冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

胡佳哲 王莉麗 于巍 吳迪 陳思

摘 要：采用文獻(xiàn)資料、專家訪談和調(diào)查等研究方法，對(duì)冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐研究，研究提出：哈爾濱體育學(xué)院以“體藝融合、冰陸結(jié)合”為冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才的培養(yǎng)主旨，實(shí)施體育專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)表演能力齊頭并進(jìn)，冰上技術(shù)技巧與陸地表演能力方驂并路的教學(xué)實(shí)踐模式，將培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能、高就業(yè)的冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才為己任，助力冬奧，培養(yǎng)我國(guó)急需緊缺人才，使冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才在培養(yǎng)實(shí)踐中走出具有特色的創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：冰上舞蹈表演;應(yīng)用型高等人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2808（2020）05-0047-05

Abstract：In this paper，by using the methods of documentary，expert interview and investigation，the practical research on the cultivation of applied talents of ice dance performance is carried out.?It is put forward that “integration of sports and arts，combination of ice and land” is the main purpose of the cultivation of applied talents of ice dance performance，and the teaching of sports professional quality and artistic performance ability go hand in hand，and the teaching of ice technical skills and land performance ability go hand in hand Learning practice mode，will cultivate high-quality，high skill，high employment ice dance performance application-oriented talents as its own responsibility，help the Winter Olympics，train the urgently needed talents in China，so that ice dance performance application-oriented talents in the characteristic training practice，out of the unique way of innovation.

Key words：Ice dance performance; Applied higher talents;Training mode

哈爾濱體育學(xué)院以自身突出的冰雪學(xué)科優(yōu)勢(shì)和雄厚的冰雪科研實(shí)力贏得了北京冬奧組委的充分信任和高度評(píng)價(jià)。習(xí)總書記提出：“中國(guó)舉辦冬奧會(huì)將帶動(dòng)中國(guó)3億多人參與冰雪運(yùn)動(dòng)，這將是對(duì)國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)”。習(xí)總書記的講話意義深遠(yuǎn)，也是對(duì)從事冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)人員的一個(gè)巨大鼓舞，因此必須積極行動(dòng)配合我國(guó)冬奧會(huì)的人才需求，高質(zhì)量培養(yǎng)“特色人才”，為我國(guó)成功舉辦冬奧會(huì)做出積極貢獻(xiàn)[1]。2022年北京冬奧會(huì)，哈爾濱體育學(xué)院要爭(zhēng)當(dāng)科技服務(wù)和人才培養(yǎng)的主力，而舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)將充分利用學(xué)校冰雪資源的天然優(yōu)勢(shì)，完成冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)的最大化。扎實(shí)推進(jìn)冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才的培養(yǎng)，既能夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)又能結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)滿足當(dāng)代社會(huì)冰上舞蹈表演人才的需求，培養(yǎng)既專業(yè)精煉又實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)用型人才。為此，哈爾濱體育學(xué)院舞蹈表演專業(yè)以“體藝融合、冰陸結(jié)合”特色為辦學(xué)主旨，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐相結(jié)合，在冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)模式上走出了特色之路。

1?冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才解析

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型。冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才是指在高等教育中，能將冰上舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于表演實(shí)踐的一種專門人才。哈爾濱體育學(xué)院是全國(guó)開設(shè)冰上舞蹈表演專業(yè)方向最早的體育高等學(xué)府，培養(yǎng)了眾多的冰上舞蹈表演的專門人才。

2?冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1?培養(yǎng)表演人才，服務(wù)冬奧

國(guó)家對(duì)北京冬奧會(huì)和對(duì)冬季奧林匹克事業(yè)是非常重視與支持的。由此，哈爾濱體育學(xué)院根據(jù)國(guó)家的政策方針，提出了“2022年北京冬奧會(huì)，哈爾濱體育學(xué)院要爭(zhēng)當(dāng)科技服務(wù)和人才培養(yǎng)的主力”的號(hào)召，冰上舞蹈表演人才也將充分利用冰雪資源的天然優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)我校完成人才培育的最大化，培養(yǎng)高質(zhì)量社會(huì)急需的應(yīng)用型高等人才。

2.2?培養(yǎng)指導(dǎo)人員，服務(wù)健身

經(jīng)全國(guó)市場(chǎng)調(diào)查：隨著習(xí)近平主席的號(hào)召，近兩年我國(guó)冰雪人才與全國(guó)各地冰雪熱愛者也日益劇增（見圖1），國(guó)內(nèi)冰場(chǎng)也已大幅度增加（見表1），但距離我們的目標(biāo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，據(jù)《中國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告（2018）》測(cè)算，北京冬奧會(huì)大約需要8萬名冰雪專業(yè)人才。

除此之外，國(guó)家體育總局發(fā)布了《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，提出到2022年，全國(guó)滑冰場(chǎng)館數(shù)量不少于650座，滑雪場(chǎng)數(shù)量達(dá)到800座。《中國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告（2018）》中數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，全國(guó)共有334片室內(nèi)冰場(chǎng)，738座滑雪場(chǎng)，較之2017年有不小幅度的增長(zhǎng)。據(jù)估算，全國(guó)滑雪場(chǎng)到2025年將達(dá)到1 500家，直接參加冰雪運(yùn)動(dòng)的人數(shù)將超過5 000萬人次。但我國(guó)現(xiàn)仍存在不同省份區(qū)域參與冰雪運(yùn)動(dòng)的差異，傳統(tǒng)冰雪運(yùn)動(dòng)五大省區(qū)（黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、新疆）的參與率接近5成，而南方省份卻只有兩成;這樣一來，即便做到“北冰南移”也依然欠缺。目前，不僅北方冰上人才不充裕，南方也更是急需冰上舞蹈表演人才。此外，隨著“哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)”熱潮及國(guó)際影響力，冰雪產(chǎn)業(yè)也在我國(guó)開始盛行，南方各大城市也相繼開設(shè)了較多大型室內(nèi)滑冰俱樂部，急需冰上舞蹈、花樣滑冰、冰上教練等冰上表演藝術(shù)人才，從而造成市場(chǎng)上的冰舞人才短缺。如今冰雪人才一旦步入社會(huì)，便是供不應(yīng)求，發(fā)展前景也是大有可為。在我國(guó)冰上舞蹈表演人才嚴(yán)重缺失，社會(huì)急需的情況下，我校將全力以赴培養(yǎng)高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才，積極配合響應(yīng)社會(huì)的號(hào)召，以發(fā)展培養(yǎng)這一冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才為首任，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐，為培養(yǎng)冬奧會(huì)盡一份心力，為國(guó)家和社會(huì)做一份貢獻(xiàn)。

3?冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)的實(shí)踐現(xiàn)狀

3.1?充足的實(shí)踐設(shè)備

哈爾濱體育學(xué)院擁有國(guó)際化的滑冰館及現(xiàn)代化的藝術(shù)綜合訓(xùn)練館，其訓(xùn)練場(chǎng)地優(yōu)良，設(shè)施功能齊全。尤其是滑冰館，曾承擔(dān)過國(guó)際、國(guó)內(nèi)各大冰上項(xiàng)目的競(jìng)技賽事，如2009年世界大冬會(huì)冰上項(xiàng)目、2017年第一屆與2018年第二屆中東歐國(guó)家大學(xué)生冰雪嘉年華、2017年第二屆與2018年第三屆中俄大學(xué)生冰雪嘉年華、2018年世界班迪錦標(biāo)賽等冰上項(xiàng)目的賽場(chǎng)。科學(xué)的場(chǎng)館設(shè)計(jì)理念，完善的配套硬件設(shè)施，贏得了北京冬奧組委及國(guó)際大體聯(lián)專家們的一致好評(píng)。藝術(shù)綜合訓(xùn)練館也成為全國(guó)體育院校中場(chǎng)地面積較大的訓(xùn)練館，使得在排練時(shí)不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)多少和場(chǎng)地大小的問題而感到困擾。滑冰館與訓(xùn)練館成為了冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)最好的實(shí)踐條件，真正的做到足不出戶，就可以擁有最好的實(shí)踐冰上舞臺(tái)，為實(shí)踐提供了良好的平臺(tái)。哈爾濱體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院雖成立較晚，但是在冰上舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練、表演等方面都有著先天的優(yōu)勢(shì)條件，學(xué)生在不斷鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)開發(fā)創(chuàng)新思維，通過冰上舞蹈表演實(shí)踐提升了自身專業(yè)水平，獲得了重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.2?規(guī)范化的實(shí)踐平臺(tái)

對(duì)于冰上舞蹈表演人才的培養(yǎng)，實(shí)踐是不可缺少的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過實(shí)踐冰上舞臺(tái)展現(xiàn)所學(xué)技術(shù)技能程度，這也是提升自我最快最有效的途徑。我校為了使冰上舞蹈表演學(xué)生可以積極參與到實(shí)踐中，為學(xué)生們創(chuàng)建了冰上舞蹈實(shí)踐表演的條件和機(jī)會(huì)，從參加《亞冬會(huì)》《全國(guó)冬運(yùn)會(huì)》《世界大冬會(huì)》開閉幕式的冰上表演，到2017年《央視春晚哈爾濱分會(huì)場(chǎng)》《央視元宵晚會(huì)哈爾濱分會(huì)》精美絕倫的冰上舞蹈表演，再到近兩屆的《中東歐國(guó)家大學(xué)生冰雪嘉年華》《中俄大學(xué)生冰雪嘉年華》《2018年世界班迪錦標(biāo)賽》開閉幕式冰上舞蹈表演等，都為學(xué)生們提供了冰上表演實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們冰上舞蹈表演學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)冰上舞臺(tái)對(duì)于冰舞表演的重要性，同時(shí)也真正做到教學(xué)、實(shí)踐相輔相成。

3.3?實(shí)踐中遇到的困難及解決方案

在實(shí)踐過程中要克服的困難有很多，首先要解決的就是腳下滑冰技術(shù)的不成熟，我校招收舞蹈表演專業(yè)學(xué)生，在身型外貌、舞蹈技術(shù)、表演技能、對(duì)音樂節(jié)奏的把握都有一定的基礎(chǔ)和功底，唯獨(dú)欠缺腳下滑冰技術(shù)。經(jīng)過專家咨詢、教授指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題主要出在上半生肢體舞蹈動(dòng)作與腳下滑行技術(shù)配合不夠協(xié)調(diào)，腳下滑冰技術(shù)不夠扎實(shí)。為解決這一問題，經(jīng)反復(fù)探討，以加強(qiáng)冰上滑行的教學(xué)和訓(xùn)練為解決手段，在不影響正常教學(xué)的情況下，由每周3次的課外冰上訓(xùn)練增加至每天1次，通過反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，最終突破解決了這一難關(guān)。由于冰上滑行速度較快，摔倒是常有的事情，為解決和保證學(xué)生安全，除教師在指導(dǎo)教學(xué)中提醒學(xué)生注意自身安全之外，叮囑初練的學(xué)生在上冰前要帶好防護(hù)用具，同時(shí)開展“小助教”的解決方案，讓冰上技術(shù)熟練的學(xué)生與技術(shù)尚未成熟的學(xué)生為一組輔助教學(xué)、提升技能。這不僅保證了學(xué)生們的安全，同時(shí)還可交流技術(shù)，互幫互愛，同力協(xié)契。

4?冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)的特色分析

4.1?哈爾濱體育學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)

哈爾濱體育學(xué)院坐落于我國(guó)北國(guó)“冰城”哈爾濱，是中國(guó)北方歷史文化名城，素有“天鵝項(xiàng)下的珍珠”之美稱。受天然的地理環(huán)境和冰雪氣候的影響，使得哈爾濱成為具有國(guó)際影響力的世界冰雪文化發(fā)源地之一。哈爾濱體育學(xué)院具有得天獨(dú)厚的天然地域特色優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展冰雪學(xué)科專業(yè)建設(shè)，以雄厚的冰雪科研實(shí)力培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平、高就業(yè)的冰雪項(xiàng)目特色人才，使得哈爾濱體育學(xué)院能夠在國(guó)內(nèi)冬季奧林匹克學(xué)科中處于領(lǐng)先地位。哈爾濱體育學(xué)院以鮮明的冰雪辦學(xué)特色，成為我國(guó)高校冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)的佼佼者，其中有很多我國(guó)冰雪方面的專家、學(xué)者，師資力量較為強(qiáng)大。曾為我國(guó)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)員，如申雪、趙宏博、張丹、張昊、龐清、佟健、王濛、周妍、岳清爽等世界頂級(jí)的冰雪體育競(jìng)技人才。天然的地域資源，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，使它成為培養(yǎng)冰雪專業(yè)人才的領(lǐng)軍院校[2]。同時(shí)，在哈爾濱體育學(xué)院常年堅(jiān)持不懈的努力奮進(jìn)中，以自身突出的冰雪學(xué)科優(yōu)勢(shì)和雄厚的冰雪科研實(shí)力贏得了北京冬奧組委的充分信任和高度好評(píng)，成為培養(yǎng)我國(guó)冬季奧林匹克項(xiàng)目專業(yè)人才的搖籃，而作為“體藝融合、冰陸結(jié)合”的冰上舞蹈人才培養(yǎng)的專業(yè)高校，正在積極努力為我校全面促進(jìn)，大力培養(yǎng)冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才。

4.2?“體藝融合、冰陸結(jié)合”的培養(yǎng)方案

哈爾濱體育學(xué)院舞蹈表演專業(yè)成立于2008年，并于2009年起開始招收第一批舞蹈表演生源，2012年正式成立體育藝術(shù)系。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召積極發(fā)展培養(yǎng)冰雪“特色人才”，于2013年開創(chuàng)冰上舞蹈表演專項(xiàng)，成為我國(guó)第一個(gè)也是唯一一所擁有冰上舞蹈表演專項(xiàng)的高校，這不僅是全國(guó)體育院校中的首創(chuàng)，也是哈爾濱體育學(xué)院獨(dú)具“體藝融合，冰陸結(jié)合”培養(yǎng)特色的冰雪專業(yè)之一。經(jīng)歷5年的建設(shè)與發(fā)展，體育藝術(shù)系于2017年改建為體育藝術(shù)學(xué)院，同時(shí)冰上舞蹈表演專業(yè)方向也隨之在不斷的發(fā)展壯大。雖然在全國(guó)的體育院校中體育藝術(shù)類專項(xiàng)的開展已較為普遍，但哈爾濱體育學(xué)院較早實(shí)現(xiàn)了特色型人才培養(yǎng)，以“體藝融合、冰陸結(jié)合”為發(fā)展特色之路，將實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)為己任。我院以“體藝融合”為學(xué)科建設(shè)主旨，將體育與藝術(shù)巧妙融合為學(xué)科發(fā)展方向;將體育冰上項(xiàng)目中具有舞蹈表演功能特色的體育藝術(shù)表演項(xiàng)目作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，開設(shè)體育素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)與舞蹈藝術(shù)表演教學(xué)等相關(guān)課程，培養(yǎng)新型冰上舞蹈表演人才的體藝綜合實(shí)力[3]。同時(shí)為突出和弘揚(yáng)我校冰上舞蹈表演人才培養(yǎng)方向的教學(xué)宗旨和創(chuàng)建理念，我校特邀請(qǐng)專家、學(xué)者，組織展開學(xué)術(shù)討論和專業(yè)座談。通過訪問、調(diào)研、研討、觀賽、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等多種渠道，最后達(dá)成共識(shí)，以“冰陸結(jié)合”為冰上舞蹈表演人才培養(yǎng)教學(xué)形式和發(fā)展趨勢(shì)，并將陸地舞蹈表演與冰上技術(shù)技巧相結(jié)合，在不斷建設(shè)和完善的同時(shí)，突出其“特色優(yōu)勢(shì)”，實(shí)現(xiàn)由無到有，由陸地到冰上的教學(xué)模式改革。通過幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已形成了成熟的冰上舞蹈表演人才的培養(yǎng)體系;成為我國(guó)獨(dú)有的冰上舞蹈表演人才培養(yǎng)的“基地”。在人才培養(yǎng)的實(shí)踐的過程中，尋求別具一格的特色形式，在發(fā)展建設(shè)的道路上標(biāo)新創(chuàng)異，探索特色辦學(xué)方式方法，最終創(chuàng)建出適應(yīng)于我國(guó)冰上舞蹈表演人才培養(yǎng)的“體藝融合，冰陸結(jié)合”的特色方案[4];以培養(yǎng)冰上舞蹈表演人才為我校體育藝術(shù)學(xué)院的首要任務(wù)。

4.3?體育、藝術(shù)并行的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

首先，由于哈爾濱體育學(xué)院處于我國(guó)北方，天氣氣候較為寒冷，使得形成先天的自然冰雪環(huán)境，成為培養(yǎng)冰上舞蹈表演人才的先天優(yōu)勢(shì)之一。其次，哈爾濱體育學(xué)院擁有頂尖的冰上舞蹈老師、花樣滑冰教授及舞蹈表演院校的專業(yè)教師，為冰上舞蹈表演人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為培養(yǎng)冰上舞蹈表演人才的優(yōu)勢(shì)之二。除此之外，校內(nèi)還設(shè)有國(guó)際化滑冰館和現(xiàn)代化綜合訓(xùn)練館，使得冰上教學(xué)與陸地訓(xùn)練齊頭并進(jìn)、冰陸結(jié)合無阻，成為培養(yǎng)冰上舞蹈表演人才的優(yōu)勢(shì)之三。在“軟件”與“硬件”樣樣俱全的條件下，將冰場(chǎng)上所學(xué)技術(shù)技巧與陸地上所學(xué)的舞蹈表演能力相結(jié)合，展現(xiàn)冰場(chǎng)上舞蹈滑行的魅力，提高學(xué)生“特色”藝術(shù)表演與表達(dá)能力，實(shí)施冰上技術(shù)技能與陸地表演能力結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)高素養(yǎng)、高水平的冰上舞蹈表演人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)專業(yè)化與應(yīng)用化。以“體藝融合，冰陸結(jié)合”的特色發(fā)展路線，培養(yǎng)體育與藝術(shù)相融合，冰上與陸地皆能舞的冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高藝術(shù)實(shí)踐能力，成為專業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)用性廣的體育藝術(shù)冰上舞蹈表演人才，在社會(huì)大眾多樣化的迅猛發(fā)展需求下，建設(shè)中國(guó)特色的冰雪強(qiáng)校，培養(yǎng)國(guó)內(nèi)具有國(guó)際影響力的冰上舞蹈表演“特色人才”。

5?冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新

5.1?課程實(shí)踐創(chuàng)新

冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)是依照國(guó)家教育部所頒發(fā)的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)定和培養(yǎng)目標(biāo)所擬定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方向主要以人才培養(yǎng)目標(biāo)的界定，設(shè)計(jì)符合冰上舞蹈表演人才培養(yǎng)發(fā)展方向，達(dá)成這一發(fā)展方向?yàn)槟康模詫?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮進(jìn)。人才培養(yǎng)過程以教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐形式為主要模式;以政治思想，道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，開展學(xué)生健全人格，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)與實(shí)踐體系，將理論與技能，課內(nèi)與課外，討論和交流，接受和創(chuàng)新等多方面相結(jié)合，培養(yǎng)全面復(fù)合的應(yīng)用型高等人才。能夠勝任冰上舞蹈表演、冰上舞蹈編排、冰上舞蹈藝術(shù)形象設(shè)計(jì)、冰上舞蹈服裝設(shè)計(jì)、冰上舞蹈藝術(shù)指導(dǎo)、冰上舞蹈策劃組織及冰上舞蹈音樂制作等專業(yè)性強(qiáng)的應(yīng)用型高等人才。

教學(xué)內(nèi)容總體分為冰上體育技能訓(xùn)練課程及陸地舞蹈藝術(shù)表演課程兩部分，實(shí)現(xiàn)體藝共同開展，冰陸逐步突破的教學(xué)模式，此外，特開設(shè)“體藝融合、冰陸結(jié)合”的實(shí)踐課程，目的是為了讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能，提高冰上舞蹈表演能力。冰上課程由我國(guó)最優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)親臨教學(xué)，開設(shè)冰上步伐訓(xùn)練、冰上技術(shù)技巧訓(xùn)練、冰上隊(duì)列滑行技術(shù)，冰上考級(jí)課程等，主要解決學(xué)生們?cè)诒鶊?chǎng)上所出現(xiàn)的下半身不協(xié)調(diào)及腳下不穩(wěn)定等多種冰上滑行技術(shù)問題[5]。陸地課程由專業(yè)舞蹈院校出身的優(yōu)秀舞蹈教師授課，開設(shè)芭蕾舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、舞蹈身韻、民族民間舞、舞蹈劇目排練、舞蹈表演實(shí)踐、舞蹈教育學(xué)、舞蹈史、舞蹈鑒賞、模特與禮儀、音樂知識(shí)理論、體育音樂選配與編創(chuàng)、視唱練耳、舞蹈服裝設(shè)計(jì)等等專業(yè)課程，讓學(xué)生們熟練掌握陸地舞蹈表演的技術(shù)技能及上身肢體語(yǔ)言表達(dá)與情感表達(dá);讓學(xué)生們熟識(shí)舞蹈理論知識(shí)、提高審美觀了解音樂理論及音樂節(jié)奏等[6]，使學(xué)生可以全方面的掌握冰上舞蹈表演人才的能力。

5.2?表演實(shí)踐創(chuàng)新

對(duì)于冰上舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生來說，冰上舞臺(tái)是實(shí)現(xiàn)冰舞表演藝術(shù)最好的實(shí)踐形式之一。課堂教學(xué)為體能訓(xùn)練與舞蹈表演的能力奠定了基礎(chǔ)，而冰上舞臺(tái)則是為了實(shí)現(xiàn)冰舞表演的藝術(shù)價(jià)值。冰上舞臺(tái)表演是冰舞表演人才實(shí)踐的形式，是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能，教師教學(xué)水平呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)煉金場(chǎng)。但是冰上舞蹈表演的舞臺(tái)卻顯得尤為特殊，舞臺(tái)對(duì)于他們來說，不在是那個(gè)四四方方的陸地高臺(tái)，而是比陸地舞臺(tái)大上數(shù)倍晶瑩剔透的冰場(chǎng)，雖提高了表演難度，但也讓學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)自我水平并找到晉升空間，提升自身冰舞技能與表演實(shí)力。將舞蹈表演作品呈現(xiàn)在冰場(chǎng)舞臺(tái)上的實(shí)踐過程中，學(xué)生們可以感受到冰上舞臺(tái)所帶來的真正魅力，與此同時(shí)也能感受到冰上舞臺(tái)表演過程中所出現(xiàn)和突發(fā)的各種狀況，開闊視野，積極面對(duì)，提高冰上舞臺(tái)表演的臨場(chǎng)發(fā)揮和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)最重要的是提升自身現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力，將情感融入作品中，將舞姿融于冰場(chǎng)舞臺(tái)上，進(jìn)而升華演員與觀眾的交流，全方面提升老師與學(xué)生綜合能力，認(rèn)識(shí)和找到專業(yè)技能提升空間，最終通過實(shí)踐達(dá)到完善和提高冰上舞蹈表演能力[7]，從實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)，為日后就業(yè)打下良好的應(yīng)用基礎(chǔ)。

6?結(jié)?語(yǔ)

冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才在我國(guó)體育院校中新興勃起，在國(guó)家積極倡導(dǎo)參與冬奧，支持冰雪事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才的特色培養(yǎng)也成為了重中之重。哈爾濱體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院以“體藝融合，冰陸結(jié)合”為冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才培養(yǎng)的發(fā)展主旨，在堅(jiān)持冰雪特色辦學(xué)的理念下，開創(chuàng)獨(dú)具特色的培養(yǎng)方案從而培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能、高就業(yè)的冰上舞蹈表演應(yīng)用型高等人才。旨在為我國(guó)成功舉辦2022年北京冬奧會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)科技服務(wù)和人才培養(yǎng)的主力，盡冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)人員的一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?胡佳哲.高等體育院校冰上舞蹈表演專業(yè)方向課程設(shè)置研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，34（3）：53-57.

[2]?姚小林.我國(guó)冰上體育競(jìng)賽表演業(yè)市場(chǎng)培育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，33（6）：31-36.

[3]?陳芳.新目錄背景下體育院校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置研究[J].浙江體育科學(xué)，2015，37（2）：64-68.

[4]?古蘭丹姆.論舞蹈教育在體育院校的發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（10）：98-102.

[5]?高歌，劉超.花樣滑冰冰上舞蹈自由舞整套編排對(duì)體能的影響[J].遼寧體育科技，2009，31（2）：92-93.

[6]?鄭湘平，廖桂武.高等體育院校舞蹈表演專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系構(gòu)建[J].體育成人教育學(xué)刊，2016，32（2）：92-94.

[7]?康小曼.高校舞蹈教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的研究[J].北方音樂，2016（4）：183-183.

[8]?吳迪，胡佳哲.我國(guó)冰上舞蹈表演高等人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其發(fā)展路徑[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（7）：126-127.

[9]?于巍，王莉麗，陳思.我國(guó)大型冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式冰上藝術(shù)表演人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（20）：169-170.

[10]?王廣貴，朱玉龍.冰上舞臺(tái)表演創(chuàng)編視點(diǎn)的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，33（1）：47-50.