互聯(lián)網(wǎng)+背景下實(shí)踐育人模式探討與研究

黃媛媛

摘 要：實(shí)踐育人是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入全面發(fā)展的過(guò)程中，為更好的提升實(shí)踐育人的整體成效與質(zhì)量，應(yīng)該充分全面的依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，全方位踐行實(shí)踐育人的科學(xué)模式，充分借助于廣泛全面的網(wǎng)絡(luò)教育資源，行之有效的提升實(shí)踐育人工作的整體水平，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;實(shí)踐育人;育人模式

“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”是教育要解決的根本問(wèn)題，實(shí)踐育人作為人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教育的延伸和升華。實(shí)踐育人模式的科學(xué)應(yīng)用，具有非常典型的時(shí)代性以及現(xiàn)代性，必須充分結(jié)合社會(huì)環(huán)境的變革以及發(fā)展，積極主動(dòng)的推動(dòng)這一科學(xué)育人模式的創(chuàng)新與發(fā)展。在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的過(guò)程中，我們業(yè)已步入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合，在很大程度上反哺著實(shí)踐育人模式。為此，在實(shí)踐育人模式的科學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，要積極主動(dòng)的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下實(shí)踐育人模式優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)意義

在信息技術(shù)持續(xù)快速發(fā)展的今天，在全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教育的融合力度不斷強(qiáng)化，為實(shí)踐育人工作的科學(xué)全面開展，創(chuàng)設(shè)了良好的前提，提供了明確的指向。實(shí)踐證明，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，深入全面的推動(dòng)實(shí)踐育人模式的科學(xué)全面應(yīng)用具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極推動(dòng)實(shí)踐育人模式的科學(xué)應(yīng)用，能夠在很大程度上拓展和挖掘優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。相比傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育資源是非常豐富且全面的。只有注重挖掘和利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠更好的提升教育教學(xué)的整體成效，才能夠更好的為實(shí)踐育人工作的開展創(chuàng)設(shè)良好的前提?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是教學(xué)實(shí)踐的重要延伸以及有效拓展，直接關(guān)系著學(xué)生的成才成才以及實(shí)踐素質(zhì)的生。另一方面，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極踐行科學(xué)的實(shí)踐育人模式，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化學(xué)生的自主實(shí)踐素養(yǎng)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體與關(guān)鍵所在，依托于科學(xué)的實(shí)踐育人模式，能夠在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，能夠促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的結(jié)合自身的發(fā)展，全身心投身于自主實(shí)踐過(guò)程中。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下實(shí)踐育人模式的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入全面發(fā)展的過(guò)程中，為更好的踐行科學(xué)的實(shí)踐育人模式，全方位提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及實(shí)踐素養(yǎng)，應(yīng)該充分依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行有效的創(chuàng)新以及變革，綜合全面的提升實(shí)踐育人的整體成效，科學(xué)多元的優(yōu)化實(shí)踐育人的整體質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，為實(shí)踐育人創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺(tái)，為實(shí)踐育人提供了優(yōu)質(zhì)的資源。為更好的推動(dòng)實(shí)踐育人模式的應(yīng)用，應(yīng)該采用科學(xué)高效的措施。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐育人組織管理隊(duì)伍建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，深入全面的推動(dòng)實(shí)踐育人模式的科學(xué)應(yīng)用以及廣泛發(fā)展，應(yīng)該注重強(qiáng)化組織隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，在實(shí)踐育人模式的應(yīng)用過(guò)程中，育人組織管理者必須充分依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行信息的分析以及搜集整合等工作，行之有效的提升決策工作的整體質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，仍有部分教師認(rèn)為信息教育就是發(fā)揮信息技術(shù)的工具性作用，片面的將教育教學(xué)同信息技術(shù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，這種較低層次的教育方式，很難真正提升實(shí)踐育人的核心作用。在實(shí)踐過(guò)程中，育人管理者應(yīng)該積極優(yōu)化自身的信息處理以及分析能力，應(yīng)該積極整合廣大學(xué)習(xí)者的信息數(shù)據(jù)，繼而更好的進(jìn)行實(shí)踐育人的決策，真正實(shí)現(xiàn)智慧化的管理。另一方面，學(xué)校作為實(shí)踐育人培養(yǎng)的主要搖籃，應(yīng)該充分順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景，積極構(gòu)建科學(xué)且專業(yè)素養(yǎng)高的育人組織管理者隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)人才引入，科學(xué)落實(shí)人才培養(yǎng)，以多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制以及系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系，綜合全面的提升廣大育人組織者的信息素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，促使他們更好的投身于實(shí)踐育人的環(huán)節(jié)中。此外，學(xué)校還應(yīng)該多措并舉，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)育人組織管理者進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，不斷推動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)的開展，不斷推陳出新科學(xué)且高效的實(shí)踐育人模式。

（二）積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化氛圍

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，深入全面的推動(dòng)實(shí)踐育人模式的科學(xué)應(yīng)用，行之有效的提升實(shí)踐育人的整體水平，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極拓展廣泛的學(xué)習(xí)資源以及實(shí)踐材料，還應(yīng)該切實(shí)優(yōu)化校園文化氛圍，科學(xué)優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。一方面，學(xué)校應(yīng)該注重健康文化氛圍的創(chuàng)設(shè)。在實(shí)踐育人的過(guò)程中，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的材料，也能夠整體拓展學(xué)生的實(shí)踐視野。但考慮到學(xué)生的鑒別能力薄弱，極容易受到網(wǎng)絡(luò)中負(fù)面消極思想的影響。為此，在實(shí)踐育人的過(guò)程中，學(xué)校要注重創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的文化觀念，積極提升和優(yōu)化學(xué)生的鑒別能力。比如學(xué)?？梢蚤_展豐富的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確哪些是積極健康的內(nèi)容，哪類是消極負(fù)面的信息。另一方面，在實(shí)踐育人的過(guò)程中，學(xué)生才是主體與關(guān)鍵。為更好的提升實(shí)踐育人的成效，有必要積極全面的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，促使他們更加科學(xué)合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

（三）實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的開放性以及個(gè)性化

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，深入全面的推動(dòng)實(shí)踐育人模式的高效應(yīng)用，應(yīng)該立足于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的開放性，不斷凸顯學(xué)生的個(gè)性化特征。一方面，在實(shí)踐育人的過(guò)程中，要保障內(nèi)容的開放性、活動(dòng)方式的開放性以及評(píng)級(jí)機(jī)制的開放性。另一方面，在實(shí)踐育人的過(guò)程中，還應(yīng)該充分全面的突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐課程、實(shí)踐內(nèi)容及方式的選擇以及建構(gòu)過(guò)程中。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面發(fā)展的今天，依托于科學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，應(yīng)該充分全面的踐行實(shí)踐育人的科學(xué)模式，行之有效的提升實(shí)踐育人的整體水平與質(zhì)量，多措并舉全方位優(yōu)化實(shí)踐育人的整體成效，更好的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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