環(huán)縣道情皮影戲傳承人在高校教育中的培養(yǎng)模式探析

王博

摘 要：皮影戲一直以來都是世界的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，環(huán)縣道情皮影戲同樣是世界的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，在當?shù)匦纬闪艘粭l獨有獨具特色的產(chǎn)業(yè)道路。然而在這種背景下，環(huán)縣道情皮影戲在傳承過程中仍舊遇到了很多問題，如何讓環(huán)縣道情皮影戲在高等院校有效的被傳承，是目前面對的最大問題之一。

關鍵詞：環(huán)縣道情皮影戲;傳承人;高校教育;培養(yǎng)模式

中圖分類號：J827文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）03-00-02

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校教育環(huán)境中的傳承路徑

將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高等院校教育相融合，能夠提高文化傳承的整體效果，并且讓更多的人了解到我國有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。目前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承質(zhì)量相對較差，原因之一就是傳承的方式過為傳統(tǒng)，很多高等院校都沒有進入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承中。利用高等院校傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則有以下幾種不同的方式：第一，通過選修課的方式，選修課方式主要是向?qū)W生展示中國有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又具有怎樣的內(nèi)容、進而來吸引學生，提高學生對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解程度，但是在選修課中，其主要的教學模式仍舊是偏向于理論教學，其教育程度不高，主要目的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播，但是對于傳承的作用而言，相對較小。第二，專業(yè)課的方式。通過專業(yè)課的方式能夠讓學生更好地了解到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主要內(nèi)容，并且將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所涉及的內(nèi)容進行深度學習，這種方式對培養(yǎng)傳承人而言有著較好的幫助。第三，校企聯(lián)動的方式，校企聯(lián)動的方式是最佳的傳承方式，能夠讓傳承人在畢業(yè)后找到工作的環(huán)境，同時也可以真正地讓我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入社會，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

二、環(huán)縣道情皮影戲傳承在高校教育中的培養(yǎng)模式探析

（一）民間傳承的方式與高校傳承方式之間存在的不同

環(huán)縣道情皮影戲在傳承時，培養(yǎng)方式有著一定的改變。高等院校的傳承方式與傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式有著非常大的區(qū)別，在以往環(huán)縣道情皮影戲培養(yǎng)傳承人時，主要選擇的培養(yǎng)方式是利用民間的培養(yǎng)模式，比如說傳統(tǒng)的戲班模式，以常見的敬家班為例分析環(huán)縣道情皮影戲培養(yǎng)傳承人的傳承模式，敬家班是我國環(huán)縣道情皮影傳承中一個較為出名的戲班已經(jīng)傳承到了第五代。第一代和第四代之間敬家班皮影戲都取得了非常顯著的成就，其對我國環(huán)縣道情皮影戲傳承做出了非常積極的影響。在第五代的傳承過程中卻發(fā)現(xiàn)很難全面地開展傳承工作，皮影戲的戲班已經(jīng)逐步走向沒落的情況，直接導致民間的傳承模式遇到了非常大的不足。民間的傳承模式難以更好地保證環(huán)縣道情皮影戲的傳承效果得到提升。民間培養(yǎng)傳承人的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式出現(xiàn)了非常大的危機需要我國高等院校參與到環(huán)縣道情皮影傳承的過程，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式雖然能夠在實踐的發(fā)展中不斷提高傳承人的技巧，并且使得傳承人本身的技藝水平相對較高，但是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式也存在著非常大的弊端，他過分的依賴于社會環(huán)境，一旦社會環(huán)境對皮影戲的需求逐步下降，其傳承的質(zhì)量也會下降，甚至會導致皮影戲無法一代又一代地發(fā)展下去。在傳統(tǒng)的皮影戲傳承人培養(yǎng)模式中培養(yǎng)的力量相對于較為散亂，更加依賴的是家族式的傳播，而任何一個家族的傳播力量都是十分單弱的，一旦無法通過皮影戲獲取盈利，整個家族的傳承質(zhì)量以及傳承效果就會逐步下降，甚至會有一些家族因此而放棄傳承皮影戲。環(huán)縣道情皮影戲，雖然算是皮影戲中較為出名的一種，但是仍舊是一種區(qū)域性的民俗演出，盈利方式非常單一，很多傳統(tǒng)的皮影戲藝術家族之所以沒落，就是因為難以謀生，導致其實在培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)模式逐步?jīng)]落。

為此，當前需要更多的選擇學院派的培養(yǎng)模式，環(huán)縣道情皮影戲傳承人在培養(yǎng)時通過高等院校的培養(yǎng)模式進行開展，能夠形成一個良好的皮影戲產(chǎn)業(yè)，這是因為我國地方政府以及全國都在進行聯(lián)動，目的是為了更好地傳承我國的傳統(tǒng)文化，對中國的特色文化進行管理，形成的是一個皮影戲的體系產(chǎn)業(yè)。在這種模式下，分析環(huán)縣道情皮影戲的傳承，能夠發(fā)現(xiàn)高等院校的培養(yǎng)、傳承模式，其培養(yǎng)的效果更佳，更能夠開展系統(tǒng)化以及體系化的教學，這也是高等院校在培養(yǎng)人才時的主要優(yōu)勢。每一項教學內(nèi)容，其目的都是為了幫助學生了解到皮影戲所具有的獨特藝術內(nèi)涵。不僅如此，通過這種培養(yǎng)模式，也能夠讓高等院校穩(wěn)定培養(yǎng)出環(huán)縣道情皮影戲的傳承人，提高皮影戲的傳承效果。但是在應用高等院校培養(yǎng)模式，同樣存在著一定的培養(yǎng)不足。主要在于難以在短時間內(nèi)開展有效的皮影戲?qū)嵺`教學，高等院校在開展教學時，其教學一直以來都偏向于理論知識的教學。由于高等院校無法幫助學生在短時間內(nèi)開展實踐，或者是給予學生一個良好的實踐平臺，畢業(yè)之后無法了解到如何進一步地從事皮影戲相關的行業(yè)。而且皮影戲現(xiàn)階段在我國的發(fā)展質(zhì)量相發(fā)展相對于沒落，這也需要我國政府以及社會給予皮影戲行業(yè)更多的關注，才能提高皮影戲的整體發(fā)展效果，讓越來越多的皮影戲傳承人能夠在當前找到自己的位置，促使我國的傳統(tǒng)文化，能夠一代又一代地傳承下去，這也是環(huán)縣道情皮影戲在傳承中的重點。

（二）高等院校應如何進行傳承

高等院校管理者在開展環(huán)縣道情皮影戲傳承的過程中，應明確高等院校培養(yǎng)人才的管理模式是什么，徹底的貫徹培養(yǎng)方式，其中要做到以下幾點：

第一，高等院校管理者應充分的認知的環(huán)縣道情皮影戲的藝術傳承所具有的文化價值以及發(fā)展價值。課程體系的設置時，也應該讓學生充分的了解到其所具有的文化內(nèi)涵，在課程構建方面更應該高度重視皮影戲的理論體系內(nèi)容，能夠形成多方位、多角度的理論知識體系，進而讓越來越多的學生在學習環(huán)縣道情皮影戲時，了解到文化所具有的獨特價值，以及傳承中華傳統(tǒng)文化是每一名高等院校學生在日常學習與生活中必須做到的一點，這是高等院校學生的責任，更是高等院校學生的義務。

第二，高等院校在開展環(huán)縣道情皮影戲教學培養(yǎng)過程中，經(jīng)常會面對著師資力量不足，或者是學生在學習時其本身沒有天賦的狀態(tài)，導致學生的學習質(zhì)量較差，而教師也難以在短時間內(nèi)提高教育教學的質(zhì)量。這些都是當前高等院校在進行環(huán)縣道情皮影戲培養(yǎng)過程中常見的培養(yǎng)問題，高等院校管理者需要擁有需要提高院校的整體師資力量，并且建立一個實踐平臺，讓更多的學生能夠了解到學習該內(nèi)容存在的意義和價值、如何提高自己的實踐能力。高等院?？梢栽谏鐣衅刚堃恍I(yè)的皮影戲老藝術家到學校進行技術教學，同時也可以組織學生到一些擁有民俗的地方進行演出，這是一種非營利性的演出，通過非營利性的演出能夠吸引更多的游客，更多地人們來觀看皮影戲，進而促使人們對皮影戲的了解程度逐步提升?，F(xiàn)階段我國有很多人之所以不觀看皮影戲，另外一個原因就是他們根本不了解皮影戲的存在，甚至有一些人根本不知道中國傳統(tǒng)文化中還有皮影戲這一概念。這也導致我國的皮影戲在傳承時遇到了非常多的問題，高等院校的另外一個責任就是要將皮影戲告知給更多的人，讓更多的人了解到皮影戲的存在，主動學習有關皮影戲的相關文化內(nèi)涵。想要去觀看皮影戲，才能為皮影戲打開一個全新的市場。而通過競賽活動能讓學生提高學習皮影戲的興趣，而不是讓學生認為皮影戲存在的價值僅僅能夠在書本中。通過競賽活動，學生也能夠發(fā)現(xiàn)其他人學習皮影戲有哪些優(yōu)勢、自己有哪些劣勢，對比后學生學習的積極性和主動性都能夠得到提升，這也是高等院校提高學生皮影戲?qū)W習質(zhì)量的一種方式。[1]

第三，高等院校在環(huán)縣道情皮影戲教學的過程中，應明確如果僅僅依靠高等院校的力量傳承中國所具有的獨特傳統(tǒng)文化是不夠的。高等院校應結合政府，同時利用新媒體不斷地向社會各界宣傳環(huán)縣道情皮影戲了解環(huán)縣道情皮影戲所具有的獨特美感，讓環(huán)縣道情皮影戲的發(fā)展質(zhì)量更佳，也應該了解到文化建設同樣能夠幫助區(qū)域經(jīng)濟的增長。通過地方政府下發(fā)的相關政策，幫助高等院校共同提高環(huán)縣道情皮影戲的管理質(zhì)量以及教學質(zhì)量，使得環(huán)縣道情皮影戲能夠在當前的社會中找到一個全新的發(fā)展方向以及發(fā)展目標，促使院校培養(yǎng)出的學生可以為社會、為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出貢獻，提高文化的發(fā)展質(zhì)量建立一個相對于完善的藝術產(chǎn)業(yè)體系，提高皮影戲人才培養(yǎng)的整體效果。[2]

三、結束語

綜上所述，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中國的傳承尤為重要，高等院校應肩負起相應的責任，做好環(huán)縣道情皮影戲的整體傳承，讓越來越多的人能夠了解到環(huán)縣道情皮影戲。促使皮影戲不在變成逐步?jīng)]落的產(chǎn)業(yè)，而是能夠在社會發(fā)展中為社會經(jīng)濟發(fā)展、為社會文化建設做出貢獻。

參考文獻：

[1]常建萍.環(huán)縣道情皮影戲傳承人在高校教育中的培養(yǎng)模式研究[J].戲劇之家，2020（01）：145+147.

[2]閆怡如.隴東環(huán)縣道情皮影戲經(jīng)典劇目整理及保護傳承意義[J].戲劇之家，2019（35）：23.