信息化背景下試論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法

李碧云

摘 要 隨著新課改的不斷深入，我國的初中教育教學(xué)事業(yè)在近些年來取得了非常顯著的成果。對后期的學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展有非常重要的作用?；诖耍疚木歪槍δ壳伴_展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題分析能力以及方法問題提出了自己的一些觀點。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);解題分析能力

在我們開展課堂教學(xué)活動的整個過程中，一定要注意充分考慮到不同學(xué)生群體個性化需求差異的表現(xiàn)問題。開展教學(xué)活動最終目的是為了培養(yǎng)廣大學(xué)生的早期學(xué)習(xí)思維素養(yǎng)和早期學(xué)習(xí)思維能力，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心就是"解決問題"，所以如何培養(yǎng)廣大學(xué)生的早期學(xué)習(xí)思維能力尤為重要，直接關(guān)系到他們后期的學(xué)習(xí)成長和人生發(fā)展。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生自主解題思維能力系統(tǒng)培養(yǎng)的重要性

在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主解題思維能力，首先需要對目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行整合優(yōu)化，將傳統(tǒng)灌輸式的初中教育教學(xué)理念徹底進行摒棄，傳統(tǒng)式的教學(xué)方式無法有效調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和興趣，甚至可能會出現(xiàn)他們對學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)感到厭煩的種種情況。所以，需要先著力培養(yǎng)每個學(xué)生的自主解題力和反思學(xué)習(xí)能力，讓每個學(xué)生達到"溫故知新"的解題學(xué)習(xí)效果。并且，新的課程教學(xué)模式對于廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新解題思維能力的培養(yǎng)也具有非常顯著的促進成果，讓很多學(xué)生在重復(fù)反思的教學(xué)過程中能找出自己的學(xué)習(xí)薄弱點，及時探索總結(jié)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，建立一套屬于自己的創(chuàng)新解題運維思路[1]。

2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生獨立解題思維能力的提高指導(dǎo)策略

在進行初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師一定要通過正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨立解題思維能力，充分調(diào)動他們在初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)上的興趣，讓其從不同的知識角度重新認識初中數(shù)學(xué)，這對于后期的初中學(xué)習(xí)將會有非常大的幫助。教師還要及時結(jié)合全體學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，開展各種多元化、靈活性的綜合教學(xué)方法，讓全體學(xué)生更加積極主動地深入?yún)⑴c到初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來。

2.1 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維綜合能力

初中階段想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識，首先需要學(xué)生有良好的邏輯思維能力，這對于不斷提高初中學(xué)生的邏輯綜合能力素質(zhì)以及如何學(xué)好數(shù)學(xué)知識都具有非常重要的指導(dǎo)作用。因為數(shù)學(xué)知識比較抽象，如果邏輯思維表達能力也比較差，就可能會直接關(guān)系到一個學(xué)生的邏輯思考。所以，教師在深入開展課堂教學(xué)過程的時候，要重點注意培養(yǎng)學(xué)生敘述的主體思考能力，選擇一些具有實際代表性的數(shù)學(xué)問題，讓全體學(xué)生對這堂數(shù)學(xué)課的解題思維和教學(xué)步驟方法有充分的認識了解。此外，教師還需要對初中學(xué)生的語文寫作研究能力進行一種正確引導(dǎo)，使其數(shù)學(xué)邏輯思維表達能力能夠得到較大提升。比如，在我們學(xué)習(xí)《二元一次方程組》一課的時候，教師講課可以與我們生活中的實際情況聯(lián)系到一起來。所謂：“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。”提出問題：竟然有這么一群人愿意出去韓國旅游，其重點是女生頭上戴的竟然是一頂紅色繡花帽子，而其中男生頭上戴的卻是一頂黑色繡花帽子。一個女生看到的黑色繡花帽子的數(shù)量是紅色繡花帽子的兩倍，而一個男生看到的紅色繡花帽子和黑色繡花帽子數(shù)量相同。提問：這次計劃出去韓國旅游的中國人數(shù)量一共有多少？該例子與現(xiàn)實生活非常貼近，通過分析問題，解：設(shè)出去旅游的男生有x人，女生有y人;所列出的方程組①x=2（y-1）→x=2y-2，②x-1=y→x=y+1。最后解方程組可以得出x=4，y=3，所以這次計劃出去韓國旅游的中國人數(shù)量一共有7人。在解決這方面問題的方法引導(dǎo)時，教師一定要盡量讓學(xué)生自行選擇進行自主思考，可以通過小組合作的方式進行小組討論，最后由教師對學(xué)生還存在的一些疑惑問題進行綜合解答，使學(xué)生的綜合解題分析能力得到提高的基礎(chǔ)上，還充分凸顯了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動了廣大學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生運算思維能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個過程中，數(shù)學(xué)解題的運算能力是最為基礎(chǔ)也是最為重要的一項數(shù)學(xué)技能，如果學(xué)生的解題運算能力比較差，想要真正學(xué)好數(shù)學(xué)幾乎不怎么可能。而教學(xué)中想要使全體學(xué)生的運算能力得到較大的提升，首先就需要讓全體學(xué)生對數(shù)學(xué)解題中預(yù)算的基本公式和其他相關(guān)預(yù)算概念能夠有充分的認識了解。例如對于一些比較常用的計算公式就需要熟練記憶并掌握，比如1--20的平方數(shù)，平方根，1--10的立方數(shù)，立方根、特殊角的三角函數(shù)、勾股數(shù)等等，在解題時遇到類似題目的時候才能更快更準(zhǔn)確的計算出來。并且，教師在不斷訓(xùn)練掌握學(xué)生基本解題算法的同時，要對他們的解題速度型和解題準(zhǔn)確性算法進行不斷強化，為不斷提高學(xué)生解題分析能力水平奠定堅實的基礎(chǔ)。最后就是要求學(xué)生及時總結(jié)分析歸納一些特定中考題型的數(shù)理運算算法方式，及時整理記錄一些沒有明確思路的特定題型，并及時對其進行分析總結(jié)。

2.3 建立拓展初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)思路

教師在組織開展針對初中年級數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練的時候，要充分結(jié)合班級學(xué)生的不同年齡發(fā)展特點和日常學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，對全體學(xué)生實施拓展數(shù)學(xué)訓(xùn)練，比如新題型或是開放性習(xí)題，使學(xué)生的知識面得到拓展的基礎(chǔ)上，使他們的創(chuàng)造性思維能力也得到提升。目前，新課改中對于數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力非常重視，但目前實際在開展教學(xué)的時候開放題的條件不足，沒有統(tǒng)一的結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生對于解題方法和題意理解錯誤。因此，要針對這方面的題型開展拓展訓(xùn)練。比如，8×86=688，這個乘數(shù)算式就表示可以將乘數(shù)的個位數(shù)放在被乘數(shù)之首，也就是6，將8放在被乘數(shù)之尾，這個乘數(shù)算式的乘積表示為688。教師就可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中用到的計算知識對以下幾個題目進行正確計算：6×1=16;6×21=126;8×86=688;5×9×31=1395;9×7×533=33579;6×801×381=1831086等。

3結(jié)束語

綜上所述，對于初中學(xué)生來說，這個關(guān)鍵時期是非常重要的學(xué)生發(fā)展時期階段，所以，在開展初中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合教學(xué)的整個過程中，一定要不斷培養(yǎng)好初中學(xué)生的綜合解題分析能力，讓他們對數(shù)學(xué)知識的綜合運算掌握能力不斷得到提升，促進其全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 李春艷，葉滿明.淺談如何培養(yǎng)和提高高中數(shù)學(xué)的解題能力[J].理科考試研究，2014（10）：41.