淺談初中思想政治課堂教學(xué)方法

吳忠信

摘要：在我國(guó)快速發(fā)展過(guò)程中，教育在不斷改革完善，素質(zhì)教育改革不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的宗旨是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此在教育發(fā)展的新形勢(shì)下，初中思想政治教師為了保證課堂教學(xué)效果，更多地采用分層教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。文章針對(duì)初中思想政治教學(xué)中的分層教學(xué)法展開論述。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);思想政治;教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)對(duì)人才提出了更為嚴(yán)格的要求，思想政治屬于非常關(guān)鍵的學(xué)科，其有助于明確學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，能夠強(qiáng)化提升學(xué)生的思想覺(jué)悟。當(dāng)前很多初中院校在思想政治課程實(shí)際教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，無(wú)法全面提升教學(xué)有效性，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效都不理想，所以，要求進(jìn)行創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的最終目標(biāo)。

1 合理選擇思想政治課程的內(nèi)容是非常重要而且復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)

在初中階段進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神應(yīng)在理論教學(xué)中有效融人生活實(shí)際，教師應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際生活挖掘的思想政治教育資源，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真研究，了解并掌握教學(xué)內(nèi)容，熟練應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，使每一部分知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)條理清晰的知識(shí)網(wǎng)。除此之外，應(yīng)對(duì)時(shí)政新聞和社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容加大關(guān)注力度，重視學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)新聞及話題，在一定程度上了解學(xué)生日常生活，從而在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生身邊的話題當(dāng)作教學(xué)資源加以引用，使教學(xué)更具生活化，會(huì)帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到思想政治課不只是枯燥乏味的理論知識(shí)教學(xué)，還是緊密聯(lián)系著社會(huì)實(shí)際的學(xué)科。學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，有效融合知識(shí)和實(shí)踐，感受政治課的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值，從而達(dá)到對(duì)自身科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

教學(xué)方法的合理使用是一堂課能否成功的因素之一，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及為教師在思想政治理論課上綜合運(yùn)用多種方法提供了可能性，采取多樣化的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能專心投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。一方面，教師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，靈活掌握多種教學(xué)方法，要有及時(shí)更新教學(xué)方法的意識(shí)，而不是只掌握幾種教學(xué)方法就套用一切課堂，這樣只會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣，從而降低教學(xué)效果。另一方面，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮到各方面的情況，只有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能發(fā)揮積極作用，因而綜合運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要視具體情況而定，各種教學(xué)方法的合理配合能最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。既可以將傳統(tǒng)的理論講授法與合作探究式方法結(jié)合起來(lái)，教師注重對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題的點(diǎn)撥與啟發(fā)，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論與思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和表達(dá)的能力，又能增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

3 學(xué)生是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象，是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者

學(xué)生在教學(xué)中的主體性，首先體現(xiàn)在數(shù)量上，在教師與學(xué)生的要素構(gòu)成中，教師要面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)、一個(gè)系別或者更大范圍的學(xué)生，學(xué)生在數(shù)量上占據(jù)了絕大多數(shù)，是教學(xué)活動(dòng)的“主場(chǎng)”。另外，實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)對(duì)象性或客體性也凸顯了學(xué)生的主體性。實(shí)踐教學(xué)依賴于一定的社會(huì)對(duì)象、媒介資源，這些構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的客體，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)物質(zhì)性的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)客體對(duì)象施加一定影響或改造。學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性是學(xué)生主體性的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持學(xué)生主體性，需要著眼于如下幾個(gè)方面：一是應(yīng)該從“學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)”設(shè)計(jì)、安排實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)要做好對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究，了解學(xué)生的興趣偏好、知識(shí)結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生差異，做到有的放矢。二是在實(shí)踐教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。一次實(shí)踐教學(xué)成功與否與學(xué)生積極性主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)狀況有緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到能放手即放手，將主動(dòng)權(quán)盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。教師應(yīng)有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力、交際能力。在堅(jiān)持教師主導(dǎo)下應(yīng)該尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，給予學(xué)生一定思考空間和活動(dòng)空間，突出學(xué)生個(gè)性和才智，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)生的主體地位。

4 教學(xué)過(guò)程分層

教學(xué)過(guò)程的分層是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的分層是最難把控的，也是考驗(yàn)分層教學(xué)是否達(dá)到有效結(jié)果的重要措施。教師在教學(xué)分層的過(guò)程中不能急于求成，教學(xué)過(guò)程分層是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是教師有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，因此教學(xué)過(guò)程的分層必須要遵循由簡(jiǎn)到繁、由表及里的原則，這樣才能夠保證分層的科學(xué)性，才能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生助推作用。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為原則進(jìn)行教學(xué)分層，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，采取學(xué)生能夠接受和理解的教學(xué)方法，使學(xué)生扎實(shí)掌握自己層級(jí)內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程分層最重要的一個(gè)原則就是兼顧全體學(xué)生，教師要考慮到學(xué)生的能力差異，既要滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，也要保證學(xué)困生在課堂上也能汲取到教學(xué)中對(duì)自己有用的內(nèi)容。

5 重視德育教育工作的實(shí)際開展

初中院校的思想政治課程具有強(qiáng)烈的綜合性與實(shí)踐性，因此教師在實(shí)際教學(xué)中一定要彰顯其實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)德育工作相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或者調(diào)查研究，基于此讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，對(duì)思想政治相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)更能夠強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要求教師工作者主義的是思想政治教育不僅只是在課堂教學(xué)中，其能夠在校園中、課外等進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)的全面提升來(lái)講非常關(guān)鍵。

6 結(jié)語(yǔ)

初中思想政治學(xué)科中，培育學(xué)生科學(xué)精神這一學(xué)科核心素養(yǎng)，是致力于培養(yǎng)具有時(shí)代性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性人才的重要策略。初中思政課教師要不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)模式、掌握新的教學(xué)方法，有意識(shí)地注重學(xué)生科學(xué)精神這一學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為完成“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)添磚加瓦。

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