信息化環(huán)境下中職學(xué)校協(xié)同心育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討

張寰

【摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，所以在中職院校，除了專業(yè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)外，加強(qiáng)心理健康教育是非常重要的，學(xué)校還需要結(jié)合信息化技術(shù)以及學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生構(gòu)建協(xié)同心育平臺(tái)，通過協(xié)同心育平臺(tái)更好的做好學(xué)生心理健康教育，保證學(xué)生健康成長。本文首先分析了信息化環(huán)境下中職學(xué)校心理健康教育中存在的問題，然后探究信息化環(huán)境下中職學(xué)校設(shè)計(jì)心育平臺(tái)的要求，最后對(duì)信息化環(huán)境下中職學(xué)校心育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;中職學(xué)校;協(xié)同心育平臺(tái)

傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中，中職院校教育教學(xué)當(dāng)中，將大多數(shù)精力都放在學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生心理健康教育多有忽視，導(dǎo)致很多學(xué)生存在不同程度的心理問題，后續(xù)的工作和生活都會(huì)受到很大影響。新課程改革之后，心理健康教育問題越來越被重視，信息化環(huán)境下，中職學(xué)校還需要將信息化手段引入到學(xué)生心理健康教育當(dāng)中，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)心育平臺(tái)，為學(xué)校心理健康教育提供更多渠道，同時(shí)，心育平臺(tái)的運(yùn)用也更加符合當(dāng)前年輕人的心理想法，學(xué)生接受度更高，心理健康教育效果也會(huì)更好。

1.信息化環(huán)境下中職學(xué)校心理健康教育中存在的問題

在信息化環(huán)境下，中職院校的心理健康教育模式也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但是當(dāng)前大多數(shù)中職院校心理健康教育中依然存在不少的問題，具體包括：1）學(xué)校心育平臺(tái)建設(shè)中存在的問題。信息化環(huán)境下，心育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是將信息化教學(xué)手段融入學(xué)生心理健康教育的一個(gè)重要方式，但是當(dāng)前學(xué)校在建設(shè)心育平臺(tái)的時(shí)候，依然存在各種各樣的問題，部分學(xué)校構(gòu)建心育平臺(tái)的時(shí)候，沒有對(duì)心理健康教育的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致心育平臺(tái)形式化，可行性不高，也不符合學(xué)生的需求[1]。同時(shí)，學(xué)校在完成心育平臺(tái)建設(shè)之后，在心育平臺(tái)運(yùn)用過程中，也需要加強(qiáng)維護(hù)，并且及時(shí)進(jìn)行更新，但是當(dāng)前很多中職院校對(duì)心育平臺(tái)的維護(hù)與更新重視度不高，導(dǎo)致心育平臺(tái)的運(yùn)用出現(xiàn)問題，很難真正起到良好的效果。此外，還有一部分學(xué)校對(duì)心育平臺(tái)的重視度不高，沒有系統(tǒng)計(jì)劃與關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)校心育平臺(tái)難以構(gòu)建。2）中職院校心育平臺(tái)管理中存在的問題。在完成心育平臺(tái)建設(shè)之后，做好日常管理也是非常重要的。心育平臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)相連，屬于開放性平臺(tái)，在這種平臺(tái)中，信息雜亂紛呈、真?zhèn)坞y辨，這就需要學(xué)校加強(qiáng)平臺(tái)管理，更好的保證網(wǎng)絡(luò)安全與學(xué)生的隱私[2]。但是當(dāng)前很多中職院校在進(jìn)行心育平臺(tái)管理的時(shí)候，各部門之間缺乏交流、校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃雜亂、管理權(quán)限與責(zé)任缺少科學(xué)的構(gòu)架，導(dǎo)致信息化管理只停留在表面層次，管理效果比較差。3）心理健康教育信息素養(yǎng)與專業(yè)水平存在的問題。心理健康教育老師需要掌握一定的心理健康知識(shí)，同時(shí)如果運(yùn)用心育平臺(tái)來進(jìn)行心理健康教育，還需要教師掌握一定的信息技術(shù)，但是當(dāng)前很多中職院校心理健康教育的老師并不是專業(yè)出身，自身心理知識(shí)與信息技術(shù)水平相對(duì)比較差，缺乏信息整合能力和利用能力，加上學(xué)校沒有提供完善的信息技術(shù)支持，導(dǎo)致心育平臺(tái)教育存在很大的問題。

2.信息化環(huán)境下中職學(xué)校設(shè)計(jì)心育平臺(tái)的要求

在信息化環(huán)境下，做好中職院校心育平臺(tái)設(shè)計(jì)是推動(dòng)心理健康教育的重要手段，以下針對(duì)其具體的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行分析：1）做好可行性分析。設(shè)計(jì)心育平臺(tái)的最終目的就是為了將其有效應(yīng)用于中職院校學(xué)生心理健康教育當(dāng)中，所以在心育平臺(tái)以及相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前，需要從操作、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等多個(gè)方面來做好可行性分析，保證心育平臺(tái)科學(xué)、可行[3]。2）掌握關(guān)鍵技術(shù)。大多數(shù)中職院校心育平臺(tái)的設(shè)計(jì)都是通過局域網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)的，其網(wǎng)絡(luò)軟件體系結(jié)構(gòu)選擇B/S結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫選擇Mysql數(shù)據(jù)庫，設(shè)計(jì)方式選擇PHP，頁面設(shè)計(jì)選擇CSS、jQuery等。所以想要更好的設(shè)計(jì)心育平臺(tái)，就需要對(duì)心育平臺(tái)基本框架中涉及的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行分析，更好的構(gòu)建基本框架，完成心育平臺(tái)設(shè)計(jì)。3）了解功能需求。心育平臺(tái)是為學(xué)校心理健康教育服務(wù)的，所以設(shè)計(jì)心育平臺(tái)的時(shí)候，了解心育平臺(tái)的功能需求十分必要。一般來說，學(xué)校心育平臺(tái)的功能主要包括視頻課堂、心理論壇、心理測評(píng)、新聞中心、心理咨詢等模塊，其中視頻課堂模塊內(nèi)容包括各種名師心理健康視頻講座、心理視頻資源等，學(xué)生在這個(gè)版塊觀看視頻，能夠?qū)W習(xí)到很多心理健康知識(shí)，促進(jìn)身心健康成[4]。心理論壇模塊主要是給學(xué)生提供一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感的平臺(tái)，從而讓心理健康教育教師能夠更好的與學(xué)生溝通交流，同時(shí)其他學(xué)生也能很好與其溝通，緩解心理壓力。心理測評(píng)模塊內(nèi)容包括主要是針對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行測評(píng)，內(nèi)容包括心理健康、社交、性格、愛情等方面，通過心里測評(píng)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)也能了解學(xué)生的隱藏性格，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我。在設(shè)計(jì)心里測評(píng)模塊的時(shí)候，可以選擇一些趣味性的心理測評(píng)方式，激發(fā)學(xué)生參與心里測評(píng)的積極性，也能更好的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界 。新聞中心模塊內(nèi)容包括校內(nèi)資訊、心理疏導(dǎo)熱點(diǎn)新聞、最新公告、社團(tuán)活動(dòng)、各類征文大賽以及游戲活動(dòng)公告等，還可以加入一些優(yōu)秀師兄師姐的訪談、成功故事等，通過學(xué)生們身邊發(fā)生的事情，能夠拉近學(xué)生心理距離，從而更好的做好心理健康教育。校內(nèi)心理咨詢模塊則主要是充分利用心理資源，通過預(yù)約的方式，讓學(xué)生能夠與心理健康教師一對(duì)一咨詢幫助，從而更好的提高心理健康教育效果。

3.信息化環(huán)境下中職學(xué)校心育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用策略

3.1信息化環(huán)境下中職學(xué)校心育平臺(tái)設(shè)計(jì)

近年來，信息技術(shù)在我國運(yùn)用十分廣泛，在信息化環(huán)境下，中職院校開展心理健康教育的時(shí)候，還需要更加重視心育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，以下針對(duì)其具體的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析：1）心育平臺(tái)界面設(shè)計(jì)原則。其一，遵循用戶需求原則。中職院校的心育平臺(tái)是為開展學(xué)生心理健康教育服務(wù)的，所以平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)更需要符合用戶的需求。在界面設(shè)計(jì)過程中，還需要充分理解受眾需求，結(jié)合不同受眾需求來針對(duì)性設(shè)計(jì)界面[5]。其二，信息量最小原則，讓界面更加簡潔，學(xué)生能夠快速找到目標(biāo)信息。其三，幫助和提示原則。用戶在使用過程中，能夠及時(shí)的反饋?zhàn)陨韱栴}，同時(shí)根據(jù)問題類型找到相應(yīng)的解決方案，從而有效提高客戶體驗(yàn)。2）心育平臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)心育平臺(tái)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候，主要需要考慮到兩個(gè)方面：管理員功能圖和用戶功能圖。其中，管理員功能包括用戶管理、論壇管理、新聞發(fā)布、心理測試、視頻發(fā)布等，也就是更好的管理平臺(tái)數(shù)據(jù)與用戶;用戶功能包括心理咨詢、心理測試、觀看視頻、發(fā)布留言、發(fā)布帖子、查看新聞等，也就是參與到視頻教學(xué)與互動(dòng)反饋當(dāng)中。

3.2信息化環(huán)境下中職學(xué)校心育平臺(tái)應(yīng)用

在完成中職院校心育平臺(tái)設(shè)計(jì)之后，還需要將其充分運(yùn)用起來，以下針對(duì)信息化環(huán)境下中職學(xué)校心育平臺(tái)具體應(yīng)用進(jìn)行分析：1）心理測評(píng)模塊的運(yùn)用。心里測評(píng)模塊主要是為了更好的了解學(xué)生心理狀態(tài)，同時(shí)也能讓學(xué)生在心理測評(píng)的時(shí)候，更好的了解自我，所以在這個(gè)模塊，為了更好的吸引學(xué)生，可以添加一些趣味性內(nèi)容吸引學(xué)生眼球，從而增加訪問次數(shù)，更好的完成心理測評(píng)[6]。一般來說，在心里測評(píng)模塊，主要運(yùn)用JavaScript語言編寫，包含學(xué)生生活的方方面面，確保全面性。2）心理論壇模塊的運(yùn)用。心理論壇模塊主要是為了加強(qiáng)師生、生生之間的交流，讓存在不良心理情緒的學(xué)生能夠找到一個(gè)抒發(fā)自己情感的平臺(tái)，更好的宣泄自身負(fù)面情緒，同時(shí)通過與教師和學(xué)生的溝通，更好的治愈心理，師生之間情感更為深厚，意外事故也會(huì)更少。3）視頻課堂模塊的應(yīng)用。視頻課堂模塊主要用于視頻心理教學(xué)，教師可以通過心育平臺(tái)上傳各種名師名校心理健康教育課堂視頻或者各大與心理健康教育相關(guān)的網(wǎng)站、論壇視頻，然后供學(xué)生自由觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生只需要點(diǎn)擊相關(guān)視頻就可以觀看，學(xué)習(xí)更多心理健康教育知識(shí)。4）校內(nèi)心理咨詢模塊的運(yùn)用。學(xué)校需要設(shè)計(jì)專門的心理健康咨詢師室，并且配備專門的心理健康咨詢師，然后在心育平臺(tái)上發(fā)布線上預(yù)約功能，讓想要進(jìn)行心理健康咨詢的學(xué)生，通過線上預(yù)約的形式，更好的消除等待時(shí)間過長、堵塞、擁擠等問題，避免資源浪費(fèi)，保證學(xué)生能夠有效獲取心理健康教育資源，提高心理健康教育效果。學(xué)生想要預(yù)約心理咨詢的時(shí)候，只需要將自己的個(gè)人信息和一些基本情況填寫好，就可以完成預(yù)約，然后填好預(yù)約時(shí)間，在預(yù)約時(shí)間到心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢既可。

4.結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中職院校做好心理健康教育十分重要，也是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為了更好的推行心理健康教育，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)構(gòu)建心育平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，讓心理健康教育滲透到學(xué)生生活當(dāng)中，教育教學(xué)效果也會(huì)更高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林婭. 喚醒學(xué)生成長自覺構(gòu)建學(xué)生成長動(dòng)力——HOPE心育模式在中職學(xué)校生涯教育中的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 職業(yè)， 2019， 510（11）：119-121.

[2]宋曉紅， 李珍. "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下中職學(xué)校心理健康教育模式探討[J]. 廣東教育（職教版）， 2019，36（8）：65-66.

[3]劉燕， 楊世恒. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下云南中職學(xué)校心理健康教育發(fā)展路徑[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018， 017（028）：275.

[4]潘瑾. 信息化手段應(yīng)用于中職學(xué)生心理健康教育初探[J]. 中小學(xué)心理健康教育， 2020， 10（008）：64-66.

[5]胡秋高. 基于綠色教育的中職學(xué)生心理健康教育[J]. 教育信息化論壇， 2019， 003（007）：P.242-243.

[6]巴鵬舉. 淺談中職心理健康教育與班主任工作的有效整合[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化， 2020， 017（002）：77.

課題：課題名稱：信息化環(huán)境下中職學(xué)校協(xié)同心育支持平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究。項(xiàng)目號(hào)：ZJZB2016196