談如何提高小學(xué)藏語文高效課堂的效果

邊巴旦增

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，越來越看重教育，尤其是藏語文教學(xué)，其作為重要的語言教育，能夠影響藏族教學(xué)質(zhì)量。在藏語文教育工作中，需要有效提高小學(xué)藏語文課堂效果，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。本文通過深入分析小學(xué)藏語文課堂教學(xué)實(shí)際情況，制定合理課堂教學(xué)方案，從而有效提高小學(xué)藏語文課堂教學(xué)質(zhì)量，保證藏語文教育質(zhì)量，為后期藏語文教學(xué)發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文;課堂教學(xué);措施

在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)藏語文起到直觀重要的作用，其是接觸教育的首要環(huán)節(jié)，因此必須要重視小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量。在藏族地區(qū)，小學(xué)教育中加入藏語文教學(xué)，能夠有效提高藏族人民的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生發(fā)展。在小學(xué)藏語文教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)境，因此需要藏語文教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來制定合理解決方案，積極與學(xué)生進(jìn)行課堂交流。以此來提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的長久發(fā)展。

一、集體備課，教師交流

為了有效提高小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效果，教學(xué)老師可以采取集體備課的教學(xué)形式，由于不同教學(xué)班級情況不同，因此在教學(xué)過程中會遇到不同類型的教學(xué)問題，如果小學(xué)藏語文教師單獨(dú)進(jìn)行授課，難以有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去解決出現(xiàn)的問題，進(jìn)而會降低課堂教學(xué)質(zhì)量。而采取集體備課形式，能夠讓藏語文教師在開展課堂教學(xué)前，進(jìn)行教學(xué)研討和準(zhǔn)備，根據(jù)以往存在的教學(xué)問題，提出合理性解決措施，并制定完善性的課堂教學(xué)計劃。在進(jìn)行備課過程中，藏語文老師們可以就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，由于藏語文教學(xué)內(nèi)容廣泛，因此教師需要去其槽粕、取其精華，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。在確定教學(xué)內(nèi)容后，還需要共同分析小學(xué)藏語文教學(xué)課本知識，根據(jù)里面提到的教學(xué)知識，將其融人到現(xiàn)實(shí)場景中，讓學(xué)生在讀課本過程中，充分認(rèn)識到課本知識，并能快速掌握其中教學(xué)內(nèi)容;接著教師們需要確定小學(xué)藏語文課堂教學(xué)方式。由于不同教學(xué)老師會有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，因此在集體備課時，各個老師應(yīng)當(dāng)提出教學(xué)方式，根據(jù)所需要教學(xué)的小學(xué)藏語文知識來和教學(xué)班級內(nèi)實(shí)際情況來確定最為合適的教學(xué)形式，以此來提高學(xué)生教學(xué)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)藏語文高效課堂效果。最后，由于小學(xué)藏語文內(nèi)容較為復(fù)雜，教師們應(yīng)當(dāng)研究下如何提高課堂積極性，塑造輕松、和諧性教學(xué)課堂，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而提高小學(xué)藏語文教學(xué)課堂效果。教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，能夠避免后期教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，從而有效提高小學(xué)藏語文高效課堂的教學(xué)效果。

二、課中應(yīng)用，提升質(zhì)量

在經(jīng)過小學(xué)藏語文教師們之間的深入交流和集體備課過程，教師們能夠?qū)πW(xué)藏語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課堂教學(xué)環(huán)境有更加清晰的認(rèn)知，因此在后期教學(xué)過程中，還需要做好課中應(yīng)用，以此來提高小學(xué)藏語文高效課堂教學(xué)效果。在教學(xué)課堂中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，使其能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。對于教師而言，在每節(jié)課上課前必須要做好備課工作，充分掌握教學(xué)內(nèi)容，然后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置課堂上的教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)性。對于教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代知識，以此來增加課堂教學(xué)積極性。例如，在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，按照課堂內(nèi)座位分布情況，將學(xué)生劃分為不同教學(xué)小組，使組內(nèi)成員進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和合作。教師將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為小組任務(wù)，將其分配給各個小組，使得各個小組進(jìn)行積極交流和討論，使得每個組內(nèi)成員都能參與到教學(xué)任務(wù)中，從而掌握本節(jié)課教學(xué)知識。對于情境教學(xué)方式，能夠有效營造良好的小學(xué)藏語文課堂教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置特殊的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極參與到其中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、課后反思，總結(jié)升華

教師在教學(xué)過程前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好備課工作，并制定合理教學(xué)計劃，在上課過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，從而有效提高小學(xué)藏語文高效課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師們還應(yīng)當(dāng)對每堂課教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思。在小學(xué)藏語文課堂內(nèi)，教師不僅需要向?qū)W生傳授教學(xué)知識，還應(yīng)當(dāng)記錄下教學(xué)課堂內(nèi)課堂范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等信息，便于后期進(jìn)行教育分析。在教學(xué)過程中，難免會遇到教學(xué)問題，而此時教師應(yīng)當(dāng)積極教學(xué)問題，并深入發(fā)掘出現(xiàn)此類問題的原因，并將其記錄。在后期開展集體備課時，能夠?yàn)槠渌虒W(xué)老師提供經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)此類問題，進(jìn)而提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量。除此之外，小學(xué)藏語文教師也可以定期開展教學(xué)研討會，例如每周開展一次教學(xué)會議，便于教師將本周教學(xué)過程中的問題進(jìn)行綜合性分析和研究，提出合理性解決方案。并且鼓勵教師將優(yōu)秀的教學(xué)方式分享出來，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來制定合理教學(xué)方案，從而有效提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)藏語文高效課堂能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，因此在后期教學(xué)過程中，課前需要做好集體備課，教師經(jīng)驗(yàn)交流工作，課中要做好課堂效果、塑造良好課堂教學(xué)范圍等工作，課后需要進(jìn)行總結(jié)和反思，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高小學(xué)藏語文高效課堂教學(xué)效果。

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