中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的路徑研究

鐘雅

摘 要：舞蹈作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了重要的載體，對(duì)人們的精神生活及當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。為了能夠提升高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果及質(zhì)量，需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，以此來(lái)強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵，提升學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力。本文分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性，并闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職舞蹈專(zhuān)業(yè);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)案例

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）15-00-02

隨著國(guó)家有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各項(xiàng)政策的提出，促使各藝術(shù)院校也愈加重視課程教學(xué)中文化的傳承發(fā)展，舞蹈作為藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容，通過(guò)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行緊密的連接，有助于發(fā)展舞蹈課程教學(xué)特色，豐富舞蹈課程精神內(nèi)涵，提升舞蹈學(xué)生文化素養(yǎng)，完成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和繼承，確保學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。因此，在高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)完成對(duì)文化內(nèi)涵的表達(dá)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性

（一）發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是指在中國(guó)特定歷史時(shí)期所形成的一種穩(wěn)定及共同的精神價(jià)值觀，該種價(jià)值觀念一旦形成將會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)可通過(guò)專(zhuān)門(mén)的宣傳教育及文化課程方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，舞蹈藝術(shù)作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著特定的精神價(jià)值內(nèi)核，完成了對(duì)某種精神價(jià)值的追求。因此，需要在舞蹈教學(xué)中發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于舞蹈課程教學(xué)特色的形成與精神內(nèi)涵的提升。

（二）提升了舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵

在高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)促進(jìn)舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的提升具有重要作用。精神價(jià)值內(nèi)涵是舞蹈藝術(shù)深層次的內(nèi)涵，也是舞蹈藝術(shù)的靈魂。舞蹈藝術(shù)本身完成了對(duì)某種精神價(jià)值的追求，向人們傳遞積極向上、勤勞簡(jiǎn)樸生活觀，傳遞的優(yōu)秀觀念包括見(jiàn)義勇為、崇德向善及見(jiàn)賢思齊等社會(huì)風(fēng)尚。通過(guò)將思想價(jià)值觀念融入舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作中去，實(shí)現(xiàn)了對(duì)舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的充分展現(xiàn)，該種創(chuàng)作精神不僅展現(xiàn)在中國(guó)古代傳統(tǒng)舞蹈中，并且也展現(xiàn)在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)條件下，社會(huì)主義色彩濃厚。例如，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命文化的興起，完成了對(duì)強(qiáng)烈革命色彩舞蹈藝術(shù)的催生。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，出現(xiàn)了大量體現(xiàn)社會(huì)主義新道德、新風(fēng)尚及新要求的舞蹈作品，舞蹈作品時(shí)代色彩較為濃厚，精神價(jià)值更為突出。舞蹈藝術(shù)靈魂以舞蹈藝術(shù)背后蘊(yùn)涵的精神價(jià)值內(nèi)涵方式體現(xiàn)出來(lái)[1]。

（三）強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)悟能力

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校舞蹈課程教學(xué)中去，有助于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域能力的提升。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職院校舞蹈課程教學(xué)情況進(jìn)行分析及了解可知，存在過(guò)度重視舞蹈藝術(shù)形式及表現(xiàn)技巧等情況，關(guān)注對(duì)美感的展示及外在的感官效果，在該種觀念的影響下，使舞蹈藝術(shù)教學(xué)展現(xiàn)出了較強(qiáng)的技術(shù)性，但是不利于舞蹈藝術(shù)精神價(jià)值及內(nèi)涵的表達(dá)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校舞蹈課程教學(xué)中去，向?qū)W生清晰地展示了舞蹈中蘊(yùn)涵的精神價(jià)值，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈精神的理解，并且能夠深刻的體悟到舞蹈藝術(shù)背后所蘊(yùn)含的精神價(jià)值理念。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的路徑

（一）修改舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

在高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)根據(jù)高職舞蹈專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)要求合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定尤為重要，若僅是對(duì)舞蹈表演能力培養(yǎng)方法進(jìn)行定位，而忽視對(duì)藝術(shù)教育中精神價(jià)值的追求，該種教學(xué)目標(biāo)過(guò)于片面，存在過(guò)度重視表演能力的培養(yǎng)，未能對(duì)舞蹈藝術(shù)中精神價(jià)值內(nèi)涵進(jìn)行有效挖掘，導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)課程中中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入效果不好。因此，需要將相關(guān)的功能融入舞蹈教學(xué)目標(biāo)中去，了解高職舞蹈專(zhuān)業(yè)相關(guān)教育理念，使舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)更加明確[2]。

（二）精心選編優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)案例

需要在高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入精心選編的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)案例，教學(xué)案例的選取應(yīng)堅(jiān)持以?xún)?nèi)容為導(dǎo)向，確保教學(xué)案例能夠?qū)崿F(xiàn)正確及恰當(dāng)?shù)倪x取，以此來(lái)取得良好的課程教學(xué)效果。在對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)案例選取上應(yīng)盡量選擇一些典型性的舞蹈教學(xué)案例，如，具有地方特色的民間舞蹈、民族舞蹈等。選取一些能夠反映社會(huì)新道德、新風(fēng)尚及新風(fēng)氣的作用，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀中華傳統(tǒng)美德的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及理解。

（三）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容納入考核中

在對(duì)舞蹈藝術(shù)課程進(jìn)行考核時(shí)，需要將一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容納入進(jìn)去，以此為依據(jù)，為課程考核提供依據(jù)。需要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容增加到課程教學(xué)目標(biāo)中去，在課程教學(xué)中確保舞蹈藝術(shù)教學(xué)理念能夠有效地貫徹及落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)能夠得到真正的實(shí)現(xiàn)，提升教學(xué)效果及質(zhì)量。另外，在期末考核上，任課教師及課程組需要將舞蹈藝術(shù)課程納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考核中，以促進(jìn)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演能力的提升，充分地展現(xiàn)出在高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的重要作用。

（四）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)及理解

首先，應(yīng)增強(qiáng)師資力量多元化。高職舞蹈專(zhuān)業(yè)除了專(zhuān)職舞蹈教師以外，還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人，并且多為教師提供更多學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，以及鉆研舞蹈教學(xué)的時(shí)間及精力，在對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，主要是采用專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及派出學(xué)習(xí)等方式來(lái)進(jìn)行，使教師的專(zhuān)業(yè)技能得以提升。另外，還需要加強(qiáng)對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，以促進(jìn)教師自身道德修養(yǎng)的提升，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的理解及認(rèn)可，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化在高職舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用能力。其次，建立考核制度。邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)家及舞蹈專(zhuān)家進(jìn)入到高職院校中為學(xué)生提供指導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展定期授課及舉辦講座，為舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。各大高職舞蹈院校之間應(yīng)積極進(jìn)行溝通和交流，確保優(yōu)秀舞蹈教師資源得以共享，推動(dòng)高職院校舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

（五）優(yōu)化課程設(shè)置及教學(xué)方法

首先，應(yīng)完善設(shè)置課程。建立完善的舞蹈專(zhuān)業(yè)課程體系，以此來(lái)確保舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容更具系統(tǒng)性。根據(jù)舞蹈課程的實(shí)際教學(xué)要求，將傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容增加到課程內(nèi)容中去，了解學(xué)分及學(xué)時(shí)要求，將具有地方特色的舞蹈相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入課程教學(xué)中來(lái)，以確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有效地融入高職舞蹈課程教學(xué)中來(lái)。其次，豐富課程教學(xué)資源。需要在高職舞蹈課程教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及民族舞蹈相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供關(guān)于傳統(tǒng)舞蹈體系方面的報(bào)刊、書(shū)籍及相關(guān)的影像資料，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀歷史文化的進(jìn)一步了解，向?qū)W講解舞蹈背后的故事，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈的進(jìn)一步理解，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還需要增加獨(dú)立的傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練教室及舞蹈編排訓(xùn)練廳等，配備具有地方特色的舞蹈道具、服裝及編制經(jīng)典的舞蹈劇目，以此來(lái)使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)舞蹈表演教學(xué)資源，促進(jìn)舞蹈課程教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，創(chuàng)新教學(xué)方法。應(yīng)大力開(kāi)展舞蹈理論教學(xué)及形體示范教學(xué)，加大對(duì)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)及微信等教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生彼此之間積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化影視節(jié)目、資料及優(yōu)秀舞蹈、經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)及交流，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的渠道得以拓寬，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到大大的提升。

（六）確保課程及日常的“雙促進(jìn)”

為了確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中能夠取得良好的應(yīng)用效果及質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)高職舞蹈專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造出具有自己特色的人文環(huán)境及傳統(tǒng)文化，使學(xué)生的熏陶在潛移默化中進(jìn)行。傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)應(yīng)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，積極與文化團(tuán)及社會(huì)藝術(shù)團(tuán)建立緊密的交流及合作，完成對(duì)地方特色舞蹈及傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新及挖掘，組織學(xué)生參與到傳統(tǒng)舞蹈表演及排練中來(lái)，在學(xué)校中定期舉辦和開(kāi)展民族傳統(tǒng)舞蹈比賽，以此來(lái)完成對(duì)具有地方特色及傳統(tǒng)文化經(jīng)典舞蹈的打造。

三、結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)前社會(huì)及個(gè)人發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。為了提升高職院校舞蹈課程教學(xué)效果及質(zhì)量，需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，建立專(zhuān)業(yè)化的舞蹈課程教學(xué)路徑，以提升舞蹈藝術(shù)內(nèi)容，充分展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)背后的精神價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)感悟能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚敏.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校舞蹈教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的作用[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2020，25（01）：68-69+95.

[2]姚英姿.高校舞蹈課程教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考[J].黃河之聲，2018（19）：141-142.