暗光影等技法上的表達，忽略了素描的獨特的人文藝術(shù)性，導致素描在大眾心目中的缺乏正確客觀的評價，使得素描缺乏應用的地位和藝術(shù)審美價值，從而導致創(chuàng)作者缺乏創(chuàng)作的耐性和熱情，在學習和創(chuàng)作中，沒有一個統(tǒng)一的說法，經(jīng)常是不同表現(xiàn)形式各借鑒一點，以達到最終效果，但這使得素描藝術(shù)發(fā)展缺少科學支持，難以凸顯其特征和屬性。該問題一方面是由素描藝術(shù)自身特點造成的，而另一方面也是由人們對于色彩的過度依賴造成的。

五、素描藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展

素描藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與時代進步有著緊密的聯(lián)系，其會隨著時代發(fā)展變革而變化。為此，要想實現(xiàn)素描藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，就應做好時代發(fā)展趨勢的分析和研究，提出科學有效的創(chuàng)新方式，充分展現(xiàn)素描藝術(shù)價值及魅力。一方面要做到多種形式手段的科學融入。例如不再局限色彩的單一性，允許突破工具材料認知上的限制，將素描藝術(shù)中傳統(tǒng)法則與素描的精神內(nèi)核剝離開來，傳統(tǒng)法則不再成為素描藝術(shù)發(fā)展的重要制約因素，在語言表現(xiàn)上，添加更多的多元化的元素，結(jié)合新型材料、肌理，融合現(xiàn)代科技技術(shù)手段，突破造型、透視、傳統(tǒng)構(gòu)圖、光影組合方式等，將設計思維融入創(chuàng)作，才能提高素描表現(xiàn)效果，帶給人們更好的視覺沖擊力，實現(xiàn)素描藝術(shù)的價值，并讓其在不斷創(chuàng)新發(fā)展中形成獨特的表現(xiàn)風格，避免邊緣化現(xiàn)象的產(chǎn)生;另一方面在我國教育教學中，教育者針對教學理念、教學模式做出適當?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新，不能完全拋棄傳統(tǒng)，也不能完全拘泥于傳統(tǒng)，結(jié)合時代科技發(fā)展的變化和學校教學條件，合理規(guī)劃教學體系，來制定素描藝術(shù)教育的具體內(nèi)容，同時，教學中除了臨摹外，還應加入一些藝術(shù)設計、文化知識的滲透，以加深學生的藝術(shù)內(nèi)涵、文化修養(yǎng)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作方式的多元化，才能促進素描藝術(shù)魅力、突顯素描藝術(shù)的魅力所在。

參考文獻：

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[4]曹勇，郭亞楠.當代高等院校素描教學思路和教學方式初探[J].齊魯師范學院學報，2015，30（02）：47-51.