線上公益：小學(xué)生公民教育實踐體驗的新場域

林霞

公民、閱讀、運動、藝術(shù)、實踐和智能是杭州市鳳凰小學(xué)圍繞“有滋有味”辦學(xué)理念所架構(gòu)的六維校園新生活，基于此，學(xué)校提出了“自由選擇、自主探究、自治管理”的教育主張。作為一名承擔(dān)班主任工作30余年的育人者，筆者緊扣學(xué)校的育人新主張，抓住小學(xué)生公民教育這個切入點，以開展線上公益活動為路徑，利用場館學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)的方式，開辟小學(xué)生公民教育實踐體驗的新場域，發(fā)展和完善班級“小鳳凰”的兒童人格，促進學(xué)生公民意識的養(yǎng)成。

線上志愿者：拓展基于場館學(xué)習(xí)的公益實踐

杭州是博物館之城。節(jié)假日時，筆者會帶領(lǐng)班級學(xué)生以小隊活動的形式走進博物館，在了解館藏文化歷史的同時，鼓勵學(xué)生們爭做各場館的線上公益志愿者，擔(dān)當(dāng)杭州城市文明的宣傳員，為弘揚中華傳統(tǒng)文化盡一份小公民的責(zé)任。

班里的小徐同學(xué)憑借自身的藝術(shù)特長，成為浙江博物館古琴文化館年齡最小的志愿者，定期參與浙博古琴志愿者服務(wù)，成為線上最受歡迎的古琴文化傳播使者。她所在假日小隊的伙伴們開展關(guān)于古琴傳承的研學(xué)活動，制作專題視頻參加杭州市比賽榮獲二等獎，用古琴為美麗杭州代言。另外，小隊成員還組成了業(yè)余茶藝表演志愿隊，用藝術(shù)的表現(xiàn)手法演繹茶文化形成、發(fā)展及完善的歷程，為繼承和發(fā)揚中國茶文化精神助力;參與杭州市上城區(qū)推出的地方人文公益講座“南宋文化講壇”的志愿者服務(wù)。

博物館志愿者經(jīng)歷培養(yǎng)了學(xué)生們的研學(xué)志趣，也為各場館開展青少年研學(xué)助添了伙伴協(xié)同的力量。我班同學(xué)精心設(shè)計博物館研學(xué)項目，進行網(wǎng)上宣傳。2018年6月，“良渚博物院”在閉館提升改造后重新開放，進館的照壁上，習(xí)近平主席“良渚遺址是實證中華五千年文明史的圣地”的話引發(fā)了同學(xué)們的好奇心，大家利用節(jié)假日開展“杭州，原來你叫上下五千年”博物館研學(xué)項目，基于《杭州簡史》一書，按照歷史的時間軸線走讀杭州。從“杭州博物館”開始了解杭州歷史主脈絡(luò)，再通過“跨湖橋博物館”“良渚博物院”“浙江博物館”“中國財政博物館”“中國茶葉博物館”“中國絲綢博物館”“南宋官窯博物館”“杭州碑林”“杭州方志館”實證杭州歷史名城的種種細節(jié)。每到節(jié)假日，各小隊都會制訂研學(xué)計劃，走訪場館成了校外活動的頭等大事。各假日小隊會把研學(xué)成果制作成美篇發(fā)布在微信等平臺上，以“杭州小主人”的姿態(tài)述說家鄉(xiāng)的文化和歷史，在宣傳“美麗杭州”的志愿者實踐中加深對家鄉(xiāng)的熱愛。

線上抗疫者：建構(gòu)基于項目學(xué)習(xí)的公益實踐

受新冠肺炎疫情影響，中小學(xué)生經(jīng)歷了漫長的寒假。在此期間，筆者引導(dǎo)班級學(xué)生做線上抗疫者，以線上小組為單位，采用項目化學(xué)習(xí)的方式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的線上公益實踐活動，做到周周有方案、人人能參與、組組有活動、成果有影響。

其中，彩虹小組的小丁同學(xué)在除夕之夜發(fā)起眾籌，倡議伙伴們捐出壓歲錢支援武漢抗疫;陽光小組的小孫隊長發(fā)起每日共學(xué)號召，通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)們共享自家收藏的學(xué)習(xí)資源，豐富了同學(xué)們居家學(xué)習(xí)和生活。2月2日，湖北鶴峰茶元小學(xué)的伙伴們也加入了網(wǎng)絡(luò)共學(xué)的隊伍，這一天恰有一個神奇的對稱時刻“202002022020”，于是，隊員們發(fā)起了“千年時刻請記錄”活動，“愛國愛家、做好自己”的正能量通過網(wǎng)絡(luò)不斷傳遞。

2020年6月，陽光小組的鶴芮同學(xué)收到了來自浙江省博物館的一封商借函，希望其在居家學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作的《庚子鼠年防疫系列之少出門》和《不一樣的煙火》等五件作品能夠參展“浙里長城——浙江省抗擊新冠肺炎疫情紀(jì)實展暨文藝作品展”。這是極其特殊的六一禮物，也是一次意義非凡的公益實踐。該作品創(chuàng)作于2020年1月29日，源自假日小隊項目化學(xué)習(xí)的規(guī)定動作。當(dāng)時，疫情來勢洶洶，全國馳援武漢，我班同學(xué)決定制作一個名為“武漢加油”的短片。根據(jù)國家發(fā)布的防疫要點，鶴芮同學(xué)開始了以庚子年生肖老鼠為主角的宣傳畫創(chuàng)作，將其加入視頻，完成了短片的創(chuàng)作，并發(fā)布在微信朋友圈等平臺上。

基于項目學(xué)習(xí)的公益行動，融通知識領(lǐng)域和藝術(shù)特長，重視動手實踐和創(chuàng)新，是學(xué)生們培養(yǎng)自主、展示自我的天地。在一次次的研討與攻堅中，在和伙伴們共享知識、交流合作的過程中，學(xué)生們鍛煉了依托學(xué)習(xí)型團隊完成項目的能力，增強了伙伴協(xié)同意識。

線上同盟者：共享基于智能學(xué)習(xí)的公益實踐

智能聯(lián)動、線上共學(xué)正成為后疫情時期的學(xué)習(xí)新模式，也是結(jié)對助學(xué)的一種新方式。

2月8日是傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)，受疫情影響，熱鬧的元宵燈會取消了。我班學(xué)生突發(fā)靈感，倡議自己動手做元宵燈籠。有學(xué)生考慮到疫情期間材料的限制，結(jié)合自身的國畫特長，想出了用筷子制作燈籠的方法，并拍攝制作了“十五根筷子的游戲”系列微課，分享給廣大市民。同時，還聯(lián)合共學(xué)組的小伙伴在杭州上城與湖北鶴峰兩地發(fā)起線上元宵燈會活動。課程經(jīng)上城區(qū)數(shù)字學(xué)習(xí)平臺“每日一課”推出后，吸引了1915個家庭學(xué)習(xí)，近40個家庭參與了此次線上元宵燈會活動。“用筷子搭清明上河圖虹橋”課程發(fā)布后，學(xué)校少先隊大隊部將其作為居家學(xué)習(xí)項目面向全校推開，激發(fā)了同學(xué)們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心。

為了培養(yǎng)居家勞動習(xí)慣、養(yǎng)成勞動能力，本著“聰明長在手上”“自己動手，豐衣足食”的勞育思想，我班同學(xué)與鶴峰小朋友通過線上智能平臺共同開展了“班級私房菜定制”“三八節(jié)我為媽媽燒個菜”“我來學(xué)做小點心”等居家勞動競賽，孩子們積極參與，做得有模有樣。同時，我們還通過班級釘釘群創(chuàng)設(shè)話題，讓孩子們把勞動過程和成果發(fā)在班級圈里與大家分享，在互評、點贊中，孩子們勞動的積極性更高了。

基于網(wǎng)絡(luò)的智能交流讓學(xué)習(xí)突破了空間與時間的瓶頸，人人、時時、處處皆可學(xué)。我們通過這個小小的學(xué)習(xí)共同體，把有志創(chuàng)新的學(xué)生、家長、教師聚攏起來，形成一個良性循環(huán)體系，進而影響更多的人。在上個學(xué)期，我班的假日小隊被學(xué)校授予“super學(xué)習(xí)小組”稱號。

學(xué)生們以數(shù)字化共學(xué)的方式，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取要素，與原生家庭共同踐行公民教育的案例，讓我們看到，文學(xué)、電影等集大成的藝術(shù)形式，能將人性、審美、思想、哲學(xué)融在一起，給人帶來智慧，幫助小學(xué)生認識社會、參與社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

在后疫情階段，學(xué)校如何幫助孩子面對未來世界的種種挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任，是當(dāng)下教育創(chuàng)新的一個重要命題。小學(xué)生公民教育的新場域?qū)嵺`，倡導(dǎo)在街鄰式、伙伴式、小隊式、項目式等多樣的伙伴交往中，把個人歷練和社會服務(wù)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從受益于社會資源走向反哺社會大眾，助力兒童轉(zhuǎn)變“學(xué)生”的單一角色，鼓勵力所能及的付出，培養(yǎng)學(xué)生的公德心和責(zé)任感，讓學(xué)生以小公民、主人翁的姿態(tài)融入社會生活，實現(xiàn)“學(xué)校與社會同步”。

（作者單位：杭州市鳳凰小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔