探討提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

蘇元粉

摘 要：在開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)工作時(shí)，教師必須要從學(xué)生的興趣愛好入手，不斷激發(fā)學(xué)生參與合唱的積極性與自主性，推動(dòng)學(xué)生參與到合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)而提升課堂上學(xué)生合唱的效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)工作的高效化。素質(zhì)教育的深入發(fā)展使得大眾對(duì)于德育與美育有了更深入的認(rèn)識(shí)，而音樂(lè)教育是美育教育的重要部分，合唱教學(xué)是音樂(lè)教育中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要學(xué)科，但如何提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性卻是教師較為頭疼的難題，因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須要不斷攻克這些問(wèn)題，以提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，從其意義出發(fā)，分析存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

社會(huì)生活水平的不斷提升使得人們對(duì)于孩子的全面發(fā)展更加重視，為了不讓孩子輸在起跑線，大多家長(zhǎng)不僅要求孩子文化知識(shí)過(guò)硬，同時(shí)也讓孩子在德智體美勞方面全面發(fā)展。而音樂(lè)教育便是孩子通向全面發(fā)展的基礎(chǔ)，這也讓小學(xué)音樂(lè)課堂教育逐漸受到大眾的關(guān)注。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師既要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，還需積極探索高效的教學(xué)路徑。合唱是音樂(lè)的表現(xiàn)形式之一，不僅可以提升學(xué)生的樂(lè)感，還能提升學(xué)生的溝通交流能力與合作能力。但就目前的情況來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題，像教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，學(xué)生的參與興致不高，教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新等，這些情況也使得合唱教學(xué)難以發(fā)揮出自身的價(jià)值所在?；诖耍瑸榱烁玫靥嵘W(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的效率，教師應(yīng)不斷提升自我的專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生上課的激情，提升合唱學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)高效化的既定目標(biāo)。

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

（一）合唱教學(xué)能夠陶冶情操，提升個(gè)人的審美情趣。合唱能夠很好地融入人的聲音與和聲，引導(dǎo)人們進(jìn)入更高的藝術(shù)領(lǐng)地，在小學(xué)音樂(lè)課堂上通過(guò)對(duì)相關(guān)作品的欣賞與了解，感知音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓學(xué)生們領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，進(jìn)而不斷提升自我的品格。

（二）能夠拓寬音樂(lè)細(xì)胞，開發(fā)自身的智力。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)開展相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)去刺激學(xué)生的細(xì)胞感與情感意識(shí)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生在這種愉悅的氣氛下能夠快速地掌握音樂(lè)知識(shí)，像音樂(lè)中的節(jié)奏或節(jié)拍等，學(xué)生在掌握相關(guān)技巧后能夠很快地完成合唱內(nèi)容，進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的興趣。除此之外，合唱還有開發(fā)智力的作用，不僅可以鍛煉學(xué)生的記憶能力，還能刺激腦細(xì)胞，讓學(xué)生思維意識(shí)不斷創(chuàng)新，從而加速學(xué)生智力的開發(fā)。

（三）合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。大多小學(xué)生的集體意識(shí)較弱，合唱教學(xué)需要每位成員去相互配合才能完成，這就要求成員之間要配合協(xié)作，可見，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作還是很重要的，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展也是有很大幫助的。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的積極性并不高，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，不同學(xué)生之間的接受能力及學(xué)習(xí)能力有所差異，也進(jìn)一步加深了教學(xué)的難度。同時(shí)，大多同學(xué)對(duì)于音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)理解不到位，在合唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種障礙，這也使得整個(gè)合唱進(jìn)度受到影響，如若教師對(duì)這種情況未能做到很好的引導(dǎo)，就會(huì)打擊學(xué)生的自信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）教師的教學(xué)方式不夠科學(xué)化，大多音樂(lè)教師在開展合唱教學(xué)時(shí)往往會(huì)沒(méi)有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)效率很難得到提升。同時(shí)，重復(fù)式的教學(xué)方式對(duì)于技巧訓(xùn)練并不重視，一味的機(jī)械化訓(xùn)練即使提升了學(xué)生之間的默契，但學(xué)生的合唱質(zhì)量還是無(wú)法得到質(zhì)的提升，可見，單一的教學(xué)方式對(duì)于合唱而言并未起到很好的幫助作用。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

眾所周知，興趣是最好的老師，想要提升小學(xué)生的合唱功底，就必須要提升學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)心理需求去適當(dāng)組織課堂活動(dòng)，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱充滿信心。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還需提升學(xué)生的欣賞審美能力，合唱歌曲難度較大，在合唱之前可先培養(yǎng)學(xué)生的音調(diào)及語(yǔ)感，讓學(xué)生體會(huì)其中的韻律與魅力，感受合唱的表現(xiàn)力與爆發(fā)力，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）注重課堂的教學(xué)方式，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

合唱是需要不同聲部之間進(jìn)行相互配合，這對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也有很高的要求，只有在音韻上做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能更好地呈現(xiàn)出整首歌曲，達(dá)到合唱的效果，在這之前小學(xué)音樂(lè)教師必須要注重教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)音技巧進(jìn)行指導(dǎo)。一方面，學(xué)生要掌握氣息的平穩(wěn)順暢，可通過(guò)站立與面部放松等方式去調(diào)節(jié)氣息次數(shù)，讓學(xué)生有意識(shí)的控制自身的氣息，另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)節(jié)奏的把握度，強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)度，可通過(guò)手勢(shì)輔助的方式進(jìn)行音階訓(xùn)練，找出不足之處。

總而言之，合唱教學(xué)是現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)上較為關(guān)注的核心內(nèi)容，教師既要看到在合唱教學(xué)中的努力與進(jìn)步，也要明確知曉其中存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式，去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合唱水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的高效化。

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