基于中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題與解決方法探討

任寧

摘要：英語是初中階段非常重要的一門學(xué)科，在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生多方面的培養(yǎng)，英語閱讀教學(xué)對學(xué)生的英語閱讀能力以及寫作能力等都具有重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際開展初中英語閱讀教學(xué)的過程中，由于英語教師缺乏閱讀課堂的多樣化授課方法，過于注重英語成績的提升等，導(dǎo)致中學(xué)英語閱讀教學(xué)效率不高，影響初中生的綜合進(jìn)步。本文將對中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的存在的弊端進(jìn)行詳細(xì)分析，并對中學(xué)英語閱讀教學(xué)課堂的有效解決方法進(jìn)行深入探析，促進(jìn)中學(xué)生英語綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;閱讀教學(xué);問題及解決方法

初中英語在中學(xué)教學(xué)中具有關(guān)鍵性的地位，要想有效提升初中生的英語綜合能力，需要高度重視中學(xué)英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀深入了解詞匯和語法。初中英語閱讀教學(xué)對學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都具有重要的提升作用，還能為學(xué)生提供一些寫作素材，但是在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中，英語教師缺乏對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，中學(xué)英語閱讀教學(xué)的方式比較單一，導(dǎo)致初中生的英語綜合能力得不到有效的提升。下面將對中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題及解決方法進(jìn)行深入探析，使中學(xué)生深入了解英語的奧妙，為日后的生活和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的弊端分析

（一）缺乏對中學(xué)英語閱讀課程興趣的培養(yǎng)

初中生正處于身心發(fā)育最為關(guān)鍵的階段，對自己喜愛的事物比較關(guān)注，對于一些不感興趣的學(xué)科缺乏重視度，學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致出現(xiàn)這種問題的原因主要是課堂教學(xué)方式缺乏多樣性，授課的內(nèi)容也不夠豐富。在中學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中也常常會出現(xiàn)學(xué)生不感興趣的現(xiàn)象，教師在選擇閱讀素材的過程中，沒有根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際接收能力以及英語教案的要求進(jìn)行合理選擇，閱讀素材中的知識點(diǎn)過多，導(dǎo)致整堂課教師都在進(jìn)行重點(diǎn)知識的講解，缺乏趣味性方面的教學(xué)，學(xué)生覺得英語閱讀課堂枯燥，長此以往中學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升，中學(xué)生的英語綜合水平也較低。

（二）過于重視中學(xué)生的英語成績

新時(shí)代背景下，初中英語教學(xué)主要是以學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，一些初中英語教師缺乏新的教學(xué)思想的更新，還是利用舊式的教學(xué)思想和教學(xué)方式開展英語閱讀教學(xué)，過度關(guān)注學(xué)生的英語成績，缺乏對學(xué)生內(nèi)心感受的理解，導(dǎo)致初中生存在英語閱讀學(xué)習(xí)的誤區(qū)，學(xué)習(xí)效率不高。初中英語教師沒有為學(xué)生講解更多的英語文化背景知識，而是利用大量的習(xí)題促進(jìn)學(xué)生掌握考試的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸減弱，對英語課堂也逐漸失去興致，對各個(gè)科目的學(xué)習(xí)都失去信心。

（三）缺乏中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，大多數(shù)的英語閱讀教學(xué)都是教師為學(xué)生統(tǒng)一選取閱讀素材，很少考慮到學(xué)生對英語閱讀文章的興趣，缺乏初中生主體地位的體現(xiàn)，導(dǎo)致初中生在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中不能主動思考和學(xué)習(xí)英語知識，英語閱讀課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，初中生不能學(xué)習(xí)更多的英語相關(guān)知識，對初中生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有不利影響。在課后英語閱讀的過程中，教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，并沒有為學(xué)生推薦更多適合他們的閱讀素材，導(dǎo)致初中生的英語閱讀自學(xué)方向有所偏差。

二、中學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效解決方法

（一）高度重視中學(xué)英語閱讀課程的情感教學(xué)

舊式的初中英語閱讀教學(xué)只是重視學(xué)生英語成績的提升，大多都是利用背誦知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，不能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動和溝通，影響實(shí)際的英語教學(xué)效率，也導(dǎo)致初中生的英語閱讀能力無法得到有效的提升。初中生在參與英語閱讀課程的過程中，更多的關(guān)注點(diǎn)是教師的授課內(nèi)容和形式，教師只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求選擇適宜的方式進(jìn)行教學(xué)，才能提高師生間的交流，并滿足初中生的情感需求，實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀課程整體效果的提升。初中英語教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興致，實(shí)現(xiàn)每個(gè)初中生的英語閱讀能力的提升。

（二）注重中學(xué)生對英語閱讀課堂的興趣提升

要想實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀課堂教學(xué)效果的提升，最有效方法就是提高學(xué)生對英語閱讀課堂的興趣，讓學(xué)生在快樂中完成各項(xiàng)英語閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)生英語綜合能力的提升，促進(jìn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣點(diǎn)合理選擇閱讀教材，并讓學(xué)生逐漸提升對英語閱讀課堂的興趣;然后，教師可以通過改變英語閱讀教學(xué)方式提升學(xué)生的興趣，可以利用多媒體等形式刺激學(xué)生的情感，并將閱讀素材中難度較大的知識形象化，還可以根據(jù)閱讀素材的內(nèi)容播放背景音樂，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生融人到英語閱讀素材所表達(dá)的情感中，促進(jìn)初中英語閱讀效果的有效提升;最后，英語教師還可以在閱讀課程開始前，利用導(dǎo)讀引起學(xué)生的注意力，播放一些與閱讀素材內(nèi)容相關(guān)的趣味性視頻，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)的欲望，實(shí)現(xiàn)初中生英語閱讀課堂教學(xué)效果的提升。

（三）重視中學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，教師應(yīng)該高度重視學(xué)生的閱讀技巧的培養(yǎng)，在日常的閱讀練習(xí)和閱讀課程教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀和泛讀，靈活運(yùn)用不同的閱讀方式，對于一些需要理解其中包含情感的英語閱讀素材，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的語感和發(fā)音，進(jìn)而提供學(xué)生的英語理解能力。為了提高初中生的英語閱讀能力，教師還可以定期開展閱讀比賽，對閱讀速度和情感都較好的學(xué)生給予獎勵，通過多種方式提升中學(xué)生額閱讀技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，是本人對基于中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題及解決方法相關(guān)內(nèi)容的探析，只有深入了解中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的弊端，并采取對應(yīng)的措施進(jìn)行合理解決，注重中學(xué)生對英語閱讀課程興趣的培養(yǎng)，在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中利用多種方式進(jìn)行合理的閱讀教學(xué)，始終保持學(xué)生的課堂主體地位，才能實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，讓所有的學(xué)生取得英語方面的綜合進(jìn)步，為學(xué)生日后的發(fā)展提供有力的基礎(chǔ)。

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